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1、北师大版小学语文五年级下册,阅读大地的徐霞客,教材分析：,课文是一篇写人的记叙文，记叙了明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌，徒步走遍半个中国，并将其游历、观察和研究记录下来，写成了不朽杰作徐霞客游记，文章歌颂了徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩。 文章语言简洁、质朴，全文紧扣一个“奇”字，写出了徐霞客这位“奇人”卓尔不群的一生。,教学目标：,1、通过联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、 “雄心壮志”、“千辛万苦”等词语的意思。 2、通过学习，知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献
2、。 3、学生在阅读理解和老师的引导中，体会徐霞客淡泊名利、不避艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。 4、继续培养学生的探究意识，快速默读、批注和概括的能力。 5、感情朗读课文，升华人物情感。,教学重难点：,这是篇记人的文章，知道徐霞客是一位奇人，理解他所做的奇事，并感受他的精神、品质是本课学习的重点。,教学方法：,1、以“奇”字为切入点，采用以疑起问、以问促思的教学方法，通过学生的自读自悟，勾画批注，品词析句，创设情境等方法，构建老师主导，学生主体的开放式课堂进行教学。 2、以读为主，通过自读、汇报读、老师的范读等多种形式的读，感受人物形象，升华人物情感。 3、借助多媒体教学，形象教学内容
3、，渲染学习氛围，加深人物理解，入情入境感受人物的精神品质。,第一课时设计：,一、导入新课 揭题质疑二、初读课文 读清字音三、再读课文 读通句子四、三读课文 读懂内容五、初步感知 人物形象,第二课时设计：,一、复习导入 引入新知二、品读课文 理解感悟三、拓展延伸 升华情感四、深情呼唤 结束新课,复习导入 引入新知,一、自读课文 感知内容二、概括霞客 精神品质,教学环节一：,教学环节二：,品读课文 理解感悟,第1自然段 （总写奇人、奇书）第2自然段 （志向奇）第35自然段（经历奇）第6自然段 （成就奇）,总述奇人、奇书：,第一自然段,1、齐读课文 概括内容2、老师小结 过渡引导,志 向 奇：,第二
4、自然段,1、重点理解 卓尔不群2、品词析句 感受志向3、范读语段 学生想象4、配乐朗读 升华情感,经 历 奇：,第三五自然段,1、浏览课文 勾画概括2、汇报理解 老师小结3、拓展延伸 加深理解,成 就 奇：,第六自然段,1、游记封面 形象感知2、朗读语段 感悟奇书3、汇报理解 高度评价,教学环节三：,拓展延伸 升华情感,1、屏幕展示 纪念霞客2、倾诉心中 激情感言,教学环节四：,深情呼唤 结束新课,1、屏幕出示 霞客雕像2、深情呼唤 霞客名字,教学创新：,1、课文紧扣“奇”字讲述了 徐霞客卓尔不群的一生，教学时将课文的四部分内容按照总述奇人、奇书和志向奇、经历奇、成就奇的环节学习，思路清晰明了，人物形象感悟深刻。 2、教学方法上，紧扣“奇”字展开引导，以生为本、以书为本，又超越文本，加上老师恰当精妙的提问，将学习推入一个又个高潮。,千 辛 万 苦,交通不便之苦,旅途劳顿之苦,饱受饥饿之苦,锲而不舍之苦,此后三十多年，他与长风为伍，云雾为伴，行程九万里，历尽千辛万苦，获得大量第一手考察资料。徐霞客日间攀险峰，涉危涧，晚上就是再疲劳，也一定录下当日见闻。即使荒野露宿，栖身洞穴，也要“燃松拾穗，走笔为记”。,谢谢！,
