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1、依法治国视野下大学生法治意识培养探析 单萌 宿州学院 摘 要： 时代的发展伴随着社会不断的变迁, 社会体系也在不断趋于改革与完善, 即如当前时代背景下, 我国已经从物质文明建设逐步转变为精神文明建设, 也同时从道德社会转变为法治社会, 特别是依法治国的理念提出, 也为我国未来的发展指明了重要的方向, 而这一理念不仅仅需要相关执法人员、执法部门以及民众完全了解, 作为社会主义的新生力量, 大学生也需要了解依法治国的基础理念, 并且基于以上理念不断强化自身的法治意识, 以保证自身能够知法、懂法及守法。关键词： 依法治国视野; 大学生法治意识; 培养探析; 作者简介：单萌 (1984) , 女, 安
2、徽宿州人, 教师, 研究方向:思想政治教育。收稿日期：2017-8-29基金：安徽省教育厅高校人文社会科学重点研究基地招标项目“依法治国视野下的高校法治文化建设研究” (项目编号:SK2015A190) On the Cultivation of College Students Awareness of Rule by Law in the View of Ruling the Country by LawSHAN Meng Suzhou University; Abstract： The development of the times is accompanied by the cont
3、inuous changes of society. The social system is also constantly reforming and perfecting. Nowadays, under the background of the present age, China has gradually transformed from the construction of material civilization to spiritual civilization, and also changed from moral society to the rule of la
4、w, especially the idea of governing the country, but also for the future development of our country pointed out an important direction. This concept requires not only the relevant law enforcement officers, law enforcement departments and the people fully understand, as a new force of socialism, coll
5、ege students also need to understand the basic concept of governing the country according to law. Based on the above ideas, we can continue to strengthen their own sense of the rule of law to ensure that they can know, understand with law-abiding.Keyword： the view of ruling the country by law; colle
6、ge students sense of law; training; Received： 2017-8-29一、大学生法治意识培养的意义(一) 约束大学生的行为目前而言, 校园犯罪案件逐年升高, 犯罪人员的年龄也越来越小, 而犯罪的群体也有社会人员逐步转变为学校学生, 而且高学历犯罪也是屡见不鲜的现象, 这也充分表明了校园犯罪已经成为了一个不容忽视的社会问题。特别是对于大学生群体而言, 缺乏社会阅历, 为人处世情绪化, 以自我为中心, 年少气盛往往是酿成犯罪的主要原因, 此外还有家庭因素、社会因素以及个人性格的影响。即如近年来最令社会震撼的“马加爵杀人案”、“林森浩投毒案”, 这些均表现出大
7、学生群体的行为缺乏有效的约束, 因而培养大学生的法律意识, 首先就是约束大学生的行为, 特别是让大学生本能去遵守法律, 纠正与改正错误的行为和思想, 从而降低“冲动犯罪”的概率。(二) 引导大学生的思想培育大学生法治意识的主要意义还体现在对他们思想的科学引导, 因为法律教育是一种有效的思想教育方法, 让大学生明白什么能做, 什么不能做, 同时在进行一些行为时, 可以有效避免不懂法而犯法问题。即如很多大学生做事情缺乏周全考虑, 未能对自己行为的合法性进行反思, 导致在不知不觉中触犯了法律, 造成严重的后果, 最简单的例子就是论文写作方面, 很多学生在日常学习中养成了“抄作业”的不良习惯, 在创造
8、过程中会过多参考借鉴他人的作品与观点, 却在无意中触犯了法律, 侵犯了他人的著作权;此外, 还有大部分学生在购买了假冒伪劣商品后都会选择隐忍, 特别是价格便宜的商品, 往往是选择不了了之, 而不是采用法律的武器去保护自身的权益, 因而通过法治意识引导大学生形成健康的思想, 也是最大程度减少校园犯罪的关键, 更是大学生主动维护自身权益的基础。(三) 社会法治化的需求对于国内而言, 法治一直都是国家与社会关注的重点, 而如何完善法律, 利用法律维护国家、社会稳定也是十分必要的。对于大学生而言, 往往是社会未来的主要人才, 具有高学历、高智商与高素养, 而校园犯罪本身并不可怕, 可怕的应当是校园犯罪
9、背后带动的社会犯罪风气, 而社会要实现法治化, 不仅仅需要减少社会犯罪的人数与影响后果, 同时还需要将犯罪扼杀在源头, 而校园犯罪就是社会犯罪的主要源头之一, 若是能够保证所有大学生形成一定的法治意识, 认可国家的法治理念, 也势必为大学生群体的健康成长带来重要的作用, 对于社会法治化法治与进步也是十分有利的, 因而培育大学生法治意识也是社会法治化的需求表现。二、当下大学生法治意识培养的问题体现(一) 过于注重理论知识教育, 缺少实践代入性虽然法治意识培养工作本身是一项思想教育工作, 但是要真正保证大学生法治意识的形成, 并且能够本能对自身行为进行合法性评估, 从而纠正错误行为与思想, 单单依
10、靠单纯的理论知识教育往往难以达到相应的效果。特别是很多学生对于国家政治了解并不深入, 也缺少探寻的兴趣, 对于自身发展与得失关注过多, 所以法治理论知识教育仅仅会沦为形式化教育的一种, 很难发挥相应的作用。此外, 虽然很多高校会开展一些法治活动的, 但是仅仅是一些日常生活中接触到的部分法律, 因而代入性不强, 难以对大学生的思想意识产生显著的影响与作用。(二) 缺乏创新的教育策略, 教育趋于单一化大学生的法治意识培养应当参考思想教育的模式, 但是并不意味着直接照搬和沿用传统的“理论灌输”策略, 而是需要从学生的行为意识上产生影响, 因而通过相应的创新教育策略, 也是促进大学生形成知法兴趣、懂法
11、思想以及守法行为的关键。但是当下对于大学生法治意识培养的教育策略方法缺乏创新性, 特别是未能基于社会生活以及一些常见的场景、公众行为进行针对性教育, 也导致很多大学生在学习过程中很难在脑海里“烙下印记”, 即形成深刻的法治意识, 而且往往是只懂得法律的理念与理论, 不懂法律的实践运用与实践意义, 这是法治意识尚未形成的典型表现。(三) 缺少人文教育思路, 为“教育而教育”对于一些高校而言, 开展学生法治教育课程的目的仅仅是满足教学计划或者达到某个教育目标, 而教育开展也缺乏人文性, 即遵从学生的个体差异, 年龄阶段的心理特征以及兴趣需求开展教育。简单而言, 就是法治教育课程本身失去了法治教育的
12、灵魂, 也与法治教育的核心思想“人文教育”背道而驰。即如大学生群体普遍的心理特点表现为自尊心较强、缺少个体意识、容易受到群体意识的影响、渴望受到关注、渴望得到长辈、学校以及社会的认可、特别关注个人的得失、容易受到他人情绪或者言语的影响;而缺少人文教育思路, 为“教育而教育”往往会让更多大学生本能去抵触课程学习, 即便是强行灌输与死记硬背条件下, 完成对各个法律概念的认知, 但是大部分学生都未能深刻了解法治意识对于自身成长的关键价值, 更谈不上懂法、守法了。(四) 评估体系不科学, 难以体现效果就当前来说, 绝大多数的高校针对大学生法治意识形成情况采取的教育评估主要是以一般的分数量化形式, 即如
13、学生考试可以得到相应的分数, 课堂回答问题、考勤可以加分, 这评估也导致很多学生在学习过程中的任何行为都是趋于功利化的, 即并非为了懂法而学法, 而是为了考试而学法。而且他们中大部分人都不会将法治教育及思想政治教育课程作为构建自身法治理念的途径, 而是单纯视为一门课程。另外, 一些学生考试完全是“临时抱佛脚”, 通过考前临时背诵概念进行强行记忆, 即便是在理论考试中获得了较高的分数, 也并不能代表该学生自身具有更高的法律理念以及法治意识。三、大学生法治意识培养的策略(一) 理论实践相结合, 加入更多活动教学对于大学生法治意识培养教学工作来说, 首要改革方向应当是提升教学的理论与实践相结合, 即
14、教师可以例举一些现实存在的案例、热门社会实践进行“就事论事”, 从而吸引更多学生进行关注与深入探索, 并且可以让学生各抒己见, 从而引申出学习存在的问题, 同时代入相应的实践活动, 让学生形成正常的价值观念与法律观念, 从而通过潜意识的价值及法律观念约束自身的行为以达到形成法治意识的效果。(二) 改进教学方法, 配合多样化教学模式随着信息化媒体的不断普及, 对于大学生法治意识培养的教学工作也具备了新的教学思路, 特别是结合信息化媒体进行教育, 即如通过微博、微信群等多种信息化网络平台, 针对一些贴近校园的案件进行调查, 从而他们学生能够从案例的真实情况下加深自身的法律思想, 从而达到培养法治意
15、识的目的。即如教师可以将“复旦大学投毒案”的犯罪嫌疑人林森浩的行为作为群组讨论的主要话题, 即林森浩认为“投毒”的行为仅仅是“愚人节”的玩笑。而学生通过对这种思路的深刻理解, 很快可以意识到懂法守法的必要时, 特别是枉顾法律约束, 为了自己目的的行为是十分危险的, 也是每个学生应当注意的。而且因为案件的发生是寝室同学之间的正常交流过程中, 这对于很多大学生来说也是一种震撼效果, 也能有效激发更多学生主动去学习法律, 提升自身的法律意识。(三) 遵循因材施教, 强化人文理念对于大学生法治意识的培养, 其本身就是围绕大学生的个人进行教育, 所以教育体现出更多的人文性也是十分必要的。而对于教师而言,
16、 在落实教育过程中应当严格遵循因材施教理念, 特别是针对不同的学生采取不同的教育方式, 即从学生的个体思想影响入手, 遵从学生的个体意识以及认知, 从客观上去引导与改进学生的理念, 从而帮助学生形成一定的法治意识, 而因材施教的开展需要根据学生的态度、性格与认知差异进行开展。即如对于自尊心较强的学生, 因而通过相应的案例教学让学生去主动意识自身的思路存在的问题, 从而保证他们能够自主调整思路, 注重法治的学习;而对于缺乏学习兴趣的学生, 则应当通过趣味性的案例教学、活动教学为主, 同时让他们频繁参与其中, 感受良好的学习氛围, 从而更深层次去激发他们的兴趣;而对于态度随意的学生, 则应当以交流为主, 特别是站着学生的角度去感受他们的心理状态, 从而探寻突破点, 让他们能够渐渐加深自己对法治理念的关注, 从而形成一定的法治意识。综合而言, 大学生法治意识的培养问题不仅仅是高校的问题, 也是一个社会问题, 除了能够有效提升大学生的遵法、守法行为, 遏制不良风气, 端正思想, 还能够保证大学生健康的成长与发展, 保证他们未来能够顺利步入
