《领悟家庭支持与生活满意度》由会员分享，可在线阅读，更多相关《领悟家庭支持与生活满意度（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、对墨西哥裔美国年轻人的家庭支持程度、文化同化、生活满意度的探究-采用混合型方法探究心理学家已经定义和探究了许多拉丁裔青年目前所面临的挑战（比如青少年犯罪，帮派活动，辍学，酒精和药物的滥用） ，一些学术性的时间和精力已经用来探究这些青少年是如何成功地掌控自己成长为成年人的和他们是怎样体验幸福的。研究者也已经了解了个性在拉丁裔青年的生活满意度上扮演着重要的角色，同时也了解了一定的文化价值观和优势以及与幸福相关资源的重要性。对于这些问题的回答可以从一个咨询心理学家开始，这个心理学家对于拉丁裔亲年如何体验幸福有着深刻的理解，这个过程可以轮流进行，希望能使研究者们致力于提高这些正在苦苦挣扎为寻找幸福的人
2、们的幸福感。拉丁裔青年在美国的大部分社区中正变得越来越多。美国人口普查局显示到 2010 年，年龄在 1020 岁之间的年轻人中有 20%将会是西班牙裔人。而且，这也表明到 2020 年，5 个孩子中有一个将会是西班牙裔人，西班牙裔人口数也将同比增长 50%。尽管青少年时期是一个特殊的发展阶段，拉丁裔青年由于少数民族的原因实际上却要面临着额外的挑战。这些青年在慢慢地经历自己拉丁裔文化的社会化濡化的同时，也要学会在某种程度上对主流文化的同化。掌握这些文化内涵的要求可能会是一个挑战，但是这也会让青年们体验到幸福感和对他们自身产生一个正面的结果。拉丁裔青年人口的增长和为提供文化主管服务的咨询心理学领
3、域的需要要求专业人士继续理解这个独特的群体成员心理活动。咨询心理学家不断强调幸福感、个性、开发个体优势在理论上、研究上和实践上的重要性。这种说法对于理解全人包括其内在、相关因素和挑战都已变成该领域的一个特点并且影响了许多关于如何优化人体功能的研究。更多在这个领域的相关讨论也强调了个性、培养文化价值观和人体种族优势的重要性（比如：家庭、宗教信仰、二元文化） ，并且他们都谨慎的持有这样的认知，优势并不是普遍存在的，根据内涵和文化背景的不同或许认知会也会有所不同，而且也受到特定群体的影响比如同化程度。正如许多学者对于探究拉丁裔青年优势的兴新需求的回应一样，在一种文化环境里调查这些资源和价值观的重要性
4、是片面的。而从他们自己的视角和优势来理解拉丁裔青年是如何体验幸福是表面的，正如从其他文化世界观理论来看待他们的生活一样是不适用的。而且，继续测试关于特定拉丁裔文化价值观的角色的命题是有必要的，比如家庭的重要性和整体的幸福感。由于许多拉丁裔青年目前处于二元文化中同时又遵循着拉丁裔的传统文化和习俗，这就好像是家庭在青年人的幸福感中扮演着复杂的角色，并且受到个体同化的影响。在这篇研究中我们通过细节聚焦墨西哥裔美国人的家庭支持度、生活满意度和同化程度来探究这些变量之间的关系。家庭的重要性已经被提到拉丁裔文化价值观的核心位置。家庭主义在过去被用来视为拉丁裔文化中外延家庭的纽带也是强烈的一种认同感和个体与
5、家庭的连接点。家庭主义在拉丁裔文化中不是最独特的那一部分但却是被其他少数民族群体视为一种重要的价值观，比如非裔美国人、亚裔美国人、美裔印第安人。除此之外，它还被认为是拉丁裔文化中的一个中心面，在一些研究中，比起非拉丁裔白人，它已经更多的被拉丁裔个体珍惜。在一项关于拉丁裔青年家庭主义的研究中，巴斯克斯加斯加发现少年时期待在美国时间的长短并不会影响坚持家庭主义的价值观。这种结果表明了青年时期待在美国的时间越长，他们认可这种价值观的人就越少，但是他们对家庭主义的认可不会改变。这些发现突出了家庭在拉丁裔文化中无论对于青年人还是成年人都处于核心地位。更多关于家庭主义的研究已经评估出根据个人维度的不同有这
6、样一个假设，这种假设包括感知家庭的支持度、家庭义务、团结、互惠和与之相关的家庭成员的关系。家庭支持度或许是这种价值观的一个重要组成部分，正如对拉丁裔成年人的研究所表现的一样，通过同化程度来调查家庭主义的不同层面，比如萨博发现随着同化的增加，家庭义务和相关家庭人员在受访上都会减少，然而家庭支持度的分数并不会随着同化水平、出生地、成长过程、下一代而改变。综合研究关于家庭的重要性表明家庭主义是拉丁裔文化价值的核心，并且家庭支持度是这种价值观的的关键性组成部分，这种价值观在成年人中不受同化程度的影响。另外，关于拉丁裔青年人家庭的研究也证明了家庭主义各方面因素和较低物质滥用率，较少青少年犯罪率及其他一些
7、有害行为之间的关系。也可以证明家庭支持度，幸福度以及其它影响积极心理因素之间的关系。实际上，关于家庭和许多消极因素的发现并不能概括为生活满意度或者幸福度，因为幸福度的研究比病理学还要多的多。在青少年中定义这些相关的积极因素，除去那些相对消极的因素是非常重要的。生活满意度可以理解为个人对于自己生活的赞美，是最常用来探究幸福感的，正如主观幸福感的认知和判断，生活满意度可以从影响幸福度的成分中区别开来，这些成分超越了情绪的直接影响。生活满意度总是伴随着许多重要的个人因素出现。许多关于成年人的研究表明生活满意度是和婚姻质量，社会亲密，工作投入，积极幻想，自我效能感，乐观度，奋斗目标相关连的。在对比大量
8、关于成人的生活满意度的文献后，研究人员才开始了解青少年生活满意度。回顾现有的研究，吉尔曼和许布纳指出，对青少年的研究表明生活满意度和积极、消极的生活经验、亲子冲突、物质使用、压力和焦虑、自尊之间的重要关系。在少数名族或者具体的的拉丁裔青年中，知道生活满意度及其相关因素的人是及其少的。理解拉丁裔青少年生活的变量在文化语境中的变化是非常重要，如生活满意度可以被认为是一个中心，可以决定这些青年工作，教育的关系。此外，还可以了解文化同化的作用并探讨在拉丁裔青年和家庭的心理功能之间的差异。文化同化已被定义为一个改变的过程，是两个不同文化之间连续碰触的结果。许多关于文化同化的模型已被提出并用于指导这种结构
9、。关于文化同化最初始的研究是采用一维的方法，并定位于拉丁美洲人，例如，不断在同化的欧裔美国人和拉丁裔之间的两极文化。作为个体同化于主流文化，该模型指出，他们已走向连续的欧裔美国文化并远离自己的拉丁文化。然而这种方法的局限性，是没有承认对主导文化同化排除的文化渊源，和同时保留的可能性。(MSLS 生活满意度量表；MSPS 社会支持问卷)最近， 文化适应(同化过程、文化渗透)已经允许正交和二维测量概念化，像这样的文化适应使得墨西哥和欧美的文化可以独立地沿着两个轴的方向被评估(例如 1995 年 Cuellar，Arnold 和 Maldonado)。一些研究者已经将这些方法整合到了他们对文化适应的
10、测量中(例如 1995 年 Cuellar et al 和 1996 的Martin 和 Gamba)，并因此提供了许多机会来用一种更加复杂的方式调查文化适应，阐明个人如何在不同程度上识别主导文化和它们的文化起源(2003 年 S.Sue)。这暗示着研究者倾向于将文化适应作为一个非常重要的变量以至于它能够影响一个团队的价值，并且文化适应的调查多采用多维概念，以便更好地理解文化定位和运作(2003 年 Berry，2003 年 Chun 和 Akutsu，2001 年 Kim 和Abreu，1996 年 Martin 和 Gamba)。因此，在拉丁美洲青年人的案例中，感知家庭支持和生活满意度的调
11、查被认为是文化适应水平上的一个可能因素，会影响这些变量相互之间的关系。本研究：本研究总体的目的是考察墨西哥裔美国青少年感知家庭支持，文化适应和生活满意度之间的关系。具体的来说，该研究是被设计来实证检验关于墨西哥裔美国青少年感知家庭支持和生活满意度的重要性的假设。该研究提出了以下的研究问题：1.是什么对墨西哥裔美国青少年(变量)的生活满意度做了贡献？2.感知家庭支持和文化适应要怎样才能联系到生活满意度上？3.文化适应能缓和感知家庭支持和生活满意度的关系吗？为了发表这些研究问题，我们使用了一种混合方法，该方法接近于结合了定量和定性的一套方法论。有些研究者已经讨论了对包含在心理学中的多元文化问题进行
12、定性调查的必要性(2003 年 Choudhuri，2001 年 Morrow，Rakhsha和 Castaneda，2002 年 Ponterotto，2004 年 Umana-Taylor 和 Bamaca)，因为他们可以在未假设“一个普遍的真理被发现”的情况下提供一个机会以便更好地了解新的现象或充分研究人口 (2003 年 Auerbach 和 Ailverstein)。混合方法的研究可能会特别的有用在以下方面：获取一个对某个特定主题的更复杂的理解，同时测试理论模型(2005 年 Hanson，Creswell，Plano Clark，Petska和 Creswell)。1996 年的
13、Greene，Caracelli 和 Graham 暗示混合方法的研究可以服务于以下几个目的：包括三角（求结果的融合） ，互补（检查一个现象的重叠或不同层面） ，引发（发现悖论和矛盾） ，发展（按顺序采用定性和定量的方法） ，扩展（增加一个项目的广度和范围） 。目前混合方法的研究是以一种务实的理论框架被概念化的(2005 年 Hanson et al，1998 年 Tashakkori 和 Teddlie)。我们概念化的将该研究设计作为显性定量，同时，它是由下列程序表示法表示的（1991 年 Morse）：QUANT+qual（定量+定性） 。那也就是说，定量和定性数据是被同时收集的，并且主要
14、方法是定量的，较少强调了定性的部分（1998 年 Tashakkori 和Teddlie） 。对于我们的目的来说，定性方法被用来解决第一个研究问题，该问题旨在探讨对青少年的生活满意度有贡献的变量。参与者提供的开放式的答复主要是由一个合作研究小组利用扎根理论方法论的几个策略来分析的（1998 年的Strauss 和 Corbin） ，包括开放式编码，分类/主题的生成和跨类别模式的探索。与会者相信对他们的生活满意度有贡献的因子会通过这个过程被推导出来。定量方法被用来回答剩下的研究问题，关于感知家庭支持，文化适应和生活满意度之间的关系。我们进行了分层多元回归来感知家庭支持和在对生活满意度的方面上墨西
15、哥和英美文化适应的方向。我们还增加了感知家庭支持和文化适应的相互作用的方向，看看这些变量是否能显著预测生活满意度的影响超过了感知家庭支持和墨西哥英美文化适应方向主要影响。将该研究的定量和定性的部分结果进行整合，以揭示融合的区域，数据表明有差异的结果也在该区域中，该区域也可以帮助我们为上下文提供数据。具体而言，我们试图通过寻找我们的定性和定量的研究结果之间的衔接方面以及互补性，来了解生活满意度和感知家庭支持之间的关系（1989 年 Greene et al） 。方法：参与者：这项研究中的 309 名参与者都是来自加利福尼亚州，堪萨斯州和得克萨斯州的会讲英语的初中和高中学生。因为有研究表明，将拉丁
16、裔青少年这个异类人群分组成一个共同族群可能会不恰当地捕捉到组内差异（2001 年 Umana-Taylor 和 Fine） ，只有自我确认是墨西哥裔美国人的参与者才能被纳入本研究（n=293） 。此外，有小部分的初中学生被从该项研究中除名了（n=27） ，为了得到更多的关于年龄一致的最终样本（例如所有高中学生） 。对 266 名墨西哥裔美国高中学生这最后的样本来说，他们中的 50（56）名是女孩，116（44）名是男孩，他们的平均年龄有 15.74 岁（SD=1.04，范围在 14-18 岁之间） 。样本中的大多数人（78%）是天主教徒，56%的人自称他们的父母是已经移民到美国了，还有 26%自称他们的祖父母已经移民到美国了。过程：潜在的参加者是以各种方式被征集的，包括联系美国拉丁美洲公民联盟（LULAC）全国教育服务中心，公立和私立学校，课后项目，并选定联邦TRIO（即向上约束数学/科学和教育人才搜索）项目。主要研究人员和管理人员以及其他工作人员一起讨论了该项目以便获得初步批准去招揽参与者，并接受所有的学校和机构的材料。在某些情况下，一旦得
