二年级语文第三单元和语文园地八

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1、恩江镇小学“高效课堂”学案设计二 年级 语文 科 下 学期 主 备 课 人 丁琦 课 题 9、日月潭 课时 2课时 教学目标 1会认 9个生字，会写 12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。重点难点 有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学准备 生字词卡片导学流程（第一课时）一、导入揭题台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。我们的祖国多么可爱！小朋友们，你们愿意和老师在接来的这些日子，一起去看看祖国的美丽河山吗？那今天，老师就先带小朋友们去看看山

2、清水秀，风景如画的日月潭二、出示学习目标1会认 9 个生字，会写 6 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。三、出示自学题1）朗读课文，读准生字并记住它。2）你觉得写最美的地方，请多读几遍。2、检查课文朗读，顺势学习生字读音。3） 、日月潭在哪里？4） 、日月潭的名字是怎么来的？四、小组讨论分小组自主交流讨论。五、学习反馈，师生交流1、你们已经到日月潭游览一遍了，现在你们是小导游，你们来回答这几个问题吧，你们有信心回答吗？1） 、日月潭在哪里？2） 、日月潭的名字是怎么来的？2、先读课文一二自然段，完成填空。再做小导游介绍。日月潭在（ ） 。因为湖水中央有个美丽的小岛，叫

3、（ ） ，小岛把湖水分成了（ ） ，北边像圆圆的太阳，叫（ ） ；南边像弯弯的月亮，叫（ ） 。所以这个就叫（ ） 。3、指名填空（课件出示） 。4、现在请一位小朋友来做导游，老师做外国的游客。谁想做小导游？师：hello 中国小朋友，你好！生：hello 阿姨，您好！师：你能给我介绍一下日月潭吗？生：能。 （然后介绍填空内容）师：谢谢你，介绍得真好，现在我更想去日月潭了，欢迎吗？生：热烈欢迎您来日月潭观光，祝您玩得愉快！5、朋友，日月潭真是你们所介绍那样吗？看（出示课件） 。6、师介绍：这就是光华岛，一座小小的山，却长满树，绿绿的，就像是水中的一颗绿珠，把湖水分成两半。我们看着图一起来介绍。

4、7、生介绍。 （感情朗读一、二自然段）六、课堂小结大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山拥碧水，明潭抱绿珠。”今天的旅程到此结束，下堂课我们再接着去观赏日月潭。第二课时一、复习导入1、认读生字卡片。2、男女生分段读第一、二自然段3、同学们太棒了，日月潭的美景我还没看够呢，今天请你再带我去看看吧！二、出示学习目标1会写 6 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。三、出示自学提纲（1）清晨的日月潭是怎么样的？（2）晴天的日月潭是怎么样的?（3）雨天的日月潭是怎么样的？大家拿出笔来，可以边读边画四、学习反馈，

5、师生交流（一） 、清晨1、现在，我们就来看看清晨的日月潭。（找好词、想画面、美读课文）2、讨论交流：你觉得哪些词特别好？（学生汇报交流）重点理解“隐隐约约”1）读句子，这样的画面你们能想象得出来吗？2）看课件，像这样看起来不太清楚，不很明显就叫“隐隐约约” 。3）读好句子（轻轻地、慢慢地，让人感觉清晨的沉寂）4） 、指导朗读（指读师范读指读点评齐读背诵）（二）中午的日月潭过渡：中午的日月潭有时太阳高照，有时细雨绵绵，你喜欢哪一种情景呢？用刚才的方法选读自己喜欢的部分。1、自读2、汇报交流，随机教学。1）晴天的日月潭a、重点理解：太阳高照、清晰、展现 齐读。b、整个日月潭的美景会有哪些？想象一下

6、你仿佛看见了什么？（湖水、湖面、游人、周围会怎么样？）c、交流d、课件出示阳光下的日月潭e、朗诵指导2）雨天的日月潭a、下雨时的日月潭会是怎样的一番景象呢？（课件出示）b、重点理解“朦胧” （从文中找反义词：清晰；课件对比理解）c、朗读指导）男女生分读晴天、雨天的日月潭感受不同的美。五、课堂小结1、晴天的日月潭是那样的明朗清晰，雨天的日月潭又是那样的朦胧，富有诗意。这让我想起了苏轼赞美西湖的诗饮湖上初晴后雨：水光潋滟晴方好，山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。我想苏轼要是到过日月潭，也会写这样一首诗来赞美它。2、小朋友，日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。它不仅是台湾人民的骄

7、傲，大陆同胞也它的奇景而自豪。让我们再次走进日月潭的美景中，美美地读一读。六、课堂扩展延伸、除了课文中描绘的清晨、中午、雨天的美景外，你还能想象出其他时候的日月潭美景吗？（课件出示日月潭图片：日出、月下、晚霞、春天）、说一说、写一写。板书设计：9、 日月潭位置： 台湾省 台中 高山形美： 像太阳 像月亮清晨 隐隐约约中午 清晰 (晴天) 风光秀丽朦胧 (下雨)恩江镇小学“高效课堂”学案设计二 年级 语文 科 下 学期 主 备 课 人 丁琦 课 题 10、葡萄沟 课时 2课时 教学目标 1会认 11个生字，会写 12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。3产生对葡萄沟的向往

8、和对维吾尔族人民的喜爱之情。重点难点 产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。感悟葡萄沟是个好地方。教学准备 生字词卡片导学流程（第一课时）一、导入揭题1、板画葡萄，关于葡萄，你知道些什么？（可以从颜色，味道，形状上说）2、在中国的西北方有这么一个地方，那里盛产葡萄，这个地方就是葡萄沟，师范写沟。二、出示学习目标1会认 11个生字，会写 6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。三、出示自学题1）葡萄沟在哪里呢？2）为什么说葡萄沟是个美丽的好地方？请小朋友拿起书再去认认真真地读课文，做到正确流利，一边读可以一边做上记号。四、小组讨论分小组自主交流讨论。五、学习反馈，师

9、生交流、为什么说葡萄沟是个美丽的好地方？请小朋友拿起书再去认认真真地读课文，做到正确流利，一边读可以一边做上记号。、 指名读词语，再分小节读课文，相机正音。、 读着，读着，你发现了吗，葡萄沟为什么称为一个好地方？（师有意识从以下几个方面进行引导，梳理）（） 那里出产水果：示句子“五月有杏子、蜜桃、沙果，到了九十月份，人民最喜爱的葡萄成熟了。 ”练读这句话，读出水果的多及葡萄最受人们的欢迎。教学生字“蜜” ，比较“密” ，形近字组词。生拿笔，两个生字各练写一个，齐读课文第一小节。（） 葡萄长的好，结的多，重点学习课文第二小节。 过渡：人们最喜爱吃葡萄，现在老师就带同学们去参观葡萄园吧！、默读，找

10、出一共几句话？、最喜欢哪句话就练读哪一句，并说说你喜欢的理由。理解“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 ”第一步：让板画茂密，理解茂密的枝叶像凉棚。第二步：为什么说是绿色的凉棚？只有一个吗？体会多第三步：钻进去的感觉如何？（凉爽，凉快，舒服）理解“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 ”自己练读整句话，说说读出了什么？第一步：看图片，加深感悟。 （动手制作五光十色的葡萄，粘贴在茂密的枝叶下面。 ）第二步：出示五光十色和五颜六色，在比较中悟有什么不同，体会葡萄的晶莹剔透。第三步：比较一大串和一大串一大串，体会葡萄结的多

11、。小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读。 （板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读）六、学生表演理解维吾尔族老乡的好客，可以通过表演读加深体会。抓重点词“准会，吃个够”指导好朗读。生字教学融进句子里简单带过。读词卡：维吾儿族，什么是维吾儿？还在哪里见过“维”这个生字？（学生合作表演，教师在学生合作表演的基础上再指导学生朗读好这句话。 ）对这么好的新疆老乡，请你用一句话来称赞他们？（板书：热情好客）这么好的葡萄种在（引读第一句话） ，图片展示“梯田” 。师生合作读课文第二小节。七、课堂小结葡萄沟的葡萄色

12、鲜味甜，维吾儿老乡热情好客，盛产这么多的葡萄到底有什么作用呢，我们下节课再学习。第二课时七、复习导入1、认读生字卡片。2、男女生分段读第一、二自然段3、同学们太棒了，日月潭的美景我还没看够呢，今天请你再带我去看看吧！八、出示学习目标1 领略葡萄沟的风土人情。2产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 。九、出示自学提纲（） 瞧，葡萄丰收了，这么多，怎么办呢？你们来帮老乡想想办法。（） 生默读第段，自读自悟：葡萄干的制作过程。（） 认记“碉堡” 。十、学习反馈，师生交流（1） 指名学生充当维吾尔族小朋友演示葡萄干的制作过程。（2） 另指一名学生排列葡萄干的制作顺序。 （a 运到阴房；b 挂

13、在架上；c 蒸发水分；d 制成葡萄干）尝尝葡萄干，说说葡萄干的特点。 （相机板书：色鲜、味甜）看了刚才维吾尔族小朋友的表演，让我们更加觉得葡萄沟是个好地方。（3） 激发感情再读该段。十一、 课堂小结1、今天老师带你们参观了葡萄沟，请你们把对葡萄沟之行的感受说一说。学生畅所欲言。2、千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！同学一起读一读。十二、 课堂练习用句式“因为（ ） ，葡萄沟真是个好地方。 ”说话练习，总结课文板书设计：板书设计：10、葡萄沟盛产水果葡萄沟真是个好地方葡萄多、美老乡热情好客葡萄干有名勤劳智慧恩江镇小学“高效课堂”学案设计二 年级 语文 科 下 学期 主 备 课 人 丁琦 课

14、 题 11、难忘的泼水节 课时 2课时 教学目标 1会认 12个生字，会写 12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。重点难点 了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景为重点；体会周总理和傣族人民的深厚感情为难点。教学准备 生字词卡片课件图片导学流程（第一课时）一、导入揭题这两天，我们去游玩了些祖国的哪些风景区？今天邹老师要继续带着小朋友去浏览祖国的大好河山，欣赏美丽风景。在我国云南省西双版纳地区，有一个能歌善舞的少数民族傣族。每到傣历 6、7 月份，火红的凤凰花盛开的时候，傣族的男女

15、都穿盛装，端着清水，庆祝自己一年一度最喜庆的节日泼水节。 （板书：“泼水节” ）二、出示学习目标（1）学会本课 12 个生字和由生字组成的词。（2）初读课文，了解课文主要内容。（3）通过看图培养学生的观察能力，能够抓住人物的穿着，表情及动作体会人物的心情，了解课文的内容。三、出示自学题（1）泼水节是哪个民族的节日？（2）泼水节是怎么回事？（3）谁和傣族人民一起过泼水节？四、小组讨论仔细观察图片，分小组自主交流讨论。五、学习反馈，师生交流（一）认真观图，了解图意。老师出示挂图，请同学们看看图上的人们在干什么？（人们和周总理在一起过泼水节。 ）板书：泼水节。（1）泼水节是哪个民族的节日？板书：（傣族）（2）谁知道泼水节是怎么回事？（学生如果讲不清，老师可补充说明：每年的清明时节，也就是当凤凰花开的时候，到了那天，人们穿上漂亮的服装，背起象脚鼓，互相泼水祝福，这是傣族人民一年中最盛大的节日。 ）（3）谁知道傣族人民主要居住在什么地方？（学生说不上来，老师告诉学生：傣族人民主要分布在云南省南部西双版纳地区。 ）（4）仔细观察图画，图上人们的表情什么样？穿着什么？（喜气洋洋，兴高采烈，喜笑颜开。再看人们穿的衣服，色彩鲜艳、漂亮，包着头巾，多数的衣服都没有领子，绣着花边，赤着脚。周总理穿着对襟白褂，