大学教师-班主任工作总结

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1、班主任工作总结本人自 2010 年 9 月，开始担任 09 食品（1）班班主任以来，认真执行学院关于班主任工作的要求，认真学习中共中央关于在学生思想政治工作的文件精神。以积极的态度和高度的工作热情投入到实际的学生工作中。作为上名党员教师，我热爱党的教育事业，以热爱学生、关心学生、了解学生为工作中心，时刻与学生保持紧密联系，配合辅导搞好学生工作，指导学生的思想动态朝积极向上的方向发展。一、指导工作的思路：1、狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯 狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯，这也是二十一世纪赋予大学的新使命，特别是在我们国家，由于长期的应试教育的结果，学生步入大学之后，在学习观念、学

2、习方法以及学习态度上要进行极大的转变。可以说，能否很好地转变学习习惯和观念，从短期来说关系到学生大学四年的成长，从长期来说关系到学生一生的成长；从小的方面来说关系学生个人的发展，从大的方面来说关系到我们整个社会的发展。而能否在大一就开始培养学生学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存、学会改变的人才培养目标的学习成长习惯事关重大。落实二十一世纪人才培养目标，培养适应二十一世纪生存能力的学习习惯，就是我说的狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯。 狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯，以作为班主任工作的灵魂贯穿到班主任工作的每一项具体的事务中，包括班委会的建立、每一次班会内容的组织、每一次跟

3、同学的聊天等等。 帮助学生形成独立自主探究协作学习的能力，快速成为终身学习者，促进人才自身学习能力的可持续发展，这也是执行和落实在人才培养上科学发展观的指导和应用作用。2、防微杜渐，铸造良好生活习惯，提升综合素养 防微杜渐，铸造良好的生活习惯，是班主任工作中一个关键策略。但是这一策略的具体实施是建立在跟学生的沟通、了解和观察的基础上。学生工作中会涉及到非常具体的一些事情，比较典型的有打游戏问题、谈恋爱问题、借钱提前消费问题、寝室同学难以相处问题等等。这一些方方面面的跟学习相关的生活问题实际上也是我们大学生一个综合素养的具体体现。二、主要工作总结如下：1、在这学期中，先后组织召开两次主题班会，分

4、别主题为“永远团结在党周围” 、 “食品与安全” 。两次班会都取得较好的效果，在班会的组织我都亲自指导学生布置及发言等方面的安排，并且分别在会上作个人针对性的发言，并且要求每们班级同学都要准备发言，以提供他们的锻炼机会，发挥他们的主人翁意识，热爱中国共产党为出发点，以热爱班集体为己任，热爱学习与专业知识结合为主流方向，尊重师生为日常行为标准，并结合每个人谈实际体会。2、关心学生，当班主任以来，我先后几次到学生的宿舍及自修教室去，与学生聊天，了解学生的一些日常生活、学习情况；为学生做些力所能及的工作，如无法解决即配合辅导员李老师帮忙解决。一切的工作与学院的主流为主，与辅导员的工作保持高度一致，作

5、到传帮带作用。3、在“红五月”期间和学生蓝球比赛活动期间，关心学生的体育方面成绩，训练情况和比赛中一些小矛盾的化解。4、班 级 管 理 上 ： 班 干 队 伍 素 质 加 强 ， 责 任 心 意 识 浓 厚 ， 班级 体 荣 誉 感 强 ， 团 结 作 风 好 。 特 别 是 班 长 向 世 虎 、 王 定 佼 等 ，他 们 在 班 级 管 理 意 识 上 十 分 负 责 。 先后多次召开班委全体会议，指导学生干部的工作方式，结合个人的经验帮助他们解决工作中的特殊问题，与学生干部交流充分了解班级的一些后进学生的情况，了解班级各阶段的学习、学风情况，并指导他们开展好团日活动等班级集体活动，特别是

6、和班长谢昌寿，支书陈加谋，学委多次交流，在课后充分利用时间了解。5、 学 风 建 设 上 ： 在 信 心 教 育 的 影 响 下 ， 我 们 班 上 的 学 生 改变 了 学 习 心 理 ， 信 心 宣 誓 精 神 饱 满 、 热 情 高 涨 ； 在 学 习 成 绩方 面 ， 学 生 所 取 得 的 进 步 也 是 比 较 明 显 的 ， 在 课 堂 自 习 和 晚 修上 ， 绝 大 部 分 学 生 能 够 做 到 勤 于 学 问 ， 告 别 三 闲 ， 有 一 股“静 、 净 、 竞 ”的 学 习 氛 围 。 作为学生与各任课教师的交流桥梁，帮助他们解决学习上的与教师沟通的工作，并指导他们在

7、期未做好温书迎考的工作，遵守学校的各项规章制度，特别是考风考纪问题等。三、以后努力的方向为 了 更 好 提 高 自 己 的 业 务 水 平 和 班 级 管 理 水 平 ， 进 一 步完 善 自 我 ， 在 以 后 的 工 作 过 程 中 ， 我 认 为 有 以 下 几 点 是 我 应 该要 努 力 的 方 向 。 1、 树 立 正 确 的 教 育 教 学 理 念 ， 平 等 对 待 每 一 位 学 生 。 在 班主 任 工 作 当 中 ， 始 终 坚 持 养 成 教 育 、 惜 时 教 育 、 信 心 教 育 、感 恩 教 育 为 主 题 的 系 列 培 养 学 生 的 做 法 ； 同 时 多

8、 向 有 经 验 的 教师 请 教 教 学 上 的 问 题 和 班 主 任 管 理 工 作 具 体 操 作 流 程 ， 向 优 秀班 级 学 习 管 理 经 验 。 2、 加 强 本 学 科 的 知 识 水 平 ， 扩 大 视 野 ， 在 具 体 的 教 学 过 程中 ， 努 力 做 好 “读 好 一 本 书 、 写 好 一 笔 字 、 说 好 一 口 话 ”。 加 强 对 中 学 生 心 理 知 识 的 学 习 力 度 ， 提 高 分 析 学 生 学 习 心 理 ，人 际 交 往 心 理 等 方 面 的 能 力 。 3、 向 学 生 学 习 。 做 一 个 老 师 是 要 有 耐 心 的 ，

9、 班 级 管 理 工 作也 要 需 要 持 久 的 付 出 ， 在 班 主 任 工 作 黔 驴 技 穷 的 时 候 ， 学 生 的所 提 出 的 民 主 化 管 理 的 方 法 ， 是 非 常 值 得 借 鉴 的 ， 如 果 班 主 任工 作 能 够 吸 取 和 采 纳 部 分 有 建 设 性 的 建 议 ， 学 生 与 班 主 任 的 距离 将 进 一 步 拉 近 ， 学 生 敢 于 也 乐 于 和 班 主 任 接 近 。 学 高 为 师 ， 德 高 为 范 ， 作 为 一 名 班 主 任 ， 在 日 常 行 为 应 该以 身 作 则 ， 言 传 身 教 ， 这 样 学 生 才 能 亲 其

10、师 ， 信 其 道 ， 这 也 是新 时 期 班 主 任 的 工 作 要 求 。 在 过 去 一 个 阶 段 的 班 主 任 工 作 中 ，由 于 管 理 知 识 水 平 的 缺 乏 ， 经 验 生 疏 ， 在 具 体 处 理 学 生 问 题 上有 些 不 恰 当 的 做 法 ， 因 此 在 以 后 的 工 作 实 践 中 还 需 要 不 断 探 索和 完 善 。 短 暂 的 从 教 经 历 让 我 真 正 体 会 到 了 为 人 师 之 苦 ， 为 人师 之 累 ， 为 人 师 之 难 ， 为 人 师 之 乐 ， 它 也 让 我 对 教 师 这 一 行 业有 了 更 新 的 认 识 和 体

11、会 。要 想 把 一 个 班 级 管 好 ， 随 意 是 不 行 的 ， 必 须 讲 究 科 学 ， 讲究 方 法 ， 这 样 才 能 防 患 于 未 然 。 在 科 学 管 理 上 ， 许 多 班 主 任 创造 了 不 少 行 之 有 效 的 制 度 与 方 法 ， 使 自 己 不 断 地 完 善 。 如 ： 班干 部 轮 流 坐 庄 ， 竞 争 上 岗 ； 师 生 共 议 ， 同 树 良 好 班 风 ； 制 定 切实 可 行 的 班 规 班 纪 ； 建 立 班 级 量 化 考 核 管 理 制 度 ； 开 展 “比 、学 、 赶 、 帮 、 超 ”的 竞 赛 活 动 ； 发 挥 典 型 示

12、范 作 用 ， 开 展 班 级各 类 明 星 评 比 活 动 。 另 外 ， 我 们 还 可 以 选 好 主 题 ， 定 期 召 开 班会 ； 正 确 使 用 表 扬 和 批 评 这 一 武 器 ， 建 立 问 题 集 体 评 议 制 度 ；按 学 生 类 型 ， 召 开 教 导 会 或 个 别 谈 话 。班 主 任 工 作 是 以 促 进 学 生 的 健 康 发 展 为 基 本 任 务 的 。 在 伴随 学 生 人 生 发 展 的 过 程 中 ， 班 主 任 所 担 当 的 是 引 路 人 的 工 作 ，他 所 扮 演 的 角 色 是 良 师 益 友 的 角 色 。 因 而 ， 在 班 主 任 工 作 中 ，必 须 淡 化 教 育 者 的 角 色 痕 迹 ， 与 学 生 平 等 对 话 。 建 立 朋 友 般 的师 生 关 系 ， 做 到 师 生 之 间 的 相 互 悦 纳 。 在 以 后 的 工 作 中 我 将 会 取 长 补 短 ， 尽 量 服 务 到 每 一 位 同 学 ，做 为 大 家 的 开 导 人 ， 我 将 会 以 身 作 则 ， 把 工 程 造 价 三 班 建 设 成为 集 先 进 与 优 秀 的 班 集 体 。2011 年 6 月 8 日