《鲁教版品德与社会五年级上《站起来的中国人》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鲁教版品德与社会五年级上《站起来的中国人》说课稿（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、鲁教版品德与社会五年级上册第三单元腾飞的祖国 站起来的中国人说课稿沙凤喜老师们：大家好！今天我说课的题目是站起来的中国人 。从三个方面阐述站起来的中国人一课的教学构思。一、说教材、定目标、提出理念本课是鲁教版品德与社会五年级上册第三单元腾飞的祖国的第一个主题。在内容选择上，力求从学生身边比较熟悉的事物切入，突出今昔对比，使学生认识到我国体育实力的增强是因为祖国繁荣昌盛了，以激发学生的民族自豪感和爱国激情。根据课标要求和对教材的理解，结合学情，本课设计了如下目标：1、学生能够认识到中国申奥成功和运动员所取得的成就，不仅反映了中国体育事业的发展，更体现了中国的崛起和日益提高的国际声望。2、学生能够
2、通过新旧知识及课内外资源的联系，积累丰富的爱国素材；激励学生参与互动，激发情感。3、激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。研读目标不难发现，本课教学重点就是激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。如何抓住及突出教学重点是本课的教学难点。通过对教材的分析及目标确定，我有如下几点设想，以完成目标的学习：首先，以儿童社会生活为主线，将品德、行为、爱国主义教育、历史和文化教育等有机融合。其次，紧抓“情感”线，激趣激情，激发学生的民族自豪感和爱国激情。二、谈学情，融教学，渗透理念五年级学生已有一定的道德基础和思想意识，对文本也有一定的分析和判断能力，并积累了丰富
3、的课外知识。为突出学生的主体地位，培养他们自主、合作、探究的能力，以求抓住重点，突破难点，我注重了教法与学法的融合。1、注重新旧联系，拓展教学空间。根据课标要求，我设计“诗文导入” 、 “回想北京奥运盛况” 、 “中国新旧时期奥运成绩的对比”等环节，使学生自主挖掘教材和生活资源，以体现学科性质。让学生在自主探究、合作交流中，获得感悟。2、注重教学细节，激发学生情感。我抓住 “毛泽东经典语言” 、 “获奖感言” 、 “齐唱国歌”等细节，深化了主题激发了情感。三、设流程、构板书，体现理念根据教材编排特点和学生心理、年龄特点，我预设了这样的教学流程。第一版块 课前准备学生听音乐梳理文本。只要是中国人
4、，当听到我的中国心时，便会心潮澎湃，这为本节课定下了感情基调，为调动、激发、升华学生情感作了铺陈。同时，也培养了学生做好课前准备的习惯。做好了课前准备，就为第二版块课中教学提供有力的保障。第二版块 课中教学一、诗文导入，调动情感。我用两句名言作为导入，使学生明白：我们既要做一个“声声入耳”的好学生，又要做一个“事事关心”的小公民，渗透养成教育。而由“事事关心”引入“北京奥运盛况” ，自然、贴切。北京奥运会的召开是件大事，学生对此印象深刻。回想奥运盛况，学生有话可说，学生的情感首次被调动起来。其次，回顾“申奥”历史。 “申奥”历史对学生来说有点久远，仅靠文本是远远不够的，没有太多感性认识。为此，
5、可以播放申奥成功录像，再次调动学生情感。接着和学生交流“为什么一个体育运动会申办成功，会牵动那么多国人的心？” ，从而认识到“申奥成功不仅是向世人证明中国的体育实力，更重要的是向全世界展示中国的经济实力和国际地位” 。那么旧中国的奥运是怎样的情况呢？顺利引入下个环节。二、新旧对比，激发情感。我先和学生交流“旧中国当时的状况” ，既而引申到旧中国奥运之旅。这样既提前交待旧中国奥运艰辛的根源，又做到新旧知识的联系。旧中国奥运之旅有三次，引导学生分别理解体会这三次奥运之旅的艰辛。为突出重点，我设计了“获奖感言”这一活动。先让学生认识奥运冠军，继而把自己当作奥运冠军，谈获奖感言。由学生说出因为祖国富强了，运动员才能扬威赛场，为国争光，并请学生用一句发自肺腑的语言来赞扬伟大的祖国。文章主题得到充分体现，师生的情感达到高潮。三、深化主题，升华情感。在这里，我紧扣题目，先引出我们是“中国人” ，再明确提出“中国人怎么样？” ， “站立起来了” ，学生不难回答。于是，请学生起立齐读毛泽东那段振奋人心的语言，这是主题的深化，情感的升华。接着和学生交流：我们的祖国繁荣昌盛了，我们因此感到自豪。而我们是祖国的希望与未来，又该如何去做呢？完善了学生的人格，培养他们做个合格的社会主义公民。正所谓：教无定法，贵在得法。以上所述只是一些肤浅认识，不足之处，请老师们批评指正。
