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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 21课堂教学情况总结在过去的一年的教学中，我始终以饱满的工作热情、高度的负责精神投入到学校的教育教学工作中，尽职尽责的做好自己的本职工作，注意不断更新观念提高自己。平时我积极投身教学改革，勇于探索实践 , 服从领导分配。积极参加新课改，领会新的教学理念，认真参加进校及学校组织的各种学习与培训活动，在学习中不断充实自己。并能根据学生的实际较为自如的实施有效教学，促进学生身心发展和学业成绩提高。一、做一名创新型的教师为了适应新一轮课程改革，跟上时代的步伐，广泛阅读，学习新的教学理念和新的教学方法。网上学习新课程标准 ，
2、虚心向老教师学习请教，并与同事交流实践新课程理念的心得体会。学习的目的在于为我所用，我在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，大胆尝试创新教育，积极探索有效的教学方法，并形成自己的教学风格。我的教学能够把教材内容与学生生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的轻松的学习环境。同时注重学生的探索发现，引导学生在学习活动中，学会交流，学会合作，提高学习能力。我努力把课堂还给学生、把问的权利交给学生、把学的过程放给学生。二、欣赏和激励学生是我教学走向成功的关键。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 21尊重欣赏学生在教学实践中，尊重、肯定与欣赏学生，
3、坚持多鼓励、少批评，努力打造平等、和谐、民主的师生关系。寻求快乐感和幸福感是人的生命的需要，学生更需要老师的欣赏，并从中感受到被赏识的快乐，获得受人尊重的满足，这种满足感带给学生积极的人生观、自信心与不断进取的精神，而这一切又反过来极大地激发学生的求知欲和创造欲。作为一名教师，我深切体会到，要懂得欣赏自己的学生，多给他们一份鼓励，让他们多一份自信。激励、激发学生良好的开端是成功的一半，细节决定成败。课前准备是高效教学的重要前提。教师要深入到学生中去，了解学生整体物理水平，已有的知识背景和生活经验，了解学生喜欢的听课方式以及感兴趣的内容，分析学生的理解能力，接受能力、思维方式等。了解学生对自己授
4、课方式的真实评判，欣赏哪方面，不喜欢哪方面，以便在课堂加以发扬或克服。因而我非常注重每堂课课前的导入，总是精心设计新课引言，来激励、鼓舞学生的学习兴趣，力求对学生产生强烈的吸引力和求知欲望。三、努力提高学生的课堂参与度，培养学生动手能力课堂教学是师生双边的活动过程。教师的“教”是为了学生的“学” 。优化课堂教学的关键是教师在教学过程中精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 21积极引导学生最大限度地参与，让学生动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达。因此，教师必须强化学生的参与意识，主动为学生参与教学过程创设条件、创设情境。应注意做好两个方面的工作：一是
5、教案的设计要符合学生的实际情况，考虑到自己所讲的知识将会在学生的头脑中得到怎样的理解，并根据这一特点来确定教法，力争达到教与学的统一。四、注重教学反思课后及时反思，逐步找出自己物理教学中的优势、特点以及存在的问题和不足，并分析原因，思考扬长避短的途径和方法。教学是艺术，探究无止境，应做到深入浅出，让学生易学。引导学生思考，激发学习欲望，让学生想学。鼓励提出问题，强调自主探究，让学生会学。在今后的工作中我将一无既往地以高度的工作热情，抱着对学生负责的态度，细心严谨的工作作风，务本求实的工作精神。扎扎实实，一丝不苟地上好每一节课，关注好每一位同学，努力通过自我的完善发展来促进学生的进步发展。课堂教
6、学改革实施情况小结本学期，我校在推进课堂教学改革上，继续以开放课堂教学环境，优化课堂教学环节，倡导自主学习为目标，精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 21坚持从细微处入手，从创新上做文章，精心组织，真抓实干，踏踏实实做好每项工作。下面从学校教研，课堂教学，课程评价三方面谈一谈我校实施课改的一些具体的举措。一、学校教研1、集体备课，资源共享为了使老师们获得更多的信息，互相学习取长补短，我们实行了“集体备课、分工钻研”的方法，组织开展了互听互评、观摩、优秀教案评选等活动。大家提前对教材进行集体研讨，明确下一阶段整体的教学工作。将教材分成若干部分每人按新的
7、理念钻研教材，设计23 节教学活动并将教案复印后分发给其他组员，倡导资源共享。在利用集体研究资源的同时，注重老师们的独立思考。即拿到别人教案后，每个老师根据本班学生的实际，在教学过程中有自己的观点，做到“因班施教” 。通过听、看、评等实践活动，并及时以随笔、反思、点评、重创等方式加以评价与分析。2、立足于本校，抓实教研学校是课程实施的最基本单位，教师是课程实施的最基本队伍，我们建立了良好的“以校为本”的教学研究制精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 21度，采取分学科小组研讨和协作大组教研相结合的方法。单周三，分学科研讨，活动内容包括交流上周教学体会，
8、讨论上周的设想，信息介绍等。双周大组协作教研双周三、各教研组骨干及课改组成员就聚集在一起，探讨存在的共性与个性的问题，以研究课的形式让各学科的教师共同参与备课、听课、评课，帮助教师走出狭隘的学科圈子，共同面向广阔的新课程。本学期共开研究课 18节。教师们研讨热烈，教研氛围浓厚，确保了课程改革的实效性。积极配合市、县培训辅助开展学校三级培训组织现代教育理论的学习，请校级课改骨干教师作专题讲座，举办研究课的听课、评课活动，结合新教材、新课材、新理念开展说课比赛?通过全员培训，采取 “提要求讲思路求实效”的方法，抓好教师的新课标、新教材的理解、使用和评价三个环节，达到转变教育思想从“三个不适应”到“
9、三个适应” ，树立改革意识、科研意识与质量意识，不断提高驾驭新教材的能力、教学设计能力、课堂教学能力、评价与总结教学的能力。二、课堂教学在新课程的实施过程中大力进行课堂教学结构改革，变原来以问题串联的教学模式为以教学活动有机整合的教精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 21学模式，在整个教学过程中做到以开放课堂，优化过程，创设情境，开展自主学习，加大训练力度等，牢牢把握以课堂为主阵地，以学生为主体，以教师为主导，在上课的过程中要紧扣这样五个环节：情景设计、问题引导、师生互助、小组协作、分层提高。教师要转变角色、树立以生为本的教育理念，让学生有思考、拓展
10、的机会，注意师与生，生与生的互助，让每一个学生都积极参与到课堂中来，经历活动过程，体验成功的喜悦，享受劳动的成果，形成良好的课堂学习氛围。本学期，我们提炼和确立了“问题情景式”实践探究式” “对话式”等课改模式，引领了学校课改方向。三、课程评价根据课程改革，对于评价功能和技术定位与要求，我校的新课程评价在实际操作中注重三个化：主体的多元化，内容的全面化，方法的多样化。1、评价主体多元化：包括学生自评、小组评价、家长评价等。2、评价内容的全面化：不仅关注学业成绩，还重视学生多方面潜能的发展，不仅关注结果，还重视学生的学习过程和学习态度，让教师以“期待效应” 、 “激励语言”评价学生，减少学生与考
11、试的害怕心理。我校每班都有各种日常精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 7 / 21评价机制。3、评价方法的多样化：包括书面作业、行为观察等。四、问题与思考1、课程内容安排的灵活性与传统课时固定性的矛盾，已开始困扰教师，有时上课不到 20 分钟就结束了，而有的课当学生情绪高涨，师生互动热烈时，下课铃响了，在学生还没“吃饱”时教师却不得不上课，这种现象还突出地反映在综合实践活动课中。这或许对实验教师在教学环节，教材的处理上要加以指导。2、现在老师都比较注重对教学活动设计。整个教学过程就是教学活动环环相扣的过程，活动多，学生学习的兴趣大，但是两级分化的情况也越来越
12、明显，一部分学生学习热情高涨，思维敏捷，而还有一部分学生情绪低落，反应比较慢，让我们感到困惑的是：如何让每个孩子都受益，如何来善待一部分学有困难的学生，让每个孩子都学有所得，都能健康地发展。3、情感态度价值观是教师们又一个关注点，在每节课中都想让自己的学生在情感的某一方面得到升华，如何才能做到真正地走入孩子们的心里，唤起他们发自内心的富有童真的真实感情，这个路还很长。五、下阶段的工作设想1、继续抓好理念更新和理论学习，通过各种方式使新精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 8 / 21理念真正落实到教育教学实践中。2、继续抓好集体备课，互听互评，研究做到有组织，
13、计划有落实，有检查、有评比，讲究实效。3、继续开展组与组之间的研讨活动。4、围绕新课程开展教学环节、教材处理、学生学习过程的引导，习题开发、指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，帮助学生制定适当的学习目标等方面开展专题研究，让教师带着课题进行教学，在实践中自觉钻研、分析、研究。教导处2011 年 4 月 28 日课堂教学情况总结 “学语文，要有强烈的语文意识，要用语文的眼睛看问题，用语文的耳朵听声音，用语文的心感受语文。 ”这句话对于全体语文老师来讲，值得反复咀嚼回味。有幸聆听了 18 节参与无锡市新秀课堂教学评比的考核课，形式采用的是同一年段同一教材的横向式比较。教材的内容极富有挑战性。
14、中年段：议论文说勤奋 、科技说明文奇妙的国际互联网 、叙事文维生素 C 的故事 ；高年段：散文青海高原一株柳 、写人文鞋匠的儿子 ；低年段：韵文识字教学。然而面对困难，我们的参赛选手表现出了良好的精神风貌，积极主动的参与热情，他们的精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 9 / 21课堂教学向我们传递出这样的信息：坚守本质，清清楚楚教语文已成共识，语文课堂正向我们期待的阅读课回归那浓浓的语文味扑鼻而来。18 堂课已结束一周，给听课者留下了什么呢？我个人而言：留下了语言。语言不是抽象物，一个词语，一句话只有在具体的语境里赋予其形象方可显露生命。来自西郊小学的徐玉娟老师执教的青海高原一株柳 ，可谓是“一个词，一株树，一种精神”她以“望而生畏”为主线，让散落的语言珠子得以串联，以“望而生畏”为核心，使全文的语言情感有了向心力，为了给它找到合适的语境，徐老师把“多少，一次又一次，一回又一回”作为它的背景，分三个层面推进其之所以让人望而生畏的原因：在恶劣的环境中抗争；在频遭摧毁中抗争；在面对命运不公时抗争。让“语、像、神”三位一体。扎实的语言训练，不同的教师演绎着同样的精彩。如：从“坚硬”想到硬到用刀都刻不动的地步，师生合演“两合抱粗” ，把“苍郁深沉”的绿跟常见“翠绿、鲜绿”比较。陆桥的王华老师则通过三组清晰的词语分类让学生领略青海环境之恶劣，高原红柳不
