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1、滨海幼儿园个案观察记录滨海幼儿园个案观察记录班级 小二班 姓名 郑艺泽 时间 2012 年 9月观察情况这个幼儿从入园开始行为就比较独特,每次洗手、吃饭、上厕所都是最后一个，老师发现孩子自己一个人在洗手（动作非常慢，洗完手视乎还要在对着镜子照一照，转一转，等到老师叫他他才不紧不慢的出来。对孩子的这种行为我们对幼儿进行了交流，但是似乎孩子的改变并不是非常的理想。他和其他的男生不一样，不会多和其他孩子玩，讲话，而是自己安静的在游戏，而且非常爱干净，非常爱漂亮，爱整齐，小手、衣物、都要整整齐齐，干干净净，这行为虽是好的，但是过度爱干净，漂亮，爱整齐就不大好，对于这种孩子我们要针对他的行为采取一点的帮
2、助。观察分析一是习惯养成问题。虽然不构成心理疾病，但问题还是存在的，最主要的是习惯问题，外加孩子有一点点洁癖。习惯养成对孩子很重要，孩子所处的这个年龄段，正是孩子性格逐渐形成的过程。而性格的形成，习惯在其中扮演了很重要的角色。孩子的这些习惯，很可能是小时候家长对孩子卫生教育过度的结果，导致孩子对卫生的意识特别强烈，稍有不适就有那些行为。性格塑造现在还是可以矫正的，家长要多与孩子沟通并慢慢引导。二是这个阶段孩子开始意识到“自己” 。 他们开始认识到自己是一个独立的人，开始注意自己的外观衣着形象设计。措施与结果特意为艺泽小朋友制作“爱干净的利弊”视频，播放视频的同时引导幼儿说一说，爱干净的好处，同
3、时也让幼儿重点看看视频中的小朋友过度的爱干净、爱整洁，对伙伴，自身带来的不利。引导幼儿正确的把握爱干净、整洁的尺度，不宜过度。针对孩子太爱干净、天天换衣这些习惯，当他想重复做一件事情时，告诉他或者让他意识到这件事情最坏的结果是什么，并且也不会怎么影响到自己。通过与家长合作，孩子已经慢慢地改掉过度爱干净的毛病了。滨海幼儿园个案观察记录班级 小二班 姓名 陈宇泽 时间 2012 年 9月观察情况宇泽是我班一位可爱的小男孩，聪明好学。老师、小朋友都很喜欢他，但就有一个坏习惯爱吸吮手指。在午睡、上课、游戏时都会发现宇泽将食指放入嘴里吸吮。当小朋友午睡起来时，就会听到小朋友的告状声：“老师，宇泽睡觉又吃
4、手了！”这时，他有会用无辜的眼神看着我，仿佛在说：“我不是故意的。它自己要跑到我的嘴里。 ”有时候，看见他在吃手，我提醒他，他就把手指拿出来，一会儿又偷偷地吸吮手指了。观察分析通过家访、电访及平时来离园的接待时间，与宇泽父母的交流中，了解到宇泽在断奶后就有吸吮手指的习惯，当时未能引起宇泽父母的重视，到宇泽大点时，就不会吸吮手指了，结果宇泽却一直没能将这个不良习惯改掉。当他们认识到其吸吮手指的危害时，又以儿子年纪小，不忍心用强制的手段制止他，结果就错过了纠正不良习惯的黄金时期。宇泽的父母的文化水平较高，十分重视对宇泽的教育，但如何才能改掉宇泽吸吮手指的习惯一直是他们头疼的问题，曾试过多种方法，但
5、效果不大。措施与结果吸吮手指的习惯不是一两天能改掉，所以需要很长时间的努力，而且他已成习惯，要改不太容易。在初期，我努力让他将吸吮手指的次数减少，从每天三四次到一两次。有时他吸吮手指是无意识的，这就要我们老师的监督，不让他将手指放入嘴中，有时他会控制不住，于是我马上分散他的注意力，提供精细的手工活动，鼓励他控制吸吮吸吮手指，逐步让他忘记吸吮手指。实在控制不住时，我就会和他一起讲笑话，让他忘记吸吮手指的念头。通过几月的家园配合，宇泽吸吮手指的现象减少了，小朋友不再讥笑他，能自信、大胆的与小伙伴一起玩游戏了，虽然吸吮手指的现象还存在，不过，吸吮手指的次数明显减少了。滨海幼儿园个案观察记录班级 小二
6、班 姓名 蔣梓俊 时间 2012 年 9月观察情况梓俊是我班一个很调皮的男孩，平时他的表现就很突出，一直笑嘻嘻的。如果老师批评教育他，他就会一脸无所谓的样子，好像说的不是他，过一会老毛病就又犯了。经常有孩子来告他的状，不喜欢跟他一起玩。在集体活动时，孩子们都按老师的要求在动手操作，他却满教室到处跑，还破坏其他孩子的操作成果。班里一位小朋友带来了一个熊宝宝的玩具，他非常想玩，但是由于很多孩子都不愿意和他一起玩，他只好一个人坐在旁边。等了一会儿，他有点等不及了，就伸出手一把抢过来，结果把熊宝宝玩具扯坏了。观察分析梓俊的父母由于工作比较忙，很少照顾他，更别说和他交流了。这使得孩子内心比较孤独。家庭是
7、孩子成长最自然的生态环境，是他的第一个学校，没有良好的环境，孩子自然会有些反常。这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好看的、动画片里经常出现的一些人、物、动物，对他们的吸引力非常强。他们总想弄个明白，想个究竟，因此他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。措施与结果体验成功。他在活动时不是很积极，我特意选择他上课比较认真的时候提问他，并及时表扬他，并给他贴上了五角星，他开心极了。这以后，他上课开始慢慢认真起来，这样就形成了一个良性循环。赏识激励。每个孩子都有他的闪光点，梓俊也有他好的地方。如他喜欢帮助老师做事情，我就以赏识他的语气对他说：你真是个勤劳的孩子。如果以后你一直听老师的话，和小朋友好好相处，上课认真举手，那老师小朋友会更喜欢你。我们尝试着采用鼓励、激励的方法，孩子的行为明显有所好转。
