2016年呈贡区教师招聘考试精选题解(一)

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1、12016 年呈贡区教师招聘考试精选题解（一）一、单选题（育萃教师招考与你一路相随）1、教育心理学研究的核心内容是（ ）A.教学方法 B.教师 C.学生 D.学习过程2、20 世纪 60 年代至 70 年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（ ）A.初创时期 B.成熟时期 C.发展时期 D.完善时期3、根据斯金纳的强化理论，教师在课堂上通过警告学生来维持课堂秩序属于（ ）A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退 4、学生回答问题后教师没做任何评价，学生以后不再举手回答问题，这种现象是（ ）A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退5、“形式训练说

2、”所讨论的迁移实际上属于（ ）A.正迁移 B.负迁移 C.特殊性迁移 D.普遍性迁移6、迁移的关系转换说强调（ ）A.心理官能 B.学习材料的相似性 C.已有经验的概括 D.对情境关系的理解7、在操作技能的学习过程中，当动觉反馈已经成为动作程序的调节器时，技能学习就进入到了（ ）A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练8、技能随练习量的增加而提高，但往往中间有一个明显的、暂时的停顿期，称为（ ）A.停滞期 B.发展期 C.高原期 D.关键期9、整合所学新知识之间，新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于（ ）A.复述策略 B.元认知策略 C.精细加工策略 D.组织策略1

3、0、学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（ ）A.认知策略 B.元认知策略 C.管理策略 D.复述策略211、通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为的方法叫（ ）A.强化法 B.行为塑造法 C.代币奖励法 D.示范法12、一个学生过分害怕猫，通过让他看猫的照片，谈论猫，远看猫到近看猫、摸猫、抱猫，消除对猫的惧怕反应，这是行为训练的（ ）A.全身松驰训练 B.系统脱敏法 C.行为塑造法 D.肯定性训练13、在布卢姆的教学目标分类中，（ ）是最高水平的认知领域学习目标。A.知识 B.应用 C.评价 D.综合14、在乒乓球比赛中，面对各种情况，抽球

4、还击率达到 90%，则说明动作技能达到了（ ）目标A.模仿 B.准确 C.连贯 D.习惯化15、一个测验答对或通过该项目的人数百分比是（ ）A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度16、采用同一份量表，在相同的环境中，对同一班的学生进行测量，所测的结果与三个月前的测量结果基本一致，这表明此量表有较高的测验（ ）A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度二、填空题1、教育心理学的发展经历了初创、_、 _ 和完善时期。2、美国心理学家 _依据对 _ 的研究，于 1903 年著书教育心理学，后又扩充为三卷本教育心理学大纲，着重探讨人的本性、_、个性差异与测量。3、建构主义认为，知识不是对现实的准确表现

5、，只是一种解释或假设，具有_性。4、加涅的学习层次分类为信号学习、_ 、连锁学习、_、_、概念学习、_ 及问题解决学习等。5、从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到 _ 、_ 和网络化。36、_指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。7、学生在加法运算学习时，常将“数”和“单位”结合起来变成“数量”。这种心智活动方式，加里培林称之为 _ 活动。8、操作技能具有对象的_，执行的_和结构的展开性的特点，与之相对，心智技能具有对象的_，执行的_和结构的_的特点9、_是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。10、资源管理策略主要包含_，学

6、习环境管理和努力管理等。11、心理教育的对象以_学生为主。12、心理辅导的目标是学会调适和_。13、教师提供问题情景，学生通过搜集资料、验证假设来解决问题的学习活动称为_。14、让学生以自己的速度和水平进行学习的一种教学策略称之为_ 。15、测验项目对所测量属性或品质的区分程度和鉴别能力，称为_ 。16、与教师自编测验相比，高考则是一种_测验。三、简单题1、如何评价建构主义学习理论？2、怎样培养学生的心智技能？ 四、论述题1、具有高创造者一般具有哪些个性特征？2、学校进行心理健康教育的意义有哪些，请进行论述。4五、案例分析题1、案例某校几名同学以“我市文化市场的现状及其调控”为课题开展研究性学

7、习活动。研究小组在确定了要访谈的报社主编以后，心里有一种说不出的兴奋。课外活动时，课题小组的成员兴高采烈的去采访那位相当有成就的诗人主编。 可是，当同学们来到报社传达室，门卫却认为他们是“瞎捣乱”，拒之门外。最后，同学们只好败兴而归，非常委屈的说：“白跑了一趟！门卫不让进，说瞎捣乱。” 问题：作为老师的你应该如何帮助学生去解决呢？并说明理由。2、阅读下面的案例，回答相关问题。 开学不久，校长召开了全校教职工大会，在会上宣布，今年学校要求每一位教师都要进行教育、教学研究，每位教师都要申报课题，并由学校的特级教师组成的评审委员会进行评审，然后要将研究的成果公布并进行评价，同时教师的教育、教学研究将

8、作为晋升职称的一项标准。校长还没有说完，下面便议论纷纷。我觉得学校的这项要求对我有一定的难度，因为我是教数学的，平时除了教学就是看一些有关教学方面的杂志和书籍。我不知道如何去进行教育、教学研究。 怀着沉重的心情回到家里，我做的第一件事是找出以前在师范学院学的教育学书，翻阅了教育研究方法这一章，了解到教育研究的方法有很多种：观察法、调查法、实验法、历史法、比较法等等，教育研究的过程包括确定选题、收集资料、整理分析资料、论文撰写等等，可是教育研究的第一步“确定研究的问题”就把我难住了，我思考了很久，不是我想到的问题早就有教育专家研究过了，就是觉得没有什么问题可以研究。 第二天，一大早我就来到了学校

9、，在办公室里等许老师来。许老师在公开发行的杂志上已经发表了篇文章，是我们学校在正式刊物上发表论文最多的教师，我想他的教育、教学研究开展的这么好，我一定要认真向他请教。 许老师来了，他说，教育教学研究并不是什么困难的事，首先因为我们是中学老师，缺乏深厚的教育理论知识，也缺乏必要的研究条件，要想向教育家式地进行实验研究，这是不可能的；要想通过大量的调查来进行研究，也不现实。你可以先找几本教育、教学方面的书籍，再找几期进行教育类的杂志，将这些内容翻阅一下，看看别人是怎么写文章的，再看看当前教育、教学的研究热点问题是什么。如果这些文章中有几篇是关于同一个主题的，将这些文章复印下来，回家以后仔细琢磨，根

10、据这些问题所提供的材料，对这些文章进行重新编排、组合，就成了一篇新的文章。如果你觉得这种方法太麻烦，还有更简单的方法，你只要看一本教育学书，然后选择里面的一个原理，先将这一原理介绍一下，然后根据教育学书的叙述，写你是如何根据教育理论从事教育、教学工作的。其实，教师的教育、教学研究很简单，你按照我的说法做，一定会有收获的。我的几篇文章就是这样写成的。 上课铃响了，我急忙走向教室，心中十分困惑：教育、教学研究就是这样的的吗？中学教师的教育、教学研究就这么简单？ 、你对案例中的许老师做法有什么看法？ 、依你的经验，作为教师应该如何开展教育、教学研究？52016 年呈贡区教师招聘考试精选题解（一）参考

11、解答一、单选题1、【育萃专家解析】D。学习过程是教育心理学研究时间最长，也是最核心的内容。2、【育萃专家解析】B。614、【育萃专家解析】D。习惯化。学生能下意识一、有效率地各部分协调一致地操作。15、【育萃专家解析】D。16、【育萃专家解析】A。二、填空题1、【育萃专家解析】发展、成熟。教育心理学发展共经历四个阶段。2、【育萃专家解析】桑代克；动物；学习心理。桑代克是以动物做实验来奠定其教育心理学基础的，其研究核心是学习心理。3、【育萃专家解析】相对性。4、【育萃专家解析】刺激-反应学习、言语联结学习、辨别学习、规则或原理学习。 5、【育萃专家解析】结构化、一体化、网络化。6、【育萃专家解析

12、】学习迁移。7、【育萃专家解析】（物质与）物质化。8、【育萃专家解析】客观性、外显性；观念性、内潜性、简缩性。9、【育萃专家解析】元认知。10、【育萃专家解析】学习时间管理。11、【育萃专家解析】正常。12、【育萃专家解析】寻求发展。13、【育萃专家解析】发现学习。14、【育萃专家解析】个别化教学。715、【育萃专家解析】区分度。16、【育萃专家解析】标准化成就测验。三、简单题1、【育萃专家解析】建构主义是当代学习理论的一场革命，是行为主义发展到认知心理学后的进一步发展。它更加强调学习的积极性、主动性、社会性与情境性，强调学生主动地选择加工与建构知识，强调学生原有的知识经验并从原有知识经验中生

13、长出新的知识，强调知识的相对性与主观性。这些对于当代教育教学以及教育改革有非常深远的意义。2、【育萃专家解析】（1）激发学习的积极性与主动性；（2）注意原型的完备性、独立性与概括性；（3）适应培养的阶段特征，正确使用言语。四、论述题1、1.具有幽默感.2.有抱负和强烈的动机 3.能够容忍模糊与错误.4.喜欢幻想.5.具有强烈的好奇心.6.具有独立性.2、1,预防精神疾病,保障学生心理健康的需要.2,提高学生心理素质,促进其人格健全发展的需要.3,对学样日常教育教学工作的配合与补充.五、案例分析题1、参考答案面对学生们的“碰壁”，首先应该引导学生分析“碰壁”的原因，然后鼓励学生使学生增加信心；其

14、次指导学生重新修改采访计划。 研究性学习活动，给学生提供了更多的尝试和探索的机会，如果学生只是单纯的假设了研究成功的方案时，作为教师还要让学生看到成功中的坎坷，胜利中的曲折，理想和现实的差距；在遭遇挫折时，还想方设法让他们去反思、去体味，才能让他们从失败中崛起，从挫折中起飞。2、简要分析： 一、有关教育理论知识 该案例涉及到的是教研工作的有关知识：（1）教研工作的必要性：A：教师参与研究可以提升自己的自我教科研能力。开展教育研究，教师有着得天独厚的优势。教师置身于现实的开放、动态的教育情景中，能够随时体察教学活动、背景以及有关现象的种种变化；在教与学的互动过程中，不断地及时地解决新问题；能够依据自身丰富的工作经验直觉地对假设、方案的可行性和有效性作出判断。显然，这是专业研究者所无法替代的。B：教师参与研究有利于改进自己的教学工作（1）、可以提高教师专业实践水平，随着新一轮基础教育课程改革的开展，教师单凭自己的专业知识、教育理论基础和原有教学实践经验是不够的，难以解决新课程改革过程中出现的大量实际问题。因此，教师必须在实践中不断进行研究，把教育原理与具体的教学实际结合起来，形成自己优化8的实践教学模式，通过教育研究，提高自身的专业实践水平。 （2）教育研究是教育理论与实践紧密结合的一种重要表现形式。开展教育研究，教师不再成为