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1、产业转型升级背景下服装 CAD 职业资格考试改革探究 倪进方 宋瑶 广州南洋理工职业学院服装与设计学院 摘 要： 针对目前国内服装 CAD 职业资格考试现状和存在问题, 以及现代服装产业转型升级大背景, 探究了改革考试内容、提升考试手段、制定更新机制等考试改革思路, 为制定符合服装产业发展需求的服装 CAD 职业资格考试制度提供参考。关键词： 服装 CAD; 职业资格考试; 改革思路; 更新机制; 作者简介：倪进方 (1980-) , 男, 湖北天门人, 院长, 副教授, 主要从事适体性服装设计及结构设计研究与应用, E-mail:。收稿日期：2017-10-17基金：广东省教育厅 2015
2、年度教育教学改革项目“独立学院设计类专业校企双导师制课程教学改革与实践:以专题设计为例” (2015-17081) Reform of Garment CAD Vocational Qualification Examination under Background of Transformation and Upgrading of IndustryNI Jin-fang SONG Yao School of Clothing and Design, Guangzhou Nanyang College; Abstract： In view of the current situation a
3、nd existing problems of garment CAD professional qualification examination, and the background of transformation and upgrading of modern garment industry, reform of the examination content, improving test means, making update mechanism and other examination reform thought were proposed.It could prov
4、ide reference for garment CAD professional qualification examination system accorded with the needs of the clothing industry development.Keyword： garment CAD; national occupational qualification examination; reform thought; update mechanism; Received： 2017-10-17随着我国社会经济的发展变化和服装行业市场竞争的日益激烈, 服装企业在硬件更新
5、、智能化、发展定位、转型升级和人才优胜劣汰等方面的变革趋势明显;且对服装 CAD 应用软件和服装 CAD 岗位人才的技能要求越来越高, 岗位从业人员对软件更新换代的学习跟进及从单一技能到综合能力的述求也越来越强烈。而现行的服装 CAD 国家职业标准更新滞后, 服装 CAD 职业资格考试在层次、内容、方法、手段上已不适应行业快速发展的需求, 没有相关的更新制度, 不能满足服装企业和从业人员的现有需求。因此制定新的服装 CAD 考试制度很有必要。本文对现行服装 CAD 考试中存在的问题进行了深入分析, 提出了改革思路, 以期为制定适应服装行业转型升级发展需求的服装 CAD 职业资格考试制度提供参考
6、。1 服装 CAD 及其职业资格考试现状服装 CAD 全称服装计算机辅助设计 (Computer Aided Design) , 包括创作设计 (款式、色彩、服饰配件等) 、出样、放码、排料、工艺制单等模块。服装 CAD从 20 世纪 70 年代起步, 随着计算机技术、网络技术的迅猛发展, 其技术发展也很快, 易操作、易修改、易保存、成本低、效率高等是服装 CAD 系统的特征, 从而使其在服装产业各个环节中的运用日益广泛, 在业界建立了服装 CAD 职业资格证书制度正当其时。2002 年由中国劳动和社会保障部职业技能鉴定中心 (简称 OSTA) 组织相关人员;在CAD 国家制图员技术标准的基础
7、上建立了服装 CAD 国家制图员技术标准, 并实施服装 CAD 职业资格证书制度。其职业名称为服装 CAD 操作员, 职业定义为使用绘图仪器、设备, 根据服装产品的设计方案、草图和技术性说明, 绘制其正图 (原图) 、底图及其他技术图样的人员, 共设初级 (国家职业资格五级) , 中级 (国家职业资格四级) , 高级 (国家职业资格三级) , 技师 (国家职业资格二级) 四个等级1。2003 年服装 CAD 职业资格认证考试陆续在山东、广东等省展开, 其特点是根据使用软件编写固定的考试题库, 考试时从题库相应模块中随机抽取一定比例的试题组成试卷, 以考查服装 CAD 软件基本工具的操作和使用为
8、主, 综合运用能力考查偏少。早期一些省份使用 AUTO CAD 软件作为考试专用软件, 2003 年后全国统一采用富怡服装 CAD 软件开展鉴定, 以考查服装结构设计、服装纸样放码、排料基本工具使用为主。2003 年至今一直沿用最初的考试软件、考试模块、考试内容和考试模式。2 服装 CAD 职业资格考试存在的问题随着服装产业的转型升级, 服装企业不再满足于职业的单一技能要求, 更加注重人才的综合运用能力。同时各级各类服装专业毕业生的不断增加, 促使本职业工种岗位竞争激烈, 致使现行的服装 CAD 职业资格考试达不到院校人才培养目标的述求, 也不能满足行业对人才的要求。其面临的问题如下:(1)
9、现有的服装 CAD 职业资格考试题库更新不及时。以广东省考试题库为例, 2004 年建立第一版考试题库;2006 年第二版考试题库在第一版基础上修正了一些错漏, 补充了参考图例, 而基本框架和考试内容几无变化;2006 年至今无论是考试题库、考试形式、考试内容还是所使用的软件版本, 都没有任何变化。(2) 考试内容单一且没有更新。这显然不符合服装行业发展的规律, 更不能满足服装企业转型升级的需求, 体现不出本工种职业资格证书的含金量, 失去了职业资格考试的意义。(3) 考试使用的软件版本过低, 与企业使用的软件版本不匹配。从 2004 年到现在所使用的软件版本仍然是 2004 年版本, 而企业
10、所使用的版本已经更新换代了多次, 操作界面和系统工具都发生了很大变化, 尤其是子系统也有了本质上的区别。(4) 考试软件单一。2004 年至今仅使用富怡服装 CAD 作为考试鉴定的软件且是学习版, 没有开放工业版, 不能满足企业的多样性需求。以珠三角服装企业为例, 中小型服装企业较常用的服装 CAD 软件品牌有服装大师、ET、富怡、爱科、航天等, 中大型服装企业较常用的有派特 (PAD) 、力克 (Lectra) 、匹吉姆 (PGM) 、格博 (Gerber) 等, 因此单一软件考核已不能适应行业对本工种职业能力的考查要求。(5) 职业资格等级不健全。服装 CAD 职业资格证书序列目前只有初级
11、、中级、高级和技师四个级别, 不能上升至高级技师。3 服装 CAD 职业资格考试改革思路基于服装 CAD 职业资格认证考试存在的问题和行业对服装 CAD 人才的述求, 提出重新定位考试目的、改革考试内容、提升考试手段、健全证书等级、制定更新机制等五项考试改革的思路。3.1 重新定位考试目的服装 CAD 职业资格属于水平评价类, 并不属于行政许可类, 其考试的主要目的应是专门以职业技能为着眼点的考试。即它是一种具有特定内容、手段和目的的考试, 是对从事服装 CAD 专业工作所必备的学识、技术和能力给予认可1, 是为提高从业者的劳动技能、专业水准和服务水平而服务的。因此服装 CAD 职业技能鉴定考
12、试的目的应包括: (1) 反映从业者具有从事服装CAD 职业所必备的学识、技能掌握程度及所达到的等级, 为从业者提供向上学习和技能晋级的依据; (2) 反映服装 CAD 职业岗位的实际工作标准和规范, 为用人单位招聘、录用从业者提供依据。3.2 改革考试内容国家实施职业技能鉴定的主要内容包括职业知识、操作技能和职业道德三个方面。以广东省服装 CAD 职业技能鉴定考试为例, 职业知识和职业道德两部分在培训教学过程中完成, 未列入强制考试项目, 考试鉴定以操作技能部分为主。操作技能考试分为 5 个大题, 从 100 道试题库内抽取 5 道题作为考试题目, 具体如表 1 所示。表 1 服装 CAD
13、职业技能考试上机操作考试试题2 下载原表 从表 1 可知, 现行的职业技能考核主要以软件工具使用技能考核为主, 缺乏综合运用和应变能力的考核, 作为初级和中级职业资格考试的标准比较适合;而高级及以上需要从综合运用、工作效率、软件类别等方面进行展开, 为此, 需要增加如下考试内容:(1) 增加综合运用能力测试环节。现代服装企业 CAD 职业岗位对从业者技能的要求, 是能根据设计师下达的任务书, 通过服装 CAD 软件准确快速地绘制出服装纸样, 并根据大货生产要求完成系列裁剪样板、系列工艺样板的制作, 以及服装制作工艺指导书的制作。这就要求服装 CAD 职业资格考试应在原有掌握软件工具基本操作基础
14、上, 设置相应的考试题目, 完成从看样出图到工艺指导书的整个操作流程, 以增加对软件综合运用能力的考核。(2) 增加工作效率测试环节。服装产品越来越呈现流行周期短、更新换代快的趋势, 特别是在目前国内多数服装企业仍然以模仿和借鉴为主的竞争环境下, 生产周期决定了自身服装产品的生命周期, 甚至是某家企业刚开发的产品还没生产, 另一家也同时开发了类似的产品并已经上市销售。基于市场反应速度的要求, 服装 CAD 职业资格考试对从业者的要求还需要在工作效率环节上有所体现, 即限时完成整个流程, 其目的是考核从业者使用软件的熟练程度。(3) 增加掌握两种以上软件操作的测试环节。市面上服装 CAD 软件种
15、类繁多, 价位、功能各有特色, 比如, 格博软件的内衣结构设计功能强大, 力克软件的排料系统准确快捷, 服装大师结构设计方便清晰, 派特软件拥有三维立体试衣功能, 等等。服装企业根据自身需求选择合适的软件, 甚至一家公司因产品结构问题而选择三种服装 CAD 软件的情况都比较普遍。虽说服装 CAD 软件具有相通性, 但各自偏好特长、界面设置、工具及使用方式等都不尽相同。这就要求服装 CAD 职业资格考试在较高层次的能力测试中增加多种软件的应用考核, 可以一种软件为主另一种为辅助, 也可以两种软件测试比例均衡, 在更高层次的高级技师技能考核中三种软件测试同时并存等。3.3 提升考试手段考试不是目的
16、而是一种手段, 应通过多种方式对从业者进行综合考核。服装CAD 绘图员通常在工作中接到的任务包括通过服装款式图进行服装制图、通过实物纸样进行纸样修改、通过实物纸样进行放码排料、在现有实物纸样的基础上再创作等, 这些都是在 CAD 制图工作中会经常碰到的。服装 CAD 职业资格考试可根据岗位工作中包含的任务类型设置具体考试方式, 比如, (1) 通过服装款式图进行服装制图, 适合上机操作考核; (2) 通过实物纸样进行纸样修改, 需要在纸样操作台改好纸样后, 通过读图仪输入电脑并完成放码和排料等后续工作, 适合手工改版加上机操作考核; (3) 通过实物纸样进行放码排料及在现有实物纸样的基础上再创作, 需要将实物纸样通过读图仪输入电脑并完成修改、放码和排料等后续工作, 适合手工操作加上机操作考核。3.4 健全证书等级国家职业资格体系由初级、中级、高级、技师、高级技师五个等级构成, 而现行的服装 CAD 职业资格只有四级, 缺少了高级技师这一级, 健全证书等级有利于构建从业人员技能成长通道。3.
