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1、【中学】2015 年教师资格证面试备考：如何能够在 10 分钟试讲一堂完整的课当公告上说明面试时间为 10 分钟，考试形式为试讲时候，很多考生都会觉得这样的考试形式好难，根本讲不完，但是还想要课堂结构完整，大家就会觉得根本做不到，今天就给大家分析一下对于小学数学学科到底如何能够在 10 分钟试讲一堂完整的课。小学数学学科相对而言较为简单，没有太多复杂的知识点，基本上每堂课重点难点都是一个，但是到小学六年级也开始在一堂课中有其他知识点出现的情况，但是也一眼能够看出并不难，所以基本上小学数学学科在 10 分钟试讲中讲解的知识点就是通过一道例题来讲解的，在巩固练习环节再设置一道或者两道练习题，那么对
2、于 10 分钟试讲所讲的知识与内容已经知道了，下一步就来讲解如何设计这 10 分钟的试讲。根据新课程标准的要求，一堂完整的课要按照课堂教学四部曲来进行，导入新课，新课教学，巩固提高，小结作业，其实看似四部曲，实则为五部曲，最后一步小结作业是两个部分，小结和作业，这里面希望考生们能够注意一下，那么下面分别介绍一下这几个部分都是什么意思。导入新课，相信很多有经验的考生都知道，现在授课模式都不再是上课直接进行知识点的讲授，而是通过各种各样的导入方法来引入本堂课程的内容，那么提到导入方法在这里面需要介绍一下，第一种导入方法：温故知新导入法，这个不用详细介绍，大家都知道，就是回忆以前所学的知识，进而引入
3、本堂新课的内容，这种方法看似传统，但是足以体现考生的专业性和对教材的联系;第二种：创设情境导入法，由于计算机的普遍使用，多媒体教学已经成为主流，所以这种导入法就是综合利用图片，视频，音频等方法创设各种情境来让同学们坐在教室里就能够体会到外面的世界，创设情境法不仅仅是通过图片，视频，音频等等，还可以是讲故事，猜谜语，设疑等等，对于小学数学学科而言，大部分教材为人教版和北师大版，这两个版本教材在正课之前都会有两个或者几个小孩的对话，那么这个作用就是我们可以利用他们的对话来编创情境，根本不用我们费劲脑汁的去设计，所以希望考生头脑灵活一些，善于编创情境。新课教学，就是开始正式讲解本堂课的重点内容,前面
4、已经说过只讲解一道例题，如果书本当中有两道例题，也应该有所取舍。巩固提高：这个环节可以讲解一道或者两道练习题，最好请同学们上来作答，教师要模拟出学生的解答过程，并且告诉座位上的同学可以当小老师来进行评价黑板上的两位同学的计算结果正确与否，这样调动起全班的积极性，也同时是测试学生对本堂课重难点内容的把握情况。小结作业：这两个环节，小结最好采用的方法是师生共同总结，可以提问不同的学生来说一说本堂课的收获，考生模拟出学生的回答，设置成学生的回答全部为本堂课的知识点，作业要开放式作业，小学数学与实际生活最息息相关，这个时候需要结合生活实际来留作业。要想真的在面试中脱颖而出，学会设计课堂是一个部分，关键
5、之处还在于考生是否真的能够入情入景的模拟无生教学，还希望考生们能够解放天性，真正做到敢于模拟，真于模拟!祝大家考生成功!（责任编辑：张丽娟）【中学】2015 年教师资格证面试备考：化学酯化反应教学设计一、教学目标【知识与技能】能够说出酯化反应的概念，理解酯化反应的机理，会写酯化反应的化学方程式，初步掌握乙酸乙酯的分子结构。【过程与方法】通过动手实验，逐步提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。【情感态度与价值观】逐步提高对化学的兴趣。二、教学重难点【重点】酯化反应发生的条件和机理。【难点】乙酸乙酯分子的立体结构模型及命名，酯化反应的机理和化学方程式的书写。三、教学过程1、导入乙醇俗称酒精，是我
6、们生活中常见的物质，醋酸在化学上称为乙酸，也是我们厨房里的必备品食醋的成分，那把这两种物质混到一起，又将碰撞出什么样的火花呢?2、新课教学教师：大家看讲桌上的这些仪器与试剂，我把它们搭好，将乙酸与乙醇放到一起，大家仔细观察实验现象，并想想为什么?大家注意观察试剂的先后顺序，并思考原因。好了，反应完了，大家现在按化学小组来讨论一下你们发现了什么现象?并讨论原因。时间到了，谁先来说一下试剂的先后顺序，并说明能不能改变试剂的顺序?为什么?生 1 答：先加入乙醇，边振荡边慢慢加入浓硫酸和乙酸。不能改变试剂的顺序，原因是乙醇和浓硫酸混合会放出大量的热。教师：回答的很好，这个小组的同学能够将以前学的知识融
7、会贯通，值得表扬。接下来第二个问题，反应产生了什么现象?生 2 答：实验中生成了有香味的无色透明油状液体。教师：这种有香味的无色透明油状液体叫乙酸乙酯。那酸和醇真的碰撞出了火花，不过呢是在浓硫酸做催化剂，加热的条件下。还有一种产物是什么呢?大家一起来观察这个动画，这是乙酸与乙醇反应的过程。生答：另一种产物是水。大家刚从动画上看到了酸脱掉的是羟基，醇脱掉的是氢。这就是酯化反应的机理。大家在写化学方程式的时候一定要记得把水写上，很多同学忘记写水，是在不行大家可以先把水写上再写酯，这个酯叫做乙酸乙酯。大家做个小练习：乙酸与正丙醇的反应，甲酸与乙醇的反应。刚看了一圈，大家都写得很认真，基本上都写对了，
8、我们一起来看一下ppt。第一个生成的酯叫乙酸丙酯，第二个叫甲酸乙酯。大家发现命名规律了么 ?生答：某酸某酯。教师：好了，大家都很聪明，思维很活跃啊。这节课我们就讲到这里，给大家布置个小任务：大家看到装置的导管末端在液面的什么位置? 为什么?为什么用饱和碳酸钠溶液吸收乙酸乙酯?写出异丙酸与异丙醇反应的化学方程式。四、板书设计五、教学反思以上是教师资格面试化学酯化反应教学设计，祝各位考生顺利通关考试!【中学】2015 年教师资格证面试备考：化学燃烧的条件教学设计一、教学目标【知识与技能目标】认识燃烧;知道燃烧的条件和;能利用燃烧条件解释一些日常生活中的现象。【过程与方法目标】通过运用比较、观察、实
9、验等方法获取信息，探究燃烧的条件。【情感态度与价值观目标】通过设计实验，利用化学知识解释生活问题，增加对化学强烈的好奇心和探究欲，提高学习化学的积极性。二、教学重难点【重点】认识燃烧条件。【难点】利用燃烧条件解释一些日常现象。三、教学过程环节一：导入新课教师演示魔术：烧不坏的手绢(将 20mL 的 95%的酒精与 10mL 的水混合。把一块棉布手绢浸入配好的混合液中，浸入后取出，轻轻拧干，用坩埚钳夹持，在酒精灯上点燃，并轻轻抖动手绢。手绢表面迅速燃烧起来，熄灭后，手绢并没有烧坏)教师：学习了今天的内容，我们就能揭开魔术的奥秘了。环节二：讲授新课请学生们回忆以前学过的燃烧的实例，说一说燃烧时观察
10、到的想象。归纳：通常意义的燃烧是指可燃物与氧气发生的发光、发热的剧烈的氧化反应。过渡：什么情况下能燃烧?燃烧需要什么条件?接下来我们探讨燃烧的条件。进行三组对比实验探究燃烧的条件：(1)水与酒精的燃烧对比实验。引导学生思考并讨论，得出燃烧需要可燃物的结论。(2)对比实验【7-1】，铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，水下白磷不燃烧。引导学生思考并讨论，得出燃烧需要与空气或氧气接触，并达到可燃物的着火点。(3)学生思考并讨论让水下白磷燃烧的方法，教师听取意见后演示实验【7-12 】，热水下的白磷通入氧气后燃烧。总结：燃烧需要的三个条件是可燃物、氧气或空气、达到燃烧所需的最低温度即着火点，三个条件必须同
11、时具备，缺一不可。揭秘魔术：水分蒸发吸收了酒精燃烧释放的热量，使手帕的温度达不到其燃烧的最低温度，手帕无法燃烧保持完整。环节三：拓展提升思考：1.为什么篝火中的木材要架空?2.实验室的酒精灯通常用火柴点燃，煤气灶用电子打火器点燃、煤炉则要用纸屑、木条等引燃，这是为什么呢?3.点燃火柴时，划火柴是为了达到什么目的?环节四：小结作业小结：这节课我们学习了什么是燃烧和燃烧的条件，燃烧需要的三个条件是可燃物、氧气或空气、达到燃烧所需的最低温度即着火点。作业：课后习题。四、板书设计五、教学反思以上是教师资格面试化学燃烧的条件教学设计，祝各位考生顺利通关考试!（责任编辑：张丽娟）【中学】2015 年教师资
12、格证面试指导：试讲导入的重要性及方法改革后的全国教师资格统考考试的面试虽然有三个环节：结构化，试讲，答辩。但是这三个环节中最重要的是试讲环节。第一个环节结构化，考察考生是否具备“教书育人” 的品质。在答题的时候只要合理，能展现自己的品质，基本上问题都不大。接着就到了重头戏第二个环节了-试讲。这个是考察考生专业能力的时候了。众所周知，好的开始是成功的一半。那同样一堂好课，也是需要一个很好的导入。在教资面试中，导入的好坏就直接影响到了考官是否愿意认真听完你的试讲，这就是心理学上所说的首映效应。所以导入的重要性不言而喻。在教资考试的面试中，备课时间也是相当紧凑的，所以在这里推荐大家几种常用的导入方法
13、，能够在考场短时间内马上拿出来运用，并且能够吸引考官的眼球。1.温故知新导入法。相信大家对于“温故知新” 在熟悉不过了。字面上不难理解复习旧知识，学习新知识。可是在运用的时候就需要注意一些问题了，温故知新需要点出新旧知识之间的联系，并且能够从旧知识能够引发学生的思考，调动他们学习的积极性。所以温故知新导入法主要注意：新旧知识联系和引发思考。还有这个方法不光只用于理科，还可以用于文科类的，文科也是需要知识体系的。2.情境导入法。这个当然就是新课改下最常用的一种导入方法了。并且在大家备课时可以随时拿出来用的导入方法。并且这种方法是文理科都可以用，目的是给学生创造一个情境，在情境下进入学习，这样的好
14、处在于能很大程度上提升学生的学习兴趣。那在导入的时候可以创造这些情境，比如说故事，谜语，新闻，还可以给学生放音乐和一些影像资料等。重点就是一定是要与所学习的知识相关的教学情境。3.实验导入法。实验导入法适合用于理化生这几科里面。可以通过实验让学生观察，引发学生的好奇心，从而进入到新课的学习中。这个导入法需要注意的问题就是在描述实验器材和实验步骤的时候一定要非常清晰，不能给别人一种模糊感。如果边说边比划的话，表演还一定要到位。特别是实验中的一些数据。以上就是一些关于教师资格面试常用的导入方法，希望对大家有帮助，大家能在面试的时候用上。（责任编辑：张萌）【中学】2015 年教师资格证面试备考：高中
15、化学教学设计一、教学目标【知识与技能】理解离子键和共价键的概念;了解离子键和共价键的形成条件 ;领会化学键概念和化学反应的本质;能辨别不同化学键类型的物质。【过程与方法目标】通过观察演示实验，讨论实验现象，分析本质，体验科学探究的过程，学习探究方法;初步养成科学探究的能力。【情感态度与价值观目标】通过课件演示离子键共价键形成过程，激发学生探究化学反应的本质和好奇心，深入理解化学反应本质，培养学生对微观粒子运动的想象力以及透过现象看本质的思维。二、教学重难点【重点】理解离子键和共价键的概念。【难点】理解离子键和共价键的概念。三、教学用具投影仪。四、教学过程第一环节：创设情境，迁移导入。教师：同学
16、们看看老师今天上课给大家带来了什么?对，这是再常见不过的两块吸铁石，把两块吸铁石靠近，它们就会仅仅吸引在一起，相信大家小时候都玩过这个游戏，大家来说说看为什么两块吸铁石能吸引在一起?学生：因为它们之间有磁力啊。教师：正确，那大家想想我们化学世界中的物质，它们中大多数都是不同元素的原子相互结合形成的数以千万计的物质，它们又是靠什么紧密的结合在一起呢?学生：一种力教师：说得很好，今天我们就一起学习下化学物质形成过程中的这种“力”。【板书】第三节 化学键第二环节：新课教学1. 实验展示，宏观感受。教师：我们还记得氯化钠吧?知道它是怎么来的么?学生：是钠和氯气反应得来的。 教师：请大家拿出练习本，写出钠和氯气反应的化学方程式。好，写完了我们来看一下这个实验，大家请看大屏幕，注意实验操作，观察实验现象。教师组织学生认真观看演示实验视频。2.视频观看，微观感知教师：实验看完后思考一下，在生成氯化钠的过程中到底发生了什么呢?钠怎么和氯气发生反应就能形成氯化钠了?
