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1、总在忙碌的教育生活肯定是有问题的 吴海丽 江苏省南通师范第二附属小学 教育应该是从容的,教育者的心态应该是积极、主动和自由的,所以国家社会科学基金“十二五”规划“中学专任教师工作量状况及标准研究”课题 1154 名中小学教师调查表明,中小学教师周平均工作时间已达 54.5 小时, 教师不得不将大量的个人时间奉献给工作。相信班主任、毕业班老师的工作时每次开学的时候,我都会定下许多学习计划,也会许下诸多教育心愿。但每到期末的时候,我都会懊恼:我的时间都去哪儿了?看着自己的课表,我一周只需要上 13 节课,合计 8 小时 40 分钟。乍一看,我应该有充足的时间用来读书、备课、提升自己的专业水平。实际
2、上, 身为班主任,我每天从早晨 7 点 30 分到校至晚上 6 点离校, 超过 10 小时,每一刻都在不停地忙碌着,除了上课、备课外,我的时间更多地被各种零碎事务塞满:晨读、晨会、眼保健操、课间操、教室卫生、 值班;放学后还得留学生补课、谈心身为班主任的我,身兼数职,角色百变:上课时是老师,下课后是保姆, 有了矛盾是社区大妈,征订杂志时是会计,有突击活动时迅速化身管家,遇上纠缠不清的家长得做“动之以情、晓之以理”的外交家其余时间还得用来迎接各项检查备课笔记二次更改了吗?如果还没有,赶快画几笔,突击检查可不是闹着玩的;教室内外打扫干净了吗?喏,那儿有块污渍,赶快找来卫生委员和值日生进行再加工做教
3、师的都有很多不得不参加的会:周一放学后需要集体备课,周三放学后要参加全校会议,中午好不容易不值班,紧急开会的短信又来了。 大会、小会,各种紧急会, 弄得老师们都有了“开会抑郁症”。老师们的时间都很宝贵,这里要提议一下,各种会议的组织者们,能不能事先彼此协调一下,让内容重复的会归并一下?其次,有很多跟一线老师根本无关的内容,会议的组织者能不能先替教师筛选一下?有些内容只涉及个别人,是否可以单独面谈,不要捎上所有人?有些精神、原则,大家已经倒背如流,也不会轻易去犯,是否可以不用会议的形式,改以短信等更高效的方式提醒做班主任的还有永远也写不完的材料,每天的班主任记载表填了没有?社团活动有没有记录下来
4、?这次晨会课上有关安全教育的内容有没有总结成文?每周五的自主队会安排好学生了吗,有没有将相关内容写好发送给指定邮箱?没发做了也白搭。另外,学校经常会有各种特色活动,这的确有助于学生的多元发展,老师们都没有异议,但是否每一次活动之后都需要上交总结材料?可能有人会说,教师的生活就应该是这样的。久而久之,我们自己也会被这种忙碌的工作状态所“驯服”,觉得这就是教师应该承担的,忙碌是优秀教师的一种表现。然而,在一年级的一次晨会课上,我和孩子们谈论起了课间怎么玩才有意义的话题: 上上厕所,喝喝水、做做课前准备说着说着,就谈到可以去看看绿色的花草,不仅有利于放松疲劳的眼睛,说不定还能有许多奇妙的发现没想到,
5、很多孩子立即响应起来,接下来的那个课间,一会儿就有小家伙来报告他的发现有一只不知名的虫子在爬。我跟过去一看,孩子们正在校园的花圃边上挖得起劲: 捡来树枝做锹,明亮的眼睛是探照灯,任何虫子都逃不过他们的“法眼”。一会儿,又一个 “法布尔”跑过来问:“吴老师,我在花圃里发现一只蜗牛的壳,壳里填满了泥土,我想问问您,蜗牛哪里去了呢?”“是呀?蜗牛哪里去了呢?壳可是蜗牛的家呀!”庭院不大, 花圃很小,可孩子的想象世界却很大很大!这一刻,置身于对世界充满好奇的儿童之中,我被这种纯真的赤子之心所感动。然而,短短的十分钟过得好快, 我和孩子们都意犹未尽,上课铃就响了起来,我们马上就又要投入到各自无休无止的忙
6、碌中。这一刻让我突然意识到, 总是在忙碌的教育生活肯定是有问题的,教育应该是从容的,教育者的心态应该是积极、主动和自由的。每天都活在一种“被追债”的状态下, 每天都被各种事务性工作纠缠,多数教师都无法拥有积极、主动和自由的心境,也就无法实现有意义的教育。另外,教师行业是一个需要对知识和技能进行储备的行业,教师的一桶水如何来?要有空闲的学习时间!教师行业还是需要反思和不断提升的行业,总有一种更好的教育教学方法,需要我们的研究把它找到,高质量的研究何来?教师的自主时间!然而,自主时间对一线教师,尤其是当班主任的教师而言,都是一种难得拥有的奢侈品,我们真心期待有人能帮我们一线教师减减压: 一些和教育教学无关的琐碎事情,能不能帮我们挡一挡,帮我们扛一扛;教师把太多的时间都交给了集体和他人,这使我们几乎没有机会去做职业思考,能不能给我们更多自由支配的时间?好期待多一些三五同好潜心阅读、相互切磋的恬然经历;好期待有更多的时间专注于教学实践和研究,而不是被突如其来的琐碎事件所打断;好期待有更多的日子不是带着一身疲惫回到家中,而是能怀着一份从容,和自己喜爱的书相拥在静静的书房里,书看着我,我看着书,彼此相知相通!
