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1、铅锌镇中心校电子备课教案学 科：品德与社会班 级：六（）班任课教师：徐 应 荣 时 间：2017 年 9 月铅锌镇老口小学教案检查评分表学校： 教师检查项目 权重 检查得分 整改意见封面统一 5 教学计划 5 登记检查 5 字体字号是否统一 5 格式及行距 5 教案的规范统一网络痕迹 5 重点勾画 5 内容增添 10 个案形成 15 教学反思 15 作业设计 5 教案使用板书 5 实用性 5 特色教案共案是否合理 10 上传教案 5 加分其他修改形成共案 5 铅锌镇老口小学教案检查表检查日期 教学进度 备课简况 检查人 任课教师签名 整改内容检查情况记录表20172018 学年秋季品德与社会教
2、学计划一、学生情况分析本年级六（2）班有学生 51 人，大多数学生对品德与社会这一学科很感兴趣，学生对社会知识有了初步的认识，对社会常识和社会生活能力有了一定的了解。通过 “体验”、“尝试”、“调查”、“讨论”等方面，开阔学生视野，使学生通过对教材的学习，促进良好的品德形成和社会良好发展。二、教材分析 该教材根据基础教育课程改革纲要和全日制义务教育品德与社会课程标准精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。 本册教材共有五个单元：从小学创造、从田野到车间、走近信息时代、人类文明的足迹、我们去环球旅行。各单元结构如下：
3、主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。 旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。作用相对灵活。 情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。 照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。 图标：包括“活动、交流、小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信
4、息等。 学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。 白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。三、教学目标1、 “从小学创造”这个单元教育学生感受创造给我们带来的益处，初步认识创造对一个人、一个民族、一个国家的重要性。理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，激发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活的有心人。初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造力。2、 “从田野到车间”这个单元教育学生了解工业、农
5、业生产与人们日常生活的关系，体验工人和农民的劳动与智慧；尊重工人和农民并珍惜他们的劳动成果。认识日用农产品及生活用品，探究这些用品的生产过程，知道农业、工业与生活的息息相关，我们的生活离不开工业、农业，感受工农业给人们带来的便捷、快乐、幸福。3、 “走进信息时代”这个单元教育学生感受现代通讯和现代传媒与现代生活的密切关系，在学习过程中掌握一定的现代通讯知识、技能，激发学生对科学的热爱和向往。了解通讯方式的变迁，感受现代通讯的飞速发展，体验科学发展给人类带来的益处。了解通讯方式的变迁，感受现代通讯的飞速发展，体验科学发展给人类带来的益处。4、“人类文明的足迹”这个单元教育学生，简要了解一些人类的
6、文明遗产。知道一些著名的建筑、科技发明、文学艺术作品等在人类历史上具有重要价值。激发对世界历史文化的兴趣。5、“我们去环球旅行”这个单元教育学生知道七大洲、四大洋的位置分布，感受地球之大。了解千姿百态的地形地貌，感受地球之美。了解世界各地的自然风光、民俗风情等，对世界地理产生浓厚的兴趣。四、教学重、难点1、引导学生用积极得心态去面对创造中可能遇到的失败，并尝试在失败中汲取教训通过创造活动，让学生体验创造带来的快乐。2、知道科学技术对人类生存与发展的重要性。明白科技创新、科学技术服务工农业将更造福人类的道理。3、了解并遵守网络使用道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。学习利用传媒安全有效地获取
7、信息，充分享受信息带来的方便和乐趣。培养学生健康积极的生活态度和自我调控能力、节制能力。4、知道一些著名的建筑、科技发明、文学艺术作品等在人类历史上具有重要价值。激发对世界历史文化的兴趣。5、通过探究等活动，激发学生探索的兴趣，满足学生求知的愿望，培养学生动手动脑、搜集信息、处理信息的能力。 五、提高教学质量的措施 1、全面把握课程目标：品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。教师在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。 2、丰富学生的生活经验：在教学时要善于调动和利用学
8、生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。 3 、引导学生自主学习：儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。教师创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。 4、充实教学内
9、容：本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。 5、拓展教学空间：教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，教师应积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践，体验
10、社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。另外，由于品德与社会课源于学生的生活实际，课程对学生的教育是要回归生活，重视生活的价值。整个课程的时间坐标应该是人类社会发展的历程，课程的空间坐标应该是整个社会存在。因此，本课程的教学空间就不应该只局限在课堂上，要从多方面加强教学与学生生活的联系，与社会生活的联系。要尽可能地创设条件，让学生以各种恰当的方式，与社会生活广泛地接触。品德与社会课必须是开放的，教学上不能满足于照本宣科，要帮助学生将他们的视野投射到社会生活的广阔范围，将他们思维的领域伸展到人类活动的所有领域。为此应该积极地开发和利用本地和本校的各
11、种课程资源，以满足学生各种不同学习方式的需要，以期使学习更贴近学生的生活。教学中，可以注重与学校、少先队组织的活动结合，与综合实践活动课的安排结合，与学生的家庭生活结合起来进行。 六、课时安排 周 次 教 学 内 容第一周 从问题开始第二周 创造的快乐第三周 让田野告诉你第四周 走进车间第五周 插上科技的翅膀第六周 坐在家里看世界第七周 沟通无极限第八周 我的信息生活第九周 灿烂的古代文明第十周 伟大的科学成就第十一周 绚丽的文学艺术第十二周 文明遗产知多少第十三周 地球有多大第十四周 飞越太平洋第十五周 和非洲朋友共舞第十六周 迷人的欧洲风情第十七周 世界真奇妙第十八周 复习第十九周 考试任
12、科教师： 徐应荣 2017-9 从小学创造课 时 教 案课题 你有好奇心吗 课时课时课型 新授 主备教师 ：徐应荣 个案形成：活动目标：1感受好奇心是创造的驱动力。2激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。活动准备：学生课前搜集 12 位自己喜欢的，讲述科学家有好奇心的故事。活动过程：一、 “切苹果”游戏，认识好奇心1老师请学生上台来切一个苹果。2我们都习惯于竖着切苹果，下面老师横着切，将苹果一分为二，说说你的发现。3 “苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现，他为什么能发现这个看似简单却从不被人所知的秘密？4小结：他有着宝贵的好奇心。 （板书：好奇心）法国作家法朗士曾说过：好
13、奇心造就科学家和诗人。许多的科学家、发明家因为拥有了它，所以有了杰出的创造发明，为人类作出了贡献。下面，我们举行一个小小的抢答赛，一起来了解了解。二次修改二、 小小抢答赛，感受好奇心1 以大组（小组）为单位开展抢答赛。下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的；人类可以飞上天吗？（冯特兄弟）母鸡是怎样孵出小鸡的？（爱迪生）奔驰着的马，它的四蹄是否同时着地呢？（麦布里奇）在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？（摩尔根）茅草为什么会割破手指呢？（鲁班）这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？（李四光）2评出优胜组。小结：科学家、发明家们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心，于是，迈开了发明创造的第一步。三、 问
14、题手册1好奇心是创造的动力，你有好奇心吗？（补充完整课题）现实生活中，你对什么产生过好奇心呢？赶快和伙伴们交流交流吧！2小组交流各自好奇的问题，并记录在各自的卡片上。如：毛毛虫有眼睛吗？草原上为什么没有树？我们为什么会闻到花香？蘑菇是怎样繁殖的？小猫为什么从搞处摔下来会安然无恙？3 全班交流。4 小结：今后，请大家经常将你感兴趣的问题及时写在小卡片上，制作成问题手册，挂在你学习的地方，它会提醒我们不断地去探索。在不久的将来。我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家。四、 故事会1在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇，谁能讲讲他的故事？2学生讲麦布里奇的故事。3老师讲教科书第四页“算术能不能从
15、高位算起的”故事。4听了这两个故事，你有什么感想？学生自由讨论，然后进行交流汇报。5小结：有了好奇心，还要坚持不懈地努力去解决问题，才能有所发明创造。五、好奇总动员1、 老师每天用黑板刷，发现了许多问题（课件呈现）：黑板刷能不能制作成各种有趣的形状呢？刷黑板时，黑板刷能否将粉尘吸进去呢？黑板刷经常掉到地上，能不能设计出粘在黑板上的黑板刷呢？黑板刷里的刷片是不是可以替换呢？2、 请大家象老师一样，选取身边的某一生活用品或学习用品，就它的外观设计、运用性等方面，提出你们的问题。3、 学生先各自写下来，再集体交流。4、 小结：希望大家带着我们思考的问题去实践、探索，我们中间肯定会有不少的“小小发明家” 。六、课后延伸 1、 看一看：阅读 十万个为什么2、 做一做：将自己好奇的问题坚持写在问题卡上。课后反思： 课 时 教 案课题 展开想象的翅膀 课时课时课型 新授 主备教师 ：徐应荣 个案形成：第一课时活动目标：1用人类把梦想变成现实的事例，感受想象的快乐与重要。2了解拥有丰富想象力的方法。活动准备：1、学生课前搜集由想象力带来的发明
