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1、四年级数学期中考试质量分析20142015 学年第 1 学期白爱萍一、试题分析 本次试卷的知识面比较广，试卷题型多样，难易适度。对知识的覆盖面较广，难度不是太大，比较能考察孩子的学习情况。试卷包含“口算、填空、判断、选择、计算（竖式计算和脱式计算） 、画图、解决问题“七种题型，题目考察的知识面也比较广，灵活的题目也能够考察学生的解题能力和思维灵活性。可以说试卷的题目设计和难易程度是比较合理、适宜的，涵盖了前五个单元所学习的所有知识，题目也比较灵活，较好的考查了解决问题的能力，也能从中看出学生解题的灵活性。二、考试情况本次参加期中考试四年级一共 138 人，本班 70 人，及格人数 48 人，及
2、格率 70%，平均分 70.71（63.57）分，优秀率 35.71%，其中 90 分以上 11 人，8089 分 22 人，7079 分 11 人。三、答卷情况及分析。通过本次测试成绩对本班学生答卷过程中，所存在的问题进行分析如下：优点：其一，同学们对解决问题、口算内容掌握得较好，即试卷中第一大题的第 7 题、第 1 题失分最少，可以说明同学们在学习过程中，明确了口算以及以及应用题的计算方法。其二，计算题的口算部分，由于同学们计算认真，又能按照顺序算出得数，同学们基本懂得运用。缺点：1、填空题中失分最多的是第一大题的第 8 小题。大部分学生不清楚把商是几位数的计算方法，2、判断和选择题目中，
3、学生出错的较少。可见有的孩子的解题灵活性不够，思维还不够开阔。3、计算部分个别出错的是：简算部分的一道题：19*21？有的孩子对计算中约等有关方面的知识掌握的不是太好。从计算上看，学生的计算能力较前一阶段有所提高，计算的正确性逐步增强。 4、解决问题部分，学生出现的失分情况不太严重。5、失分严重的是画角部分，多数人因为没有标上角的符号而失去了分，角的大小画错的很少。从卷面上看，有个别孩子是因为有些同学对问题理解不透，找不准解答问题的突破口，故解答错误。个别孩子是在计算中出现了问题，出现抄错数、算错数的现象。个别孩子分析问题解决问题的能力有待于进一步的提高，在分析问题是比较盲目，无从下手，在做题
4、时没有真正的理解题意，导致列示没有意义。 三、对以后教学的思考。通过前面的分析，在今后的教学中要改进教育教学方法，认真钻研教材，把握好教材的知识体系，很多细小的方面没有讲通透，要细细讲。在教育教学方法上要精心设计，让课堂真正的实现自主高效，让学生在自己的基础上得到不同方面的、不同程度的提高。1、注重学生良好学习习惯的培养。在课堂教学中注重培养学生的读题、审题、独立思考、认真分析的学习习惯，这样有助于学生解题能力的提高。2、注重学生问题意识的培养，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生进入高年级，个别孩子由于知识的加深等原因而产生些许的厌学情绪。作为教师，要想法设法从自己的课堂入手，不单单在
5、课堂中注重学生学习知识的能力，还要结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的、孩子感兴趣的问题情境，将学生放置于问题之中，激活学生已有经验和数学知识，培养学生独立思考、探索发现的思维品质，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想，培养学生灵活的思维，开放的思路，提高学生思维的灵活性和创新性。教师还要注重与学生的情感的交流，让每一个孩子真正的喜欢这堂课。3、加强后进生的情感教育，增强他们学好数学的信心。学生的情况不会整齐划一，在教学中，出现后进生是难免的。作为教师，不要因为后进生的产生而厌烦急躁，也不能束手无策、听之任之，我们要积极的想办法，了解后进生产生的原因，根据情况进行适当的指导。比如说课堂上多多关注，课下多多交流，让孩子感到我们的关注与关爱，激发孩子学习的兴趣。对于学习差的学生，我们要有足够的耐心和信心，我们可以发动班内优秀的学生，和后进生分小组、结对子，互帮助，对不同的孩子提出不同的要求，这样适当的进行分层教育、个别指导，使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的发展，在原有的水平上得到进一步的提高。期中考试只是代表孩子学习的一个阶段的结束，试卷分析将让我们进一步对教育教学进行理性的思考，在教学中，只要根据情况适当的调整教学方法和教学思路，就一定能够促进我们教学水平的提高，让课堂成为学生喜欢的地方，让学习成为学生喜欢的事情。
