九年级化学教材修订总结

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1、九年级化学教材培训总结崔 杰经过这次新教材培训，使我受益匪浅，现将自己所学总结如下：九年级上册教材修订内容：绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩修订内容：文字修改、换图、内容调整。文字修改后，引言更加通俗，直奔主题什么是化学？化学有什么用？；换图后版面更清晰；P3 有关元素的内容移至 3 单元元素课题内第一单元 走进化学世界 ：课题 1 物质的变化和性质 课题 2 化学是一门以实验为基础的科学 课题 3 走进化学实验室修订内容：课题 3 中增加“连接仪器装置 ”操作；针对学生实验与探究活动增加方法指导等，调整探究步骤顺序收集气体由易到难；检验气体与前面所给信息对应；强化实验安全，如提示实验室化学药

2、品取用规则，加提示框提醒要注意的安全事项。第二单元 我们周围的空气：课题 1 空气 课题 2 氧气 课题 3 制取氧气 实验活动 1 氧气的实验室制取与性质修订内容：更换图片；更新资料信息（课题 1） ；内容微调（课题 1） ；制取氧气实验和探究的调整（课题 3） ，如原实验 2-5 双氧水制氧气实验改探究(催化作用)、制取氧气的实验 2-7 改用高锰酸钾为原料、氯酸钾制氧气实验改描述。第三单元 物质构成的奥秘：课题 1 分子和原子 课题 2 原子的结构 课题 3 元素修订内容：顺序变化，单元序号由 4 提至 3，原子核外电子排布和离子内容移元素知识之前；内容变化，分子和原子移此，化合价和化学

3、式移至 4 单元；课题变化，4 个课题改 3 个课题；图和资料变化，资料增加、合并、移正文，增加图示。第四单元 自然界的水： 课题 1 爱护水资源 课题 2 水的净化 课题 3 水的组成 课题 4 化学式与化合价修订内容：单元与课题顺序改变；内容变化，如分子和原子化学式与化合价、拓展课题中的氢气知识分散安排在本单元课题 3 和七单元课题 2 中；水资源内容调整，增、换图表增加了化学味，更新信息、调查；精选探究，进行新编、删减；增加了根与离子的化学式第五单元 化学方程式：课题 1 质量守恒定律 课题 2 如何正确书写化学方程式 课题 3 利用化学方程式的简单计算修订内容：质量守恒定律的引入设问和

4、史实回答（原 92 页资料内容） ，进一步设问，引出探究；实验改进白磷改红磷；加方法指导框第六单元 碳和碳的氧化物：课题 1 金刚石、石墨和 C60 课题 2 二氧化碳制取的研究 课题 3 二氧化碳和一氧化碳 实验活动 2 二氧化碳的实验室制取与性质修订内容：实验变化，调整内容（探究内容止于装置的探讨，检验、验滿以讨论形式引出，制取实验以实验活动形式出现）增加指导；内容变化，补充、完善各类知识（扩展活性炭的用途，增加资料“碳单质的研究进展” ，增加温室效应正面作用介绍，增加“自然界中二氧化碳的循环”图示）第七单元 燃料及其利用：课题 1 燃烧和灭火 课题 2 燃料的合理利用与开发修订内容：调整

5、单元内的课题结构(原课题 2、3 及拓展性课题合并为现课题 2)；更新和调整资料信息；修改探究活动内容，增强铺垫和过渡；增加学生实验活动；取消拓展性课题，部分内容移至文中“资料”九年级下册教材修订内容：第八单元 金属和金属材料：课题 1 金属材料 课题 2 金属的化学性质 课题3 金属资源的利用和保护 实验活动 4 金属的物理性质和某些化学性质修订内容：课题 1 的实验 8-1 中，将“焊锡和锡”更换为“硬铝片和铝片” ，是为了更好地说明“合金的硬度一般比组成它们的纯金属更大” ；课题 2 中增加了一个小标题“二、金属与盐酸、稀硫酸的反应” ，因此本课题有三个标题：一、金属与氧气的反应；二、金

6、属与盐酸、稀硫酸的反应；三、金属活动性顺序（金属与盐的反应） 。修改后，与课题标题更契合，思路更清晰，内容更科学；课题 3 中增加讨论：我国稀土资源的合理利用和保护；增加实验活动 4 金属的物理性质和某些化学性质。内容的选择：避免与正文内容简单重复（如增加铜与氧气的反应；金属活动性比较，由学生设计）第九单元 溶液：课题 1 溶液的形成 课题 2 溶解度 课题 3 溶液的浓度 实验活动 5 一定质量分数的氯化钠溶液的配制修订内容：课题 1 溶液的形成：1.本课题内容的顺序略作调整：以前：一、溶液（包括乳化）二、溶解时的吸热或放热现象修订后：一、溶液 二、溶解时的吸热或放热现象 三、乳化现象原因：

7、将溶液和乳化分开，先讲清溶液（特征、溶质和溶剂、用途、溶解时的吸热或放热现象 ） ，再讲乳化现象，层次更清晰，对学生而言易理解。2.本课题有些内容略作修改：删去了溶解时吸热或放热的微观解释（扩散过程吸热、水合过程放热） ，知道现象即可，降低难度 。删去“资料除去织物上污渍的方法” ；原“拓展性课题溶液、乳浊液和悬浊液” 改为 “资料卡片” 。课题 2 溶解度：本课题有些内容略作修改：增加了“海水晒盐”的内容，是为了说明“蒸发溶剂”也是不饱和溶液转化为饱和溶液的一种方法。 “探究溶解度曲线”增加科学方法的指导。增加了“溶解度曲线所提供的信息” 。增加了“固体溶解度随温度变化的规律” 。删去“资料

8、为什么用银器皿盛放的食品不易腐败” 。原“家庭小实验制取明矾晶体” 改为 “课外实验自制白糖晶体”。 （明矾不易得到）课题 3 溶液的浓度：本课题有些内容略作修改：课题名称“溶质的质量分数”改为“溶液的浓度” 。“溶液的组成”改为“溶液的浓度” 。增加：实验活动 5 一定质量分数的氯化钠溶液的配制。两部分内容：配制 6%的氯化钠溶液配制 3%的氯化钠溶液（溶液的稀释：计算、量取、混匀）第十单元 酸和碱：课题 1 常见的酸和碱 课题 2 酸和碱的中和反应 实验活动 6 酸、碱的化学性质 实验活动 7 溶液酸碱性的检验修订内容：课题 1 常见的酸和碱 :本课题有些内容略作修改： 增加“资料卡片酸碱

9、指示剂的发现” 。 删去图 10-7 氢氧化钠有腐蚀性（鸡爪） 。 加强了氢氧化钙的性质和用途的内容。 加强使用酸和碱时安全提示：注意！ 课题 2 酸和碱的中和反应:本课题有些内容略作修改： 课题名称“酸和碱之间会发生什么反应”修改为“酸和碱的中和反应。 增加“资料卡片pH 计” 。 原“活动与探究溶液酸碱度对头发的影响”改为“探究洗发剂和护发剂的酸碱性” ，降低了难度，更容易落实（原探究中测定头发在不同 pH 的溶液中的变化情况，难度较大） 。 删除图 10-18 健康的头发和图 10-19 受损伤的头发。 增加：实验活动 6 酸、碱的化学性质。 内容的选择：避免与正文内容简单重复 增加：实

10、验活动 7 溶液酸碱性的检验。内容的选择：避免与正文内容简单重复第十一单元 盐 化肥:课题 1 生活中常见的盐 课题 2 化学肥料 实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除 修订内容：课题 1 生活中常见的盐 :本课题有些内容略作修改： 原“活动与探究粗盐提纯”改为“实验活动 8 粗盐中难溶性杂质的去除” ，内容基本不变。 增加“三、复分解反应发生的条件”标题，补充反应实例(实验 11-3，生成沉淀的反应)，探究内容略作修改。 原“拓展性课题物质的分类”调整为正文内容（讨论） ，增加“方法导引”栏目，突出和强调分类方法在化学学习中的应用。 课题 2 化学肥料 :本课题有些内容略作修改： 三种主要化肥

11、氮肥、磷肥和钾肥的化学成分和主要作用，修改为以表格的方式来呈现，简洁明了，有利于学生学习。 增加化肥施用量与粮食单位面积产量关系图，突出化肥的正面作用。 增加“讨论” ，修改“调查与研究” ，引导学生正确认识化肥和农药的功与过，培养合理使用化学物质的意识。 第十二单元 化学与生活:课题 1 人类重要的营养物质 课题 2 化学元素与人体健康 课题 3 有机合成材料 修订内容：课题 1 人类重要的营养物质 :本课题有些内容略作修改： 引入方式变化：引导学生结合图片和日常生活经验进行讨论，引入课题。更换“课堂练习运动员跑 400 m”为“练一练计算每个血红蛋白分子中铁原子的个数（化学味更浓些） 。

12、删除和更换图片。例如，通过香烟盒包装上的标识文字，结合示意图，更为具体地形象地说明了香烟烟气中的有害成分。 根据课标要求和教学实际，同时避免与生物教材不必要的重复， “酶”的内容调整为“资料卡片” ；增加“资料卡片纤维素” 。 数据修改为与生物教材一致（ 15.6 改为 16；39.3 改为 39） 。 “调查与研究”修改。结合中国居民平衡膳食宝塔和本课题知识，提出问题，向学生介绍了平衡膳食的知识，贴近生活，并具有实际意义(学以致用)。课题 2 化学元素与人体健康 :本课题有些内容略作修改： 引入方式变化：引导学生结合图片和日常生活经验，就营养强化食品进行讨论，引入课题。呈现方式变化：将原资料

13、中的表格改为柱状图，形象生动地说明了人体内元素的含量，以及常量元素与微量元素含量的差别。 通过有关运动饮料的讨论栏目，结合生活实例来说明化学元素对人体健康的作用。 更新表 12-1 中数据:将几种微量元素成年人每天的适宜摄入量 更新为 1418 岁人群（初中生） ，更具针对性。 删除图片：佝偻病患者，甲状腺肿大患者（不美观） 。 课题 3 有机合成材料 :本课题有些内容略作修改： 增加、删除或更换图片。 “化学技术社会”栏目内容更新， “导电塑料”更新为“复合材料” ，体现了时代进步与科技新进展。 “调查与研究”和“课外实验”增加联系学生生活实际的内容。 改变了“单元小结”的形式，层次更加清晰，知识点更为明确，便于教师教学和学生自行总结。