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1、1“三元”教育的研究与实践课题研究实施方案分水中心小学科研课题组一、课题名称“三元”教育的研究与实践。二、课题的提出1、学校发展的需要。分水中心小学是一所具有近百年悠久历史和光荣传统的农村小学。随着社会的不断向前发展，管理体制的改革和不断完善，我校已成为万州区规模最大的农村学校，拥有学生近 4000人，教职工 200人。多年的教育为高一级学校和社会培养了大批的优秀人才；特别是在教育体制改革后，在新课程理念的引导下，素质教育更呈现出可喜的局面。课程计划全面落实， “四率”稳步上升，学生品德及行为习惯良好高尚，书法特色及“2+2”项目成效显著，校园环境出现历史性的转变。因此，学校特色建设势在必行。
2、在教科所、科研室的领导的指导下，全体班子成员及教职工经过共同思索，决定把“三元”教育的实践与研究作为我校特色学校建设课题，目的在于进一步优化教育教学质量，培养更多的良好的社会小公民，提升我校的品味和档次。2、上级的要求及兄弟学校发展的促进。重庆市教委、教科院提出特色学校建设专题研究迄今已有三年历史（2007 年 10 月开始） ，万州区第一批已有 9所学校结题。如红光小学的“三自”教育，双河小学的书法特2色（现已上升为“正心”教育）等都取得良好的阶段性成果。作为万州最大的农村学校没有理由不开展特色学校建设的实践与研究。3、对学校理念文化的进一步实践与落实。2010 年秋，根据扬奎校长的指示，决
3、定加强我校校园文化建设，由刘长生牵头，对学校的理念文化、环境文化、制度文化和人文文化进行规划设计。在分水小学原有相关成果和资料的基础上，经过发问卷、各科室讨论、小组讨论、领导班子讨论、专家审改等环节，几易其稿，现已初步确定我校的理念文化内容。其“核心理念”是：对学生的健康成长负责，为学生的幸福人生奠基；“校训”是：堂堂正正做人，认认真真做事；“办学特色”是：“三元”教育；。4、时代青少年特点的需要。随着时代的不断发展，独生子女增多，青少年的身心素质发生变化，出现许多与传统道德观念不同的特点。如：他们是家中得“小皇帝” ，为我独尊，养尊处优；自私，没有责任感；没有正确的世界观、人生观、价值观、消
4、费观。所以，学校应该有义务和责任对他们进行“三元”教育。三、课题基本概念的界定有许多人问：什么是学校特色？答：把你校的常规管理工作做好、做精了，就自然成了你校的特色。你校就是一所具有特色的学校。为此，分水中心小学在过去的卓有成效的工作积淀中，在专家的指导之下确立了“三元教育”的办学特色。广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。狭义的教育主要指学校教育，即教育者根据一定的社会要求和受教育者的发3展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。 “三元教育”就是教学生“会做人、会做事、会生活” 。也就是蕴含在平常的教育教学常规管理过程中的
5、德、智、体、美教育。教育的本质是育人。 “会做人、会做事、会生活”是现代人个体基本品质的要求。教学生“会做人、会做事、会生活”就是分水小学办学特色“三元”教育的主要内容。 “优秀做人” 、 “成功做事” 、 “幸福生活”是我们分水小学追求教育质量的崇高目标。“优秀做人”是我校办学特色“三元”教育的核心内容。也就是要培养学生做一个爱国的堂堂正正的中国人，一个有益于集体、社会、他人的社会人，一个文明而有创新精神的现代人。 “成功做事”就是教会学生做事，学好国家规定的各门学科课程，全面发展。同时，在学校、在家里、在社会上认认真真做事，做到自己应该做的事自己必须做，自己应该做的事必须做好。 “幸福生活
6、” 就是教学生学会生活。一要树立正确的人生观、价值观；二要懂得怎样才能获得和过上幸福美满的生活；三要引导学生从小学习生活必备的知识、锻炼生活必备的技能。全体教职工必须深刻领会“三元”教育的深刻内涵，率先垂范和践行“三元”教育。要求学生做到的教师必须首先做到做好，只有自己是一个堂堂正正的人，一个优秀的人，一个大写的人，才能教会学生做人。同时在日常的教育教学实践中，启迪学生智慧，让学生明白做人的道理，交给学生成功做事和幸福生活的方法，并严格要求，加以训练，持之以恒。“三元”教育必定取得成效，分水小学的文化内涵、品质档次必定跃上新4的高度，精神风貌必然焕然一新。 四、研究内容、目标（一）研究目标：周
7、期内乃至更长的时间。1、让每个小学生养成高尚的道德品质，良好的行为习惯，文明、有礼、崇高、向上、向善，优秀做人。2、掌握课程计划规定的各门学科要求的基础知识、基本技能；具备日常生活小常识；树立朴素勤劳的传统美德，从小学做事，从小爱做事，做自己能做的事；成功做事。3、从小树立正确的人生观，世界观、价值观；从小养成勤俭节约的传统美德，不挑吃，不挑穿，不挑剔；懂得人最基本的生存条件，懂得朴素美、心灵美，懂得享受用自己双手辛勤劳动得来的成果，才是最幸福、最快乐的生活。（二）研究内容：“三元”教育的主要内容是：教学生会做人、会做事和会生活。这并不是什么新的或者特殊的内容，而是学校教育教学活动内容高度概括
8、与提炼。“优秀做人” 、 “成功做事” 、 “幸福生活”是我校追求教育质量的崇高目标。因此， “三元”教育的研究与实践这一专题研究也必须融会到教育教学活动的各个领域、各个环节。要求全体教职员工全员参与，全过程参与。1、在日常行为规范训练中让学生形成良好的高尚的道德品质，良好的行为习惯。文明、有礼、崇高、向上、向善，优秀做人。2、在学科教学中让学生掌握应该掌握基础知识，基本技能，学会做事。自己能做得事一定自己做。3、在整个教育教学活动中让学生从小树立正确的人生观，世界观、价值观；从小养成勤俭节约的传统美德，不挑吃，不挑穿，不挑剔；懂得5人最基本的生存条件，懂得朴素美、心灵美，懂得享受用自己双手辛
9、勤劳动得来的成果，才是最幸福、最快乐的生活。五、研究方法：综合法。将“三元”教育的实践与研究贯穿在学校整个教育教学活动之中。文献研究法。通过有关的文献资料，增添本课题相关的知识和信息。调查法。通过问卷、访谈等调查（调查的主要对象为社会、家长、教师、学生） ，了解本课题研究过程中存在的问题。六、研究措施“三元”教育的实施途径应该分学校教育、家庭教育和社会教育三个方面。主要途径是学校教育。 “三元”的主要内容教学生“会做人、会做事和会生活” 。这并不是什么新的或者特殊的内容，而是学校教育教学活动内容的高度概括， “优秀做人” 、 “成功做事” 、 “幸福生活”是我校追求教育质量的崇高目标。因此，
10、“三元”教育的研究与实践这一专题研究也必须融会到教育教学活动的各个领域各个环节。要求全体教职员工全员参与，全过程参与。主要分三个系统，即：管理系统、德育系统、教学系统、。每个系统又具体分成几个小组开展校级子课题的研究与实践。如：德育系统又分活动德育、课堂德育、课间德育等。七、研究的对象本实验在万州区分水小学学生中开展研究与实践。八、研究的原则本研究课题研究遵循理论与实践相结合的原则，综合性原则科学性原则、发展性原则。6九、研究的周期及步骤研究周期为三年，即 2011年 9月2014 年 6月。本课题预计三年时间（2011 年 9月2014 年 6月）完成，按以下几个步骤开展工作：1、第一阶段：
11、准备阶段（2011 年 6月2011 年 11月）（1）制定课题研究方案，完成立项工作。（2）成立课题研究组，学习总课题方案。（3）确立实验对象。（4）收集资料。（5）开展理论学习培训。（6）开题。2、第二阶段：实施阶段（2011 年 12月2012 年 512月）（1）全面实施“三元”教育的实践与研究。（2）优秀课例及课件展示，活动展示。（3）收集并研究有关文献。（4）开展调查研究，撰写研究报告。3、第三阶段：阶段小结，进一步研究（2013 年 1月2013 年 12月）（1 整理、分析各种调查研究资料。（2 开展阶段性小结，找出存在的问题。（3 针对前阶段存在的问题，进一步开展研究。4、第
12、四阶段：总结评价申报结题阶段（2014 年 1月2014 年 6月）7（1）收集整理资料，撰写课题结题报告。（2）申报结题。十、预期成果1、课题论文集 2、形成工作报告、实验报告、调研报告。3、素质教育成果，成绩册、图片；道德品质、行为习惯成果文章，图片 ；总结报告等。十一、完成课题的条件和保证1、我校是万州区教研示范学校，学校拥有一支理论水平高、业务素质好、敬业爱岗的教职工队伍。学校重视教育科研和教育改。2、本课题的成员均为大专学历以上，具有精力旺盛、业务扎实、科研能力强、富有战斗力及优势互补的特点。课题负责人谭扬奎，主持应用远程教育提高农村小学教师信息素养课题研究，社会评价度高。李春红，
13、专科，小学高级教师，主持课题学会学习研究，社会评价良好。刘长生 ，本科，小学高级教师 ， 论文发表于西部科教论坛张惠清，主持课题学会学习研究，社会评价良好。张然明 主持课题探究性学习语文教学模式研究熊泽文， 参加万州区教师进修校中小学教师校本培训有效性策略及校级课题探究性学习课题研究。8熊 瑜，专科，小学高级教师。有论文发表，也由课题研究经验。谭 烽，专科，小学一级教师。有论文发表，也由课题研究经验。课题组成员共 8人，中学高级教师一人，小学高级教师 5人，小学一级教师 1人。市级骨干教师 1人，4 人是万州区级骨干教师或者培养对象。相信有能力完成这一课题。3、学校教学设备完善，具有一流的教学
14、环境，可为课题提供人力、物力的保证。十二、研究的条件、经费预算及来源能切实保证课题的顺利进行，将按要求提供研究资金 32000元，并按实际进展需求追拨。十三、研究的组织机构及成员1、课题指导小组邓成林 万州区教科所科研室主任李淑春 万州区教科所科研室教研员宋芸葵 万州区教科所科研室教研员2、课题组组 长：谭杨奎分水小学校长 小学高级教师 主研人员： 李春红，分水小学副校长 小学高级教师 万州区教研骨干。刘长生，校长实改非，七级职员，本科，小学高级教师 。张惠清， 分水小学副校长小学高级教师 ，万州9区十佳教师 ，市级骨干教师。张然明， 分水小学办公室主任，小学高级教师，区级先进教研个人 。熊泽文 ，分水小学教务处主任，小学高级教师 ，区级骨干教师 。 熊瑜，分水小学大队辅导员，小学高级教师区 ，级优秀德育工作者。谭峰， 分水小学教务处副主任， 小学一级教师，区级骨干教师。 二 0一一年七月八日
