四年级课堂教学设计方案

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1、课堂教学设计方案总计第 课时 主备人 投放日期 年 月 日课 题 14 东方之珠 课型 练习教学目标1 能正确、通顺地朗读课文。2 学会本课生字，会读会写一类字，二类字只认不写。3 初步感知课文内容，理清层次。教学重点、难点 能正确、通顺地朗读课文。能理清课文脉络.教具准备教学设计 个性化设计一 歌曲导入1 板书课题：14 “东方之珠”师：知道东方之珠指哪吗？（香港）香港在中国南部、珠江口东侧、深圳市之南。因地产香料，并在此出口而得名。香港自古以来就是中国的领土，1840 年，英国发动侵华的鸦片战争，1841 年，英军强占香港，直到 1997 年，香港才重新回到祖国的怀抱。大家对香港可能感到很

2、陌生，今天，老师就带领 你们一块走进香港。2 过渡：今天，我们学习的课文题目也叫东方之珠(板书课题3 师:“珠”是什么意思? (“珠”原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？珍珠美丽明亮，非常贵重，用“珍珠”来比喻香港，说明它值得珍爱。)那么为什么把香港称为东方的珍珠呢？“东方之珠”呢?香港不仅繁荣富庶，而且娇小美丽，就像镶嵌在祖国南大门的一颗珍珠。看完这个短片，你想说些什么？请用文中的一句话叙述。难怪人们称它为一颗璀璨的“东方之珠” 。二 初读感知1 出示自渎要求:(1) 标出自然段序号(2)读准生字的字音(3)把课文读正确,读通顺,遇到长句或难读的句子多读几遍.2 检查字词掌握情况(1) 出示生

3、字 ,开火车领读.(2)出示生词, 开火车领读.(3) 快速认读 (师任指,生齐读).浅水湾 沐浴 舒服 剧场 精彩 聚集 度假倾听 结伴 钻圈 溅落 闹市口 商店 夜晚生词大家掌握的很好，课文还出现了很多优美的四字词语或成语，你能找出来吗？理解的把意思也说给大家听，不理解的提出来我们一起讨论。摩天大厦、鳞次栉比、琳琅满目、奔流不息3 检查课文朗读情况,生字词语大家都过关了，课文读的怎么样了，老师还要检查一下。 （课文一共有 6 小节，请 6 位同学朗读。 ）(1)指名分节读(2)学生评议, 教师及时指导读一些难读的句子.(3)过渡:怎样把课文读得更美些呢? 让我们来欣赏一下别人是怎么读的?(

4、4) 听录音朗读(5)过渡:就这样读 ,会吗? 让我们一起随着音乐美美地读一读吧!4 交流过渡:读了这么多遍,你们知道课文给我们介绍了香港的哪些景点吗?板书设计经典题型设计教学反思课堂教学设计方案总计第 课时 主备人 投放日期 年 月 日课 题 14 东方之珠 课型 练习教学目标1 能正确、通顺地朗读课文。2 学会本课生字，会读会写一类字，二类字只认不写。3 初步感知课文内容，理清层次.教学重点、难点 能理清课文脉络.教具准备教学设计 个性化设计一、复习导入，了解香港。1、通过上节课的学习，知道“东方之珠”是指哪里了吗？香港给你留下了什么样的印象？2、课文是从哪几个方面写出了香港的美丽和繁华的

5、？3、这些都是香港最具有代表性的景点，同学们都想去哪玩呀？过渡：看来香港处处都吸引着同学们，大家既想去这玩，又想去那玩。这样吧，让我们随着作者的脚步，逐一游览好吗？那我们就开始出发吧！第一站，一个旅游渡假的好地方浅水湾。二、细读课文（一）第二自然段（迷人的沙滩）1、指名读，读了之后有什么感受吗？（迷人、舒服）2、你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。 （浪平沙细、阳光和煦、金色）作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一副美妙的画面， 浅水湾图 1看，温暖柔和的阳光洒满海面，洒在金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。所以说，浅水湾是你想来把这句话读读好吗？3、 浅水湾图瞧，每逢节假日，迷人的沙滩吸引来

6、多少游客。人们在沙滩上游玩，在大海里嬉戏。请你们去轻轻地读第 2 句，慢慢地想，细细地品，你仿佛看到了什么？听到了什么？有什么样的感受？4、我们踏着柔软的沙滩，享受着阳光和海风的沐浴，倾听着海浪的声音，感到心旷神怡。我们大家一起来读读这段话，希望你的朗读也把大家带到这美丽的浅水湾。5、香港有这么令人舒适惬意的浅水湾，怪不得人们要说（出示：香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。 ）齐读（二）第 3 自然段（著名的公园）1、过渡：好,我们游览了美丽的浅水湾,下一站我们要去香港的海洋公园。我想大家一定会被深深吸引住的。不信，就来读一读第三段吧！2、理解“举世闻名” 从哪儿看出“举世闻名”？3、你从哪些地

7、方感受到海豚和海狮的表演非常精彩？ （有的有的有的有的）看，海豚，海狮表演开始啦！视频这些海豚在干什么？海豚和海狮有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，还有的呢？（生想象说）看到这么精彩的表演，你一定也会（开怀大笑） 。4、现在你已经看到了它们精彩的表演，你想用什么样的方式来赞赏一下这些可爱的动物朋友呢？5、这么活泼、可爱的小精灵，谁能用朗读来表达对它们的喜爱吗？6、举世闻名的海洋公园，也为香港增添了许多色彩，中外游人纷纷夸赞（出示：香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。 ）齐读（三）第四自然段（繁华的街市）1、过渡：走出了举世闻名的海洋公园，我们乘上去铜锣湾的双层巴士，不多时就到了铜锣湾。

8、一下车，你看到了怎样一番景象？指名读。2、你感受到什么？从哪些词语看出来的？3、重点理解：房屋很多，一座挨着一座排列着，很密，这就叫做鳞次栉比。从“琳琅满目”看出商品多，使我们看得眼花缭乱。这里的人很多，就像河里的流水一样，永远奔流不息。这就叫做“人流如潮” 。还可以怎么说？4、来到这样繁华的铜锣湾，此时你最想干什么？铜锣湾逛了一圈，有什么感受？带着你的感受来读第一段。5、小结：香港有这么繁华的铜锣湾，我们忍不住要说（出示：香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。 ）齐读（四）第五自然段（夜晚的香港）1、过渡：逛了一圈，香港已开始夜幕降临，夜晚的香港又是另外一番景象。让我们一起去欣赏香港迷人的夜景吧

9、！这时的香港成了什么？ “灯的海洋”从哪里可以看出？2、学生交流有关句子，重点体会：（1）港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。溅落人间的焰火是指什么？这说明了什么？看了这些图，你觉得香港的夜晚还像什么？读好这句话。（2）马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。闪光的长河是指什么？“奔流不息”这个词用的好吗？为什么？读好这句话。4、讲清作者用总分的写作手法来描写香港的夜景，让学生学习这种写作方法。5、 、夜深了，香港的街道上还是灯火辉煌，马路上的车辆还在不停地穿梭。这一切都让我们感受到了香港的繁荣、昌盛与现代化。让我们再一次美美地读一读这段。5、小结：不仅白天的香港景色怡人，夜晚

10、的香港更是如此迷人，让我们一齐赞叹（出示：香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。 ）齐读三、总结全文：1、一天的香港之旅结束了，你最想对香港说些什么？2、 （看板书）同学们，刚才我们一起游览了香港迷人的沙滩浅水湾，著名的公园海洋公园，繁华的街市铜锣湾，香港可真是旅游者的乐园，购物者的天堂啊！我们更是被香港的繁荣、昌盛与现代化所深深吸引，此时此刻，只有一句话能表达我们的心情，让我们一起说（出示：香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。 ）3、有感情地朗读全文。4、升华：（音乐渲染）可是，这么一颗美丽的东方之珠，却被外国侵略者强行侵占了近百年。在我国政府和人民的努力下，1997 年，香港终于回到了祖国的怀抱

11、。现在的香港，更加繁荣，更加美丽，这是值得我们每一个中国人感到骄傲和自豪的事。让我们一起大声地告诉全世界（出示：香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。 ）四、小练笔：仿照课文第五自然段的写法，任选其中一句写一段话。1、一到休假日，街上就热闹起来了。2、课外活动时，操场上就热闹起来了。3、小明做事非常认真。五、板书设计板书设计经典题型设计教学反思课堂教学设计方案总计第 课时 主备人 投放日期 年 月 日课 题 15 小露珠 课型 练习教学目标 1、正确、流利地朗读课文。2、学习部分生字。教学重点、难点 指导学生正确、流利地朗读课文。教具准备教学设计 个性化设计一、课前谈话猜谜语：（1）千条线，万条线

12、，落在河里看不见。 （雨）（2）天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。 （雷）刚才，小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象，老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜：（3）闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。 （小露珠）二、导入新课1、今天这节课，我们就来学习一篇为我们小朋友写的故事。揭示课题。2、看了课题，你们想知道什么？（板：？）你们的这些问题，老师都知道，你们想不想老师告诉你们？请小朋友轻轻地打开课本。三、自由读课文1、其实，王老师并不担心你们能不能回答这几个问题，担心的是你们能不能把课文读正确、流利。2、你们知道读书时，应

13、注意什么？3、你们真会读书，下面请小朋友们自由读课文，读时注意三点。（1）借助拼音读课文，划出课文中生字词。（2）读通课文。 （不添字，不漏字，不读错字，不读破句）（3）用序号标出自然段。指第二点，今天这节课，我们主要任务就是把课文读正确、流利。4、刚才，王老师看了一圈，发现有几位小朋友很会学习，边读边画，很认真，这就是读书的好习惯。四、检查初读效果1、出示生字，指名读。2、出示小卡片，指名当小老师检查同学们读词语。3、生字词，你们都会读了，放到了课文里你们还会读吗？指名分节读课文，老师相机纠正。五、指导读熟课文1、读第一自然段（1）指名读（2）出示第二句话，指导读。（3）齐读。2、读 24

14、自然段（1）出示第二段话，指名读（2）出示 3、4 段话A、自由读B、指名读“早啊，像珍珠那么圆润的小露珠！”这句话是谁说的？我们读书时要注意什么？（3）指名读 3、4 自然段（4）齐读 2、3、4 自然段。师：读时注意什么。 （段与段之间停顿）3、引读第 5 自然段4、读第六自然段（1）同桌互读（2）指名读（3）出示最后一句。你们觉得他（她）读得怎么样？（4）齐读5、赛读第七自然段（1）下面老师想和小朋友们比赛读，看谁课文读得流利。（2）每组选一名参赛。六、教学生字临、黎、蝴、蝶、秆七、小结。今天这节课，小朋友们很爱动脑筋，一开始向徐老师还提出了一些问题，下节课我们继续读课文，我想你们一定能

15、自己找到这些问题的答案。板书设计经典题型设计教学反思课堂教学设计方案总计第 课时 主备人 投放日期 年 月 日课 题 15 小露珠 课型 练习教学目标1、创设意境，让学生在情境中理解课文、朗读课文。2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献，无怨无悔的品格。3、能用因为所以的句式组织表达自己的想法。教学重点、难点 朗读、背诵课文，感受课文优美的语言。教具准备 搜集赞美小露珠的语句、动物头饰教学设计 个性化设计一、复习导入1、 同学们，上节课我们一起走进了童话世界，认识了小露珠。看，老师给你们带来了谁？(多媒体展示)2、 能告诉老师她长得什么样吗？二、 细读课文，品味语言1、夜深人静，万物都在入睡，小露珠却在这时神秘地出现了，她笑着、滚着，越来越大，越来越亮，让我们一起走进夜幕，到课文的第一小节中去找一找，那调皮的小露珠吧！把课本轻轻打开，齐读课文第一小节。2、清晨，起早的小动物们看见了小露珠，来向她问好了，它们是（学生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）请大家轻声读读 2-5 小节，边读边体会小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它们看到的是怎么样的小露珠？（1） 学生自由朗读第 2-5 小节（2） 你想做哪个小动物来给小露珠问好呢？（3） 学生选择朗读 2-5 小节（4） 小动物们