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1、这个, 可列入新学期“棒作业”清单 苏军 文汇报 教卫部 新学期, 随着时光的推移, 又展开了新一页。开学了, 学生免不了又有了作业。可眼下, 一聊起它, 总有说不完的话、道不完的烦、诉不完的怨, 真变成了“欢喜冤家”, 也真有点“几家欢乐几家烦”的味道。多与少, 是一对矛盾;优与劣, 也是一种向标。对作业, 老是纠缠在数量上, 其实没有多大意义, 因为量对不同个体的学生来说, 具有不等量的可接受性, 因为这同个人的能耐关系太大了。因此, 笔者认为关注作业的“质地”也许更为重要。近来, 笔者看到一则新闻, 说哈佛大学学者曾经做过一项调查研究, 得出一个惊人的结论:爱干家务的孩子和不爱干家务的孩
2、子, 成年之后的就业率为151, 犯罪率是 110。爱干家务的孩子, 离婚率低, 心理疾病患病率也低。这样的调查内容和结果, 既让我们跌破眼镜, 也让我们沉思许久。看来, 做家务或许更有成为“作业”的科学依据。可在一些人眼里, 作业似乎只与书本相关, 以为在学校里老师布置的书面作业、课堂作业、回家作业, 以教材为蓝本的才算是。其实, 这只是一部分, 而类似家务这样的活, 静下心来, 缜密思索, 却会发现其有归入作业的必要性和迫切性。笔者认为, 把家务归入作业, 并冠以“棒作业”, 至少有这样几个理由:一是, 家务是生存必需的生活经历, 也是维持生活的必需环节。家务, 从表面上看起来是琐碎小事,
3、 但这是组成生活的要素, 没有任何人能够完全摆脱, 即使到了机器人发达的年代, 人还是有需要独自处理的东西。二是, 对家务的态度, 也是对家庭的态度, 对生活的态度, 乃至对人生的态度。能够轻松自如驾驭家务的人, 不说是智慧的高手, 至少也是生活的能手。三是, 做家务也是一种能力锻炼, 家务如何科学地做, 也是一门学问, 充满着许多生活道理和哲学真谛。四是, 做家务易培养责任感。怪不得, 有专家指出, 在孩子的成长过程中, 家务劳动与孩子的动作技能、认知能力的发展以及责任感的培养有着密不可分的关系。据了解, 在美国, 孩子不论年龄大小, 都是重要的家庭成员, 所以告诉孩子他们在家庭中应该负起的
4、责任是很重要的, 而承担家务则是最好的方式。美国孩子的家务清单列得非常有意思, 从 924 个月开始直至 13 岁以上一目了然, 如924 个月, 可以给孩子一些简单易行的指示, 比如可以让宝宝自己拿汤匙吃饭, 把脏的尿布扔到垃圾箱里等;宝宝往往习惯于用奶瓶喝奶, 但过长时间地用奶瓶喝奶会增加蛀牙的概率, 也会导致无法更好地发展锻炼脸部肌肉, 因此喝水这个技能也是需要学习的;13 岁以上:不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务, 并能换灯泡;换吸尘器里的垃圾袋;擦玻璃 (里外两面) ;清理冰箱;清理炉台和烤箱;做饭;列出要买的东西的清单;洗衣服 (全过程, 包括洗衣、烘干衣物、叠衣以及放回衣柜)
5、;修理草坪。诚然, 国情不同, 环境有异, 条件不一, 家务在呈现形式上或许会有一些差异, 但其一般“规则”和“程序”是有共性的, 而老外的家务“清单”能给人们不少启示。作业, 可以是人生经历的“万花筒”, 决不会只限于书本、学校。在学生的成长过程中, 书本作业具有重要性, 但历练的体验作业更为需要。一个只是在纸面上完成作业的学生, 如果难以完成生活中的作业, 轻则会被生活所折返, 重则会被生活所淘汰。因此, 家务这份作业, 应当成为学生的“终身作业”, 而且应当从小时候学起、做起, 学的是真学问, 做的是能力活, 长的是大本领。在笔者看来, 国外之所以这么重视家务这种作业, 除了生活本位外, 也许与人生体验的关注有关。因此, 除了家务, 也许社区事务、社会性实践, 这些都有列入作业“清单”的意义性和可取性。事实上, 学生的成长是需要多方面营养的。显然, 在对待作业的取向上, 把眼光放远, 把历练做实, 这也许是新学期获得新收获的新视点。学生面对现在与未来, 生活下去、生活有方、生活幸福, 做好家务、社区事务、社会实践这类体验性作业, 其价值并不亚于一般的书本作业。
