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1、1文峰中学高中部“学案导学”课堂教学模式实施办法（试行）一、指导思想：以“先学后教、以教导学、以学促教、以学定教、当堂训练”为理念，以学案为载体， 以教师调控为手段， 注重学法指导和学习能力培养， 充分体现学生在教学中的主体地位，调动学生主动学习的积极性，有效地发展学生个体素质结构，突出课堂教学的高效，实现每个学生学习的高效。二、 “学案导学法”课堂教学模式的基本流程：根据新课程的基本要求，结合我校学生实际，我们把金太阳导学案的充分运用作为我校进行课堂教学改革、践行“学案导学教学法”的重要参考资料和突破口，完善预学、导学、固学、思学各环节，使课堂教学由无效、有效或低效向高效提升。要求教师使用导
2、学案教学，使教案、学案、练案一体化。老师个体或备课组利用半日教研时间集体精心设计每节课的导学案并科学使用，充分利用课上和课下时间，把个体资源和集体资源、自主探究和合作学习、学生学习成果展示和教师的点拨引导有机地结合起来，以学生为主体，以问题为核心，学而后教，提高教学的针对性、有效性，培养学生的自主学习的能力，为学生的终身学习打下良好的基础。我们确立的课堂教学基本流程如下：1、预习前测、明确目标教师对于预习作业（主要是金太阳导学案之预学案内容）进行检查检测，及时了解学生完成情况和难以解决、需要点拨的问题，掌握学情，并据此确定本节课的学习目标及重难点。一般用时58 分钟。2、讨论引思，精讲归纳这是
3、教师在 45 分钟的一节课中，集中讲解重点内容，解除学生疑难问题的示范演示阶段。教师根据所掌握的学情及确定的目标、重难点，在备课时以金太阳导学案为依据充分预设的基础上，抓住关键性的难点和本课的教学重点，组织学生加以适当讨论并精讲。在讨论中引思，在点拨中指导，在精讲后归纳，讲疑难、讲规律、讲方法。再把学生正在掌握的知识、技能、技巧与开发智能的进展情况加以讲评。对一些最基本的概念、定理、公式，要讲清它的来源，说明它的性质，并举例说明它们的应用。对并列的概念，可以只讲清一个，以便引导学生去举一反三。学生已懂或经过思考讨论可以懂的教师不讲。避免“抱着学生走路” 。同时，交代并引导学生在课后去阅读必要的
4、课外参考资料。讲解过程中视具体情况可适时加入小组讨论。要注重学生学科思维能力的训练和学法指导，在突出重点、突破难点后进行梳理归纳，总结思路、方法。本环节要突出一个“实”字。根据学科特点，本环节理科用时不超过 20 分钟，文科用时不超过 25 分钟。23、达标测评，拓展延伸根据课堂重点内容，精选金太阳导学案之“同步检测”“模拟训练”“固学案”习题或课本习题进行达标测评，适当进行拓展延伸以照顾到不同层次水平的学生。以书面（包括板演）、口头回答等形式完成，并就完成情况进行评价。本环节理科用时 15 分钟左右，文科用时10 分钟左右。4、评价小结，作业巩固就本节课所有内容进行简单小结强调，并精选金太阳
5、固学案、教材习题进行课后作业布置和下节课预习布置。用时25 分钟。三、“学案导学法”课堂教学模式的基本要求：1、精心编写“导学案” ，做到备课“精” 。 导学案编写流程与要求：（1）导学案的基本流程分四步：第一步，制定计划(学期计划与模块计划)与任务分解 -集体第一次备课。第二步，初成学案，设置问题，由主备人“个备”个人第一次备课。第三步，交流学案在初成学案后返回学科组“群议”，提出修改意见建议 集体第二次备课。第四步，补充完善学案主备人结合大家的意见建议对初成学案进行修订后，印发给任课教师，由任课教师在此基础上根据自己的实际情况再“个备”，形成个性化的导学案。（2）导学案的环节：一般要包括学
6、习目标、重难点预设、学法指导或知识链接、自主学习、合作探究、测评反馈、课后反思等几个环节。（3）容量以学生预习时间不超过 30 分钟为宜。（4）导学案的内容设置为 ABCD 四层。A 层 “识记类”，为各科基本概念、基础知识的简单呈现，收集整理。B 层“理解级”，是在 A 层的基础上进行的简单应用。C 层 “应用类”，是知识的进一步运用。D 层“拓展级”，是教材、课堂的拓展延伸，即运用所学知识解决实际生活问题。四个层级的内容面向不同的学生，AB 层级要求所有学生必须人人过关，重点考查后进生。C 层则主要面向的是中等以上的学生，D 层则是面向优等生。当然，学案的编制没有固定的标准，只有适合的才是
7、最好的。设计导学案要做到知识问题化、问题层次化、层次梯级化、梯级渐进化。2、导学案使用原则与要求：（1）对学生的要求根据“导学案”内容认真进行课本预习。自行解决“导学案”中基础题部分，生疏或难以解决的问题应做好标记，可采用“一帮一”学习，个性问题组内解决，共性问题小组间讨论形成共识，以备教师上课时进行督查、指导和释疑。3课堂上要做好学习方法和规律笔记，学完一课后，要在“导学案”的空白处写“学后记”（即完成“思学案”）。定时将 “导学案”进行归类整理，装订成复习资料。（2）对教师的要求教师必须在实施课堂教学的前一天将“导学案”发给学生，认真指导学生使用“预学案”。在上课前必须抽批部分“导学案”，
8、以便了解学情，进一步优化教学策略。课 后 布 置 适 量 书 面 课 外 作 业 。想方设法调动学生使用“导学案”的积极性、 主动性和独立性，严禁抄袭他人。课堂教学时要以学定教，灵活使用导学案，充分发挥课本的范例作用，随时把握学情，灵活调控。努力做到以学生为主体：新知识放手让学生主动思考；重点、难点让学生议论；问题让学生思考解答；规律让学生寻找归纳等。讲解要有侧重、有条理，学生自己能解决的问题坚决不讲。要侧重于训练学科思维能力，总结规律、提炼方法。严格控制讲练时间，确保学生有足够的学习和训练时间。“达标检测”所选的习题（基础达标题、能力拓展题）要能围绕重难点，有代表性、典型性，有层次感，少而精
9、。作业巩固要注意解决以下问题：要养成每天预习的习惯；当天所学知识，当天消化，要养成“不复习就不做作业”的习惯；如作业太多，可适当删减；教师布置作业，要精选，有层次，要力求事半功倍。课后，教师针对课堂教学情况形成“错题集”，简单写出教后记。教师要做到“四精四必”：精选、精讲、精练、精批，有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠。定期的巩固复习。有针对性地完成“周周清”“单元清”等巩固练习。正确处理教材、导学案及教辅资料的关系。要求把导学案作为教材内容的“导读、导听、导思、导练”材料，应覆盖包括教材中章节练习在内的主要内容，为学生使用教辅资料作适当铺垫。课后可适当布置些教辅资料上的作业作为教材的补充
10、或拓展。应根据不同的课型编制不同的学案。四、 “学案导学法”保障措施和评价要求：1、分课时编写导学案。教师要对金太阳导学案、教材和配套练习进行整合，按照金太阳导学案格式编写，形成个性化的教师导学案。要根据不同的课型分别编写新授课、复习课、讲评课的导学案。2、有选择的运用导学案。在每节课结束后，教师要给学生下发学案，安排预习，并适量布置课本作业和金太阳固学案作业。非毕业班级各学科的4“周周清”、月考调研考试题有不低于 60%的内容来源于教材和“导学案”的原题或变式题。3、及时评价。科任教师要对各班所划分学习小组的学习情况进行及时的自评、互评、他评，作出记录，并送教务处存档。4、观摩课研讨，示范课
11、引导。每周每级每科备课组长要利用周三教研活动至少安排一节学案导学模式观摩课，并做好课后研讨总结，做好相关记录。集中时间组织教师观看赴江西金太阳学习的教师承担的导学案教学模式示范课。研讨学习，交流推广。5、硬件保障：教师在授课时要充分发挥现代教学媒体的作用，提高课堂教学效率。仪器室、实验室、多媒体教室管理人员要尽力配合。教师在除教室外的其他场所授课时，要在教务处登记。6、时间保障：实施“导学案”，不得另外印制试卷，以减轻学生课业负担；为了保证学生充分的自学时间，严格禁止教师在自习上讲课。严格按课程标准，开足课程，按标准课时安排教学时间。7、制度保障：教务处制定文峰中学“学案导学教学法”实施评价办
12、法，对教师“学案导学法”课堂结构模式的实施、导学案的运用落实、作业、金太阳固学案检查批阅情况进行定期和不定期检查，将检查结果纳入教师考核成绩；制定学生学习小组评价办法，督促各班各科依照执行。8、班主任要强化学生学习品行和学习习惯的培养，切实落实“二先二后”（先预习后上课，先思考后提问）的学习程序，倡导课前真预习、课上乐学习、课后善整理的学习风气。9、为保证教师对教材的充分深入的研究和把握，在导学案之外还要编写传统教案。此教案以备知识为主，兼备学生、备教法、备教学重难点。（45 岁以上中老年教师可根据自身情况适当备简案。）10、实验日程安排：8 月 25 日9 月 2 日 ：实验启动阶段，分次召开各级领导、年级组长、教研组长、备课组长会议，统一思想，提高认识，安排有关工作。9 月 5 日9 月 9 日：教学实验阶段，进行教学实验，总结经验。9 月 12 日9 月 16 日：教学模式展示、观摩阶段，组织教师观看赴江西金太阳学习的教师承担的导学案教学模式示范课。2011 年 9 月 19 日2012 年 1 月 6 日：教学模式应用推广阶段，全面推行教学模式，总结成功经验。5文峰中学教务处
