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1、启发式教学乘法初步认识文钟二小 杨宏磊教学目标（一）使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便（二）认识乘号，会读、写乘法算式（三）会口述乘法算式所表示的意思（四）培养学生观察比较的能力教学重点和难点重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便难点：乘法算式所表示的意思教具和学具教具：小红花、正方形、小圆片等实物图学具：学具袋中上述实物图教学设计过程（一）复习准备口算两组题（要求读出算式，说出得数）第一组第二组783364355 5726144 441345222222学生按要求口答后，教师引导学生观察：提问：1这两组题都是加法，但是它们有什
2、么不同的地方？（第一组每道题的加数不相同，第二组的每道题的加数都相同）2像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它“求相同加数的和” 第 1 题 33，相同加数是几，有几个 3 相加，这就是 2 个 3第 2 题 555，相同加数是几，有几个 5 相加，这就是 3 个 5第 3 题 4444 ，相同加数是几，有几个 4 相加，由学生说出 4 个 4第 4 题 2222 2 ，相同加数是几，有几个 2 相加，由学生说出 5 个2（二）学习新课1启发性谈话像上面这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用一种简便方法，这种简便方法是什么呢？这正是我们今天要研究的问题2出示例 1 摆一摆，算一算
3、教师边演示边提问：（1）教师是怎样摆的？（教师先摆 2 朵，再摆 2 朵，最后又摆 2 朵）摆了几个 2，（3 个 2）教师板书：3 个 2（2）要求一共摆了多少朵？用加法算式怎样表示？（根据学生回答，教师板书）用加法算：2 2 2=6（3）你写出的加法算式有什么特点？相同加数是几，几个 2 连加教师叙述：像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还有一种比较简便的方法叫做乘法（板书课题：乘法初步认识）介绍乘号及算式写法和读法：乘法和我们以前学过的加法、减法一样，也有一个运算符号叫乘号，乘号的写法是左斜右斜“”教师同时板书，然后让学生想一想说一说，乘号像什么（像汉语拼音中的）怎样写乘法算式呢
4、？先看一看相同加数是几，相同加数是 2，就写在乘号的前面，再数一数是几个 2 连加，把相同加数的个数 3 写在乘号的后面，23表示 3 个 2 连加，3 个 2 得 6，因此算式是 23=6，读作 2 乘以 3 等于 63由学生摆正方形教师指导学生操作：拿出 3 个正方形，摆成一竖行，这是 1 个 3；第二竖行再摆 3 个正方形，这是几个 3；第三竖行再摆 3 个正方形，这是几个 3，第四竖行再摆 3 个正方形，这是几个 3？（4 个 3）小精灵儿童网站教师启发提问：（1）求 4 个 3 是多少用加法算式怎样表示？（33 33=12）（2）这个加法算式有什么特点？用乘法算式怎样表示？（34=1
5、2）（3）这个乘法算式表示什么意思，怎样读？4学生独立操作，小组合作学习教师提出要求：（1）每堆摆 4 个圆片，摆 5 堆，这是几个几？（2）在小组内讨论，怎样用加法算式表示，怎样列乘法算式，这个乘法算式表示什么意思，怎样读？归纳小结：（1）上面这几道题用加法算的时候，这些加法算式都有什么特点？（2）求几个相同加数的和，除了用加法算以外，还可以用什么法算？（3）两种方法比较，哪种简便？同学们想象一下，上面这道题，如果每堆摆 4 个圆片，摆 10 堆，100 堆，求一共有多少个，如果列加法算式，这个算式一定很长很长，那么列乘法算式呢？只要 410，4100因此，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便（三）巩固反馈1基本练习出示复习准备中的两组题，哪组题能改写成乘法算式，怎样改写？说出相同加数是几，有几个几连加3332；55 553；444 444 ；2222 2252游戏（1）拍手游戏老师每次拍 4 下，拍 3 次（由学生说出加法算式和乘法算式）（2）拍臂游戏老师每次拍 5 下，拍 4 次（由学生说出加法算式和乘法算式）（3）找朋友（把意思相同的题用线连起来）77766 6631511111999999573
