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1、高校社会主义核心价值观教育的改革路径探析 郭艳英 西安石油大学马克思主义学院 摘 要： 改革开放以来我国社会经济发生巨大的变化, 以及西方价值理念和社会思潮不可避免的冲击, 对我国社会价值体系产生了冲击。大学生正处在身心成长的关键时期, 是未来社会建设的中流砥柱, 加强社会主义核心价值观教育, 坚定正确的思想政治立场, 提高对错误思想的识别和抵御能力, 是现阶段我国高校社会主义核心价值观教育的重要任务和目标。基于这一背景, 本文将分析当前我国高校社会主义核心价值观教育存在的问题和不足, 对未来的改进路径给出适当的建议。关键词： 社会主义核心价值观; 改革路径; 全面发展; 作者简介：郭艳英 (
2、1977) , 女, 山西祁县人, 西安石油大学马克思主义学院讲师, 研究方向:马克思主义中国化。收稿日期：2017-8-21基金：陕西省教育厅项目“现代性视域下陕西农村社会主义核心价值观的培育研究” (项目编号:16JK1587) On the Reform of Socialist Core Values Education in Colleges and UniversitiesGUO Yan-ying Marx School of philosophy, Xian Petroleum University; Abstract： Since the reform and opening
3、up, Chinas social economy has undergone tremendous changes, as well as the inevitable impact of the Western values and social trends, the social value system of our country had an impact. College students are in a critical period of physical and mental growth, is the mainstay of society in the futur
4、e, to strengthen the education of socialist core values, firm and correct ideological and political position, improve the recognition of wrong ideas and ability to resist, is an important task and goal of our country at the present stage in the education of socialist core values. Based on this backg
5、round, this paper will analyze the existing problems and shortcomings of the socialist core values education in Chinas universities, and give appropriate recommendations for the future path of improvement.Keyword： socialist core values; reform path; all-round development; Received： 2017-8-21高校社会主义核心
6、价值观教育是加强对大学生正确思想政治立场引导, 培养具有思想道德素质的现代化人才的必要内容。当前我国大学生对核心价值观的认识存在诸如内涵认识不准确、意义理解不透彻、践行积极性不足等问题, 需要高校进一步优化现有的核心价值观教育内容和形式, 包括加强内涵阐释, 强化认同和落实实践三个方面。一、高校社会主义核心价值观教育改革的必要性首先, 社会主义核心价值观来源于中国特色社会主义建设实践。马克思主义唯物史观认为, 社会存在决定社会意识, 社会意识对社会存在具有反作用, 先进的社会意识推动社会存在的发展, 反之阻碍。改革开放以来, 我国社会经济发生翻天覆地的变化, 人民生活焕然一新, 西方思潮涌入,
7、 不可避免地夹带了一些资本主义腐朽、落后思想文化, 对我国社会思想领域产生冲击, 人们的价值取向日益显现出多元化的倾向。党的历次会议都高度重视对西方落后思想, 背离“四项基本原则”的思潮的抵制, 因此, 弘扬社会正能量, 宣扬社会主义价值观就显得尤为必要。大学生作为我国社会主义建设未来的主力军, 是否拥有坚定的政治信仰, 是否拥有道路自信、制度自信和理论自信, 对未来我国社会主义建设在正确的轨道上继续前进, 实现中华民族伟大复兴有直接的影响, 因此必须要加强高校社会主义核心价值观教育。其次, 近年来国际风云变幻, 我国国际影响力不断提高, 西方敌对势力也加紧了对我国的新型“和平演变”, 通过网
8、络途径肆意诋毁我国社会主义制度, 片面放大我国社会负面信息, 用金钱、普世价值等“糖衣炮弹”诱惑、腐蚀大学生的案例屡见不鲜, 一些别有用心的组织甚至以给大学生找兼职的幌子, 给予大学生一些报酬, 让他们到军事基地附近拍照、盗取大学实验室科研数据等, 从事泄露国家机密、损害我国国家利益的间谍行为。这些案例一方面说明西方敌对势力对我国社会经济发展“眼红”, 延续冷战思维, 搞意识形态战争, 另一方面说明社会主义核心价值观, 特别是爱国主义教育不到位, 这一点在高校社会主义核心价值观教育中表现得尤为明显。再有, 当代大学生生活在剧烈变化的时代下, 市场经济的价值观渗入他们的思维里, 在专业选择、就业
9、选择乃至人生伴侣的选择上都不可避免地带有“功利”性, 以实用为导向, 以利益为价值标准, 这给大学生的主观世界教育带来现实的挑战。社会主义核心价值观教育就是要倡导富强、民主、文明、和谐, 倡导自由、平等、公正、法治, 倡导爱国、敬业、诚信、友善。这些理念和主张要深入贯彻到大学生的人生观, 要指引他们实现自己真正的人生价值。二、当前我国高校社会主义核心价值观教育存在的问题(一) 实效性一般首先, 在课程形式上, 当前我国高校思想政治教育主要沿袭以往的课堂式教学, 在应试教育思想的引导下, 教科书成为教学的主要工具, 思想政治教育的内容被框定在教科书的理论和内容里, 具有时滞和太过理论化的弊端,
10、学生学习积极性和学习效果也差强人意。其次, 在课时安排上, 我国高校思想政治课程作为必修课每周大约安排 4 课时, 而社会主义核心价值观教育在思想政治课程体系中大约占有四分之一的比重, 因此整个大学阶段, 学生真正接受社会主义核心价值观教育的课时十分有限。较少的课时承载大量的理论内容, 教师所能讲授的理论知识大多是浅尝辄止, 无法深入。再有, 在课程内容上, 由于社会主义核心价值观的内容与大多数学生专业没有直接联系, 而且理论理解不难, 因此很多学生只有在学期末测试前的一段时间突击, 加强记忆, 应付期末测试, 在平时的学习过程中重视不够。最后, 在考察形式上, 很多高校对社会主义核心价值观的
11、考察只是要学生交一篇论文, 或划定复习范围, 出对应的考题, 考试时让学生机械地回答准备好的问题。这些都造成当前高校社会主义核心价值观教育实效性不强的问题。(二) 现实性不足理论为主的教学内容导致核心价值观课堂对社会实践关注不够。马克思主义认为, 任何理论最终都要落实到实践中去, 离开实践谈理论, 是无本之木, 无源之水, 是没有生命力的。而我国高校社会主义核心价值观教育却恰恰重理论而轻实践。在理论教学中大学生接受了核心价值观, 但是在实践中, 特别是实践现象和核心价值观倡导的理念发生冲突的时候, 核心价值观往往没有起到应有的指引作用。很多大学生认为, 核心价值观就是空话, 就是宣传标语, 在
12、课堂上背下来, 在期末考试默写出来就万事大吉, 其实这是非常错误的认识。社会主义核心价值观是来源于我国社会建设实践的, 具有强大生命力的思想理念, 是完全适用于生活、学习和工作实践的。核心价值观倡导和谐, 就是倡导人际交往要“和而不同”, 倡导“敬业”, 就是倡导尊重工作, 热爱工作, 忠于职守, 而不是三天打鱼两天晒网, 不是尸位素餐, 而是要真正在工作岗位上发挥自身才能, 实现人生价值。但是在实践中, 很多大学生在实际学习、人际交往和择业时将核心价值观的理念倡导抛诸脑后。这说明当前我国高校社会主义核心价值观教育的现实性不足。三、高校社会主义核心价值观教育的改革建议(一) 课堂教学创新课堂教
13、学创新, 关键是转变传统的以教师为主的填鸭式教学法, 要让学生成为课堂的主人, 改变传统“灌输”理论的教学形式, 而是启发学生自觉探析核心价值观的实践基础, 以及如何在日常学习、生活乃至未来就业的过程中, 身体力行, 践行核心价值观。核心价值观教学要突出学生独立自主的学习能力和对知识的探索精神, 从“要我学”到“我要学”的转变。教师可以启发学生从身边的小事着手, 发现日常琐事中哪些不符合核心价值观的要求, 哪些可以在什么方面上进一步改进, 用生活中的事例来发起课堂讨论, 吸引学生的学习兴趣, 也督促学生进行主动思考, 改变传统的被动式学习, 提高核心价值观的教学效果。教师还可以开办网络课堂,
14、选取适当的教学素材, 特别是弘扬社会正能量的图片、案例等, 用核心价值观的理论来分析案例, 给学生更深刻的认识, 理论联系实际, 加强教学效果。怎么做到课堂教学创新, 不能光说, 而要落实, 在课堂上老师不光要把自己那教育纲要弄明白, 而是要活跃课程, 让学生在课堂上都能发言或者做活动, 给学生扮演角色或者把课堂内容融入到生活中去, 这样学生就会对学习产生兴趣, 也会善于在生活中发现所学的内容, 弘扬社会主义价值观也要跟上时代, 也要突破创新, 创新的内容能把教学的内容提高, 学习变得不再枯燥乏味, 就是有所提高, 就是把社会主义核心价值观提高了。(二) 加强实践教育除了课堂教学创新, 还要注
15、重社会实践。要转变当前核心价值观教学片面偏重理论教学的做法, 教师可以组织学生参加社会公益活动, 一些高校的经验值得推广, 例如组织乡村义教活动, 组织义务捐献活动, 或与当地敬老院、社会福利院建立工作联系制度, 定期派学生参与实际工作, 给学生更多的实践机会, 感受核心价值观的内涵与要求。教师还可以充分借助网络的力量, 开办核心价值观为主题的公众号, 定期推送践行核心价值观的模范的具体事例, 例如人民的公仆廖俊波, 例如辽宁号的舰员集体, 例如参与八一阅兵的女兵方队集体等;同时也要适当送反面典型, 例如违反中央八项规定被惩处的党员干部, 例如为个人私利不顾集体利益的案例等。正反对比, 举出事
16、例。教师还可以以身边的案例入手, 例如热心帮助同学讲解习题的模范学生, 例如热心集体事务, 积极建言献策的“积极分子”。实践的案例非常多, 实践的平台和机会也不少, 教师要积极搭建, 让学生在实践中不断感悟、思考, 让核心价值观内化入大学生的血液, 反映在一言一行中。多在生活中找到这些社会主义的实例, 让学生们多去参加, 也可以看到学校外面的世界, 让社会价值观与世界联系, 与外界联系不光是课堂上的内容, 实际生活中也是社会主义, 让学生明白社会主义无处不在。这就会使学生明白社会主义价值观的重要, 不光是理论也是实践, 在生活中你会发现社会主义价值观的提高。实践出真知, 所以我们多一些实践, 多在生活中找一些实践, 这样教学效果会更好, 社会主义价值观得到更好地传播。总结社会主义核心价值观教育是培养全面发展的现代化人才的必要内容。当前我国高校核心价值观教育存在偏重理论、实践性不强的问题, 需要未来通过优化课堂教学内容, 多样化教学形式, 增强实践性等方面进一步改进。大学生是我国社会建设未来的中流砥柱, 建立正确的思想道德信念, 增强
