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1、杭十四中选修课程开发申报表课程名称_ 中国传统文化鉴赏_ 设计作者_ _ _适用年级_高一_ _ _填表时间_2012 年 9月 12日 _ 杭州第十四中学选修课程开发申报表课程名称 中国传统文化鉴赏课程材料 选编教材 课时总数 18 课程类型 兴趣特长授课对象 授课教师 授课时间 2012 学年第二学期课程说明中国传统文化概论在课程设计和定位上体现“爱国爱校”的传统,课程内容涉及中国传统哲学、宗教、伦理道德、科学技术、文学、艺术、历史、教育、经济、政治、法律和社会生活，时间起讫先秦至近现代，力求全面准确地反映中国传统文化的基本内容，揭示中国传统文化现代化的客观趋势及其与社会现代化的关系。本课
2、程旨在为学生提供一个了解祖国悠久、丰厚文化遗产的简明文本，使之对中国文化的特征有所把握，并对中国传统文化的继承和创新问题，引发思考；这对于帮助学生在了解祖国的历史文化，提高其人文素质，增强民族自信心、自尊心和自豪感， ，培养爱国主义情操方面起到积极作用。 课程目标（1）较全面地介绍探讨中国文化的内容、特征以及发展脉络，注重培养学生阅读古代经典著作的兴趣、习惯，加强对原始文献研究的意识，在课程结束时能自己独立的选取课题并进行初步的研究最终形成专题小论文。（2）通过问答启发及组织课堂讨论、经典导读等方式，激发学生的独立思考能力，发挥其学习的主动性和创新精神，为进一步研究中国文化打下良好的基础。通过
3、中外比较和建立传统与现代的沟通体系，培养学生的文化判断能力和鉴别能力，帮助学生掌握分析问题的方法。（3）使学生对中国文化有比较深刻全面的认识，对中国文化有同情之了解，并有一定之认同，增强民族自信心、自尊心和自豪感，提高道德修养和人文素质。课程内容本课程通过对中国传统文化的起源、内在精神、特点与影响等方面的讲述，使学生对中国传统文化有比较系统和客观的认识，引导他们关心和思考中国传统文化的继承、创新和发展问题。本课程主要讲述中国传统文化的特点、流变和分期；中国传统文化的主要精神儒释道三教文化；中国古代的饮食文化；中国古代的服饰文化；中国古代的礼仪等。课程实施教学方法：本课程既属于通识教育，又属于拓宽学生教材知识结构中的一部分，因此将有别于普通历史课的课程，仅从断代的角度去讲解各时代的文化成果，而是以中国传统思维方式和文化精神为主要脉络，在通史的基础上再大量插入或枚举历史事实及文化现象，让学生在短短的一个学期里系统地认识中国传统文化的主要精神和实践意义。 “情境教学法” 、 “层次提高法” 、中外文化和思维方式比较，等等。教学场地：根据选课人数提供有多媒体教室课程评价该课程的考核由平时考勤考核与课程结业考试共同组成。该课程的结业考试由学生撰写读书笔记或相关问题研究的小论文。平时考勤成绩占 80%，结业考试占总成绩的 20%。学校意见
