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1、少数民族大学生创业能力的自我评价及开发策略基于新疆高校的问卷调查 刘追 张志菲 石河子大学经济与管理学院 摘 要： 少数民族大学生是民族地区创业的主体之一, 提升少数民族大学生创业能力是适应就业新形势的需要, 也是民族地区经济社会发展的需要。本文通过新疆 7所高校少数民族大学生的实地调查, 首先分析了少数民族大学生创业能力的现状, 其次分析了文化因素、社会因素和个体因素对少数民族大学生创业能力的影响, 最后从人力资源开发视角提出少数民族大学生创业能力开发的策略。研究结果表明, 少数民族大学生机会识别能力、资源整合能力和创新能力的自我评价较低;多元文化习得、民族文化保护等文化因素, 创业教育与民
2、族网络等社会因素, 以及创业意愿、创业动机、创业导向与创业学习等个人因素均对少数民族大学生创业能力存在显著正向影响;少数民族大学生创业能力提升应该取决于人力资源的协同开发。关键词： 少数民族大学生; 创业能力; 自我评价; 开发; 基金：国家社会科学基金青年项目“新疆少数民族大学生创业能力现状调查及开发策略研究” (编号:CIA140181) Self-evaluation and Development Strategy of Minority College Students Entrepreneurial Competence Based on Questionnaire in Xinj
3、iang UniversitiesLiu Zhui Zhang Zhifei School of Economics and Management, Shihezi University; Abstract： Minority college student is one of the main bodies of entrepreneurship in ethnic areas. The promotion of entrepreneurial competence of the minority college students is the need of adapting to the
4、 new situation of employment and the development of economy and society in ethnic areas. Based on the investigation of the status quo of entrepreneurial competence of minority college students from seven universities in Xinjiang, this paper analyzes self-evaluation of eight dimensions of the entrepr
5、eneurial competence, and then analyzes the influence of cultural factors, social factors and individual factors on the entrepreneurial competence of minority college students. Finally, based on the perspective of human resource development, this paper puts forward the countermeasures and suggestions
6、 to the development of entrepreneurial competence of minority college students. The results show that minority college students have low self-evaluation scores on their competence of opportunity recognition, resource integration and innovation competence. Cultural factors such as multicultural acqui
7、sition and ethnic protection, social factors such as entrepreneurial education and ethnic network, and individual factors such as entrepreneurial intentio, entrepreneurial motivation, entrepreneurial orientation and entrepreneurial learning have significant positive impacts on the entrepreneurial co
8、mpetence of minority college students. Therefore, the promotion of entrepreneurial competence of minority college students is a collaborative development of human resources.Keyword： minority college students; entrepreneurial competence; self-evaluation; development; 一、问题提出与研究设计少数民族大学生作为民族地区创业的重要力量,
9、提升少数民族大学生创业能力有利于发挥他们在民族地区创新创业活动中的积极作用, 促进更高质量的少数民族大学生创业就业, 对新疆的稳定与发展也具有重要意义。为了解少数民族大学生对自身创业能力的认识与评价, 探索少数民族大学生创业能力的影响因素, 提出有效的开发策略, 我们以新疆少数民族大学生为调查对象, 开展了实地调查研究。结合文献研究法和问卷调查法, 本文开发了少数民族大学生创业能力的问卷, 包含八个维度, 即机会识别能力、人际关系能力、战略管理能力、创新能力、学习能力、资源整合能力、受挫能力、跨文化能力。1本研究选取了 7 所南北疆不同类型的学校, 涉及维吾尔、哈萨克、回、柯尔克孜、蒙古、锡伯
10、族等少数民族大学生, 采用访谈法和问卷调查法相结合的研究方法, 选取对象时尽量保持随机性, 最终访谈了 153 名少数民族大学生, 现场发放纸质调查问卷 800 份, 回收有效问卷 745 份, 有效回收率为 93.1%。核心变量的问卷均采用李克特五点量表, 1 代表非常不符合, 2 代表不符合, 3 代表一般, 4 代表符合, 5 代表非常符合。问卷一致性信度系数为 0.963。二、少数民族大学生创业能力的自我评价结合调查结果, 从以下八个方面对少数民族大学生进行评价。(一) 机会识别能力的自我评价不高, 商业机会的敏感性不强少数民族大学生机会识别能力通过 5 个问题进行测量。调查结果显示,
11、 少数民族大学生对机会识别能力的评价较低, 均值为 3.45, 略高于中值 3, 这表明超过半数少数民族大学生通过这种方法对身边商业机会的识别、评估与捕捉能力不足, 对商业机会的觉察敏锐度不够高。在机会识别能力中, 对感兴趣领域或行业的认知尤为不足, 缺乏深入了解。(二) 人际关系能力的自我评价较高, 但对“新朋友”缺乏结交渠道与主动性少数民族大学生人际关系能力通过 4 个问题进行测量。调查结果显示, 少数民族大学生对人际关系能力的评价较高, 均值为 3.73, 高于中值 3。在人际关系能力中, 超过半数的少数民族大学生注重人际关系, 善于维系老朋友之间的关系, 朋友之间相互信任, 愿意提供帮
12、助。但是交友渠道不够丰富, 对新朋友关系的维系缺乏主动性。(三) 战略管理能力的自我评价较高, 但对风险降低与最优方案选择缺乏信心少数民族大学生战略管理能力通过 9 个问题进行测量。调查结果显示, 少数民族大学生对战略管理能力的自我评价较高, 均值为 3.66, 高于中值 3。在战略管理能力中, 多数少数民族大学生在团队中能够对任务进行良好的分工管理, 对资金、计划等有良好的把控, 但对于风险的降低与关键问题决策缺少足够的信心, 同时对长远计划的关注度相对较低, 团队领导力相对较弱。(四) 创新能力的自我评价不高, 创新行为不足少数民族大学生创新能力通过 7 个问题进行测量。调查结果显示, 少
13、数民族大学生对创新能力的自我评价不高, 均值为 3.58, 略高于中值 3。在创新能力中, 超过半数的少数民族大学生虽然对如何创新有较多的思考, 但在实际行动中对创新的发现、推广与应用不足。值得注意的是, 在少数民族大学生创业能力重要性排序中, 专家打分最高的为创新能力, 少数民族大学生自身也认为创新能力最为重要, 但创新能力的自我评价多集中在“一般”和“符合”, 可见创新能力是提升少数民族大学生创业能力的重要内容。(五) 学习能力的自我评价较高, 乐于接受新知识少数民族大学生学习能力通过 3 个问题进行测量。调查结果显示, 少数民族大学生对学习能力的自我评价较高, 均值为 3.76, 高于中
14、值 3, 超过半数的少数民族大学生对自己感兴趣的东西目标明确, 会主动搜集各种资料学习, 能通过各种渠道学习创业所需知识和技能。(六) 资源整合能力的自我评价不高, 缺乏对资源的有效利用少数民族大学生资源整合能力通过 5 个问题进行测量。调查结果显示, 少数民族大学生对资源整合能力的自我评价较低, 均值为 3.49, 略高于中值 3, 超过半数的少数民族大学生对身边资源的利用不足, 在整合身边分散的资源使其产生更大的价值方面表现不佳。在资源整合能力中, 对创业资金的获取能力尤为薄弱。访谈发现, 80%以上的少数民族大学生将创业资源局限在熟人圈, 亲朋好友可提供一些支持和帮助, 仅有少数提到政府
15、、学校的一些相关政策, 网络资源等。(七) 受挫能力的自我评价较高, 高压与突发事件的应对能力相对较弱少数民族大学生受挫能力通过 9 个问题进行测量。调查结果显示, 少数民族大学生对受挫能力的自我评价较高, 均值为 3.67, 高于中值 3。超过半数的少数民族大学生面对挫折有积极的态度, 不轻言放弃, 勇于接受挑战, 但在受挫能力中, 只有不到半数的少数民族大学生对非轻松环境下仍旧保持高效的工作有信心, 缺乏对意外与风险等突发未知事件的应对能力。(八) 跨文化能力的自我评价较高, 积极对待多元文化少数民族大学生跨文化能力通过 5 个问题进行测量。调查结果显示, 少数民族大学生对跨文化能力的自我
16、评价较高, 均值为 3.89, 显著高于中值 3, 近 70%的少数民族大学生汉语的学习运用状况良好, 对多元文化持积极开放态度。访谈发现, 少数民族大学生普遍认为饮食是最大的文化差异, 在和不同民族的朋友、同学相处过程中, 只要提前沟通好, 讲好各自的禁忌, 大家都能互相理解、互相尊重。总体来看, 少数民族大学生创业综合能力均值为 3.64, 自我评价按均值由高到低排序依次为:跨文化能力、学习能力、人际关系能力、受挫能力、战略管理能力、创新能力、资源整合能力、机会识别能力。少数民族大学生对跨文化能力、学习能力、人际关系能力、受挫能力与战略管理能力等五方面自我评价均值较高, 高于创业综合能力均值;创新能力、资源整合能力与机会识别能力等三方面自我评价均值相对较低, 低于创业综合能力均值。三、少数民族大学生创业能力的影响因素分析现有研究表明, 少数民族大学生创业能力受到文化因素、社会因素和个体因素的影响。23本部分结合访谈内容对少数民族大学生创业能力的影响因素现状进行分析, 并采用相关分析与回归分析的方法证实了少数民族大学
