xx二小四年级上册数学备课教案

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1、 第一单元 大数的认识教材简析本单元的教学内容包括：亿以内数的认识，数的产生，十进制计数法，亿以上数的认识，计算工具的认识，用计算器计算，数学活动“1 亿有多大？”。前面学习了万以内数的读法和写法，已经掌握了“个”、“十”、“百”、“千”这几个计数单位，并且能够正确地读、写完以内的数。本单元是在上述基础上把计数单位扩展到“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。因为在多位数中最常用的是亿以内的数，学生掌握了亿以内数的读法和写法后，比亿达的数的读写就可依此类推了。另外教材还介绍了数的产生、常见的计算工具及使用方法。掌握大数的读、写法，数的大小比较和把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数，了解

2、数的产生和世界上曾出现过的不同数字以及不同时期的计算工具，学会用计算器进行计算，培养数感。知识与技能1、掌握大数的读、写和大小比较的方法，会读、写大数，会比较数的大小。2、掌握将大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，会用“四舍五入”法求大数的近似数。3、了解数的产生、计算工具的发展，会用电子计算器进行四则计算。过程与方法1、让学生经历大数的认识过程，体验迁移、类推的思想方法。2、通过从实际生活中认识大数，感受生活中处处有数学。情感态度与价值观在学习过程中，感受数学与实际生活的密切联系，培养数感，激发学生学习数学的兴趣。教法与学法数产生于生产生活，同时又在实际生产生活中得到广泛的应用。让学

3、生从生活中去认识大数，并借助计算器帮助学生掌握计数单位，十进制计数法和数的大小比较，理解用“四舍五入”法求大数的近似值。通过介绍使学生了解数的产生、计算工具和用计算器进行简单计算，激发学生的学习兴趣，培养数感。四年级上册数学集体备课教案 教学课题 亿以内数的认识 授课单元 第一单元 备课时间 8.24主备人 加拿提 备课教师 加拿提教学目标知识与能力： 1、认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”以及每相邻两个单位间的十进关系2、掌握亿以内数的数位顺序表，能根据数级正确地读出亿以内的数。 过程与方法：1、通过沟通新旧知识之间的联系，体念迁移、类推的思想和方法。2、体会大数在生活

4、中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。情感态度与价值观：在学习过程中，感受数学与生活之间的密切联系，激发学生的学习兴趣。教学 教学重点：掌握亿以内数位顺序表，会按数级读数。重难点教学难点：中间和末尾有 0 的数的读法。教学方法 演示讲解法。课 时 课前准备 计数器、数位顺序表。教学过程一、情景引入1、组织学生观察教材第 2 页 2010 年第六次全国人口普查的数据。提问：这些数据你们会读吗？（学生试着认一认这些数，会觉得这些数据较大）2、教师引入：以前我们学习过万以内的数，在日常生活和生产中经常要用到比万更大的数。像前面说的 30 万千米，一千三百八十一万九千人，还有如我

5、国土地面积约 960 万平方千米，我国约有 78 万所中小学等等。这些数是怎么数出来的，又是怎样读、怎样现写那呢？从今天开始，我们来认识这些大数。（教师板书：亿以内数的认识）二、学习新课。1、导入新知，揭示课题。2、教学例 1 教师：从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想正确地读出这些大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。现在，我们就先来学习这些知识点。(1) 出示图例：(2) 计数单位的认识：计数器上遮去万以上的计数单位 一千一千地数，数到 10 个一千。老师：10 个一千是多少 学生：10 个一千是一万。(学生根据已有的知识满 10 向前一位进 1，得出结果。)教师用计数器表示： 一万

6、一万地数，数到 10 个一万。老师：10 个一万是多少?(在计数器上显示“十万”)同样方法认识百万、千万。 认识亿的计数单位。现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少?老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器上显示”亿”。计数单位之间的关系。同学们请你们想一想:每相邻两个计数单位之间有什么关系?（3）认识数级. 引导学生观察数位及计数单位的排列规律.进一步向学生说明:按照我国计数的习惯,每死个数位为一级.最低一级是个级.引导学生理解掌握个级左边一级是万级,万级左边一级是亿级,并填写完整.三、巩固反馈 练习一的第 1、2 题.四、课堂总评 教师：这节课我

7、们学习了哪些知识？教学板书 教学反思裕民一小四年级数学备课教案 教学课题 亿以内数的认识 授课单元第一单元 备课时间 8.24主备人 加拿提 备课教师加拿提教学目标知识与能力：巩固亿以内的数的读法，能熟练地读出亿以内的数。 过程与方法：经历认读大数的过程，体验认读大数的方法和技巧。情感态度与价值观：通过现实数据的读数，感受大数与日常生活的联系，提高学生的学习兴趣。教学重难点教学重点：熟练地认读大数。教学难点：熟练地读出中间有或末尾有 0 的数。教学方法 讲解法 课 时 课前准备教学过程一、旧知铺垫1、数位顺序表知识.（1）让学生回答下列几个问题:（2）从和位起,第几位是万位?第几位是千万位?（

8、3）个级含哪些数位?万级含哪些数位?（4）万级中各个数位对应的计数单位各是多少?2 个级的数的读法.下面这些数怎么读:5432 4000 2008 105 120 3025让学生说一说有什么体会?二、学习新知1、教学例 2。投影出示数位表:千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位然后对照数位写上数字. (1) 个级的数的读法,写出 2496.(2) 万级的数的读法.写出 24960000. 先让学生尝试读法 比较 24960000 和 2496 在数位上的区别。24960000 含两级的数，其中的”2496”在万级，”0000”在个级，2496是个级上的数。 启发

9、：引导 24960000 的读法。说说各个数位上的数表示什么？6 表示 6 个万 9 表示 90 个万4 表示 400 个万 2 表示 2000 个万读作：二千四百九十六万,并在黑板上写出(或电脑显示)这个数的读法。 讨论：2496 与 26960000 读法的联系与区别。二千四百九十六二千四百九十六万联系：“2496”不讨在个级还是在万级都读二千四百九十六。区别：万级上的数表示多少万”,读数时要添上“万”字,而个级上的数表示多少”1”,读数时就不读这个 1。 即时训练.读一读:50000 180000 2350000 40000000 小结:首先要先明确万级上的饿数(可以缓出分级线);万级上

10、的数按照个级的数的读法来读;再在后面添上一个”万”字.(两级的数的读法.写出 6407000. 引导观察 6407000 与 24960000 的相同点与不同点.相同点 : 都是含两级的数.不同点 : 6407000 个级上有 7000;24960000 个级上是 0. 老师;万级,个级上都有具体的数字该怎么读? 先让学生尝试读一读,然后有教师总结说明;先读万级上的数(多少万)再读个级上的数.板书 : 6407000 读作:六百四十万七千.(万级上的数是”640”,就按照个级来读六百四十,在添上”万”字,然后再接着读个级上的数.)小结:分级先读万级上的数接着读着读个级上的数. 即时训练.读一读

11、:1205000 2358700 18006500 256050(3) 每级中见有 0 的数的读法.写出 85000300 讨论,尝试读法. 要求按读数的步骤进行;分别：85000300读万级的数：八千五百万读个级的数.启发:每级中间有 0 的应该读零.正确读法:八千五百万零三百. 即时训练.读一读:2430800 23000050通过练习,使学生懂得每级中间有 0(不管是连续两个 0,或是 3 个 0)的都只读一个零;每级末尾有 0 的不读零.三、巩固练习.1、”做一做”2、第 2 题四、课堂总结。总结含两级的数的读法:先读万级的数,在读个数的数.万级的数按照个级的数的读法来读,再在后面加上

12、一个”万”字.每级中间有 0 的应该读零(联系两个 0 或着三个 0 的只读一个零), 每级末尾的 0 不读.教学板书教学反思 裕民二小四年级数学备课教案 授课教师 加拿提 授课单元 第一单元 备课时间 8.26教学课题 亿以内数的写法 教学课型 新授 教学时间 9.6教学目标知识与能力：掌握含有两级的数的写法,能正确写出亿以内的数。 过程与方法：经历写较大数的过程，体念迁移和类推的方法。情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养严谨认真的学习态度。教学重难点教学重点：含有两级的数的写法。教学难点：掌握每级中间或末尾带有 0 的数的写法。教学方法 讲解法课 时 课前准

13、备计数器、数位顺序表教学过程一、旧知铺垫1、亿以内数的读法.(1)先要求学生读出下面各题的数.32000 1200000 1050000 3008000040500000 186400 1086400 10086004(1) 说说你是怎么想的?经过学生的回答,教师简明概括,使学生进一步理解,掌握亿以内的数的读发.2、万以内的数的写法.(1)出示 9650,学生读:九千六百五十擦去”9650”,让学生根据”九千六百五十”写数.(2)出示”7080”,学生读:七千零八十”.擦去” 7080”,让学生根据” 七千零八十”写数(3)让学生说一说万以内的数的写法体会.二.讲授新课1、导入新知,揭示课题.

14、老师:刚才我们写的几个数,都是万一内的数的写法.同学们掌握了这些方法,还谈到了写数的体会,并总结出一些经验.很好!这对于我们进一步学习写数很有帮助.今天,我们就进一步学习新的内容亿以内数的写法.板书:亿以内数的写法.2、教学例 3.(1)投影出示: 尝试写六千八百五十万.(对照数位顺序表) 同桌互相交流.说一说,你是怎么想的?怎么写的? 提出问题引导学生掌握含两级的数的写法. 写数步骤:先出示数位顺序表.千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位写万级上的数.问: 六千八百五十万,写在万级上的数字是多少?生:6850.板书:(对照数位顺序表)6850写个级上的数.

15、问:个级数位上有没有数?(没有)没有数怎么办?(用 0 表示或用 0 占位)如果不写 0,就剩下”6850” 行不行?为什么?板书:(对照数位顺序表)在 6850 后面写上”0000”,即 68500000. 读一读.同样,把 68500000 分级,在读做:六千八百五十万,然后和原来的读数(原题目)进行比较,检验.(1) 显示:三千零八十万人参加了”保护母亲河”行动. 让学生尝试写数; 引导启发:含有几级的数;a 万级上的数字是多少?个级上的数字是多少?b 与上一题有什么相同之处?有什么不同之处?要注意什么?(同样,这也是含两级的数,万级上的数字是”3080”,个级上的数字是”0000”.在写数时要注意:万级上的“零”要用 0 表示,个级数位上要用 0 占位.)(2) 写一写:一千五百六十九万三千六百七十二万三千一百一十三 同样,先让学生独立完成,在让学生学出这两个数; 同桌之间互相交流,讨论,检验; 提出存在的问题,有同学或来势来讲解; 全班交流,板书正确写法:一千五百六十九万三千 写作:15693000六百七十二万三千一百一十三 写作:6723112 看数读一读.三、巩固练习1 做一做2