《教版四年级下册《杨柳青》优质课教案及教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教版四年级下册《杨柳青》优质课教案及教学反思（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教版四年级下册杨柳青优质课教案及教学反思教材分析 歌曲杨柳青这是一首江苏地区广为流传的一首民间小调，它以衬词“杨呀杨柳青”而得名。歌曲通过对党的赞颂抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。第一、二两乐句均为 6 小节，其中末两小节均为衬词，第三乐句(4 小节)，第四乐句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成，这不仅造成了一种诙谐的情趣，而且增强了江苏民歌的风格。 学情分析1 在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有四五个音乐上的后进生 五音不全者，我们要多给这些同学
2、一些关心和爱心，使他们尽快地喜欢起音乐来，让他们高兴地唱起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。2、在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。 教学目标 1、通过学习扬州民歌杨柳青 ，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格； 2、用轻快、活泼的声音演唱杨柳青3、通过学习歌曲杨柳青开展各种活动，学生能通过诗、唱、画等手段表现江南的美丽景色。 教学重点和难点 教学重点：感受扬州民歌的地方特色 教学难点：把握好歌曲中的附点节奏、一字多音，尝试用扬州方言演唱歌曲。 教学过程 人教版小学音
3、乐四年级下册公开课愉快的梦优秀教案设计和教学反思课时：一课时 学习者分析：四年级学生已有一定的音乐知识基础，基本能理解音乐的含义和歌词的含义，知道音乐节奏，通过乐器伴奏，学生就能看着歌词，学唱这首歌。教学内容分析： 本课选自人教版小学音乐四年级下册第三课，优美的歌唱曲目愉快的梦 ，教学内容有：学唱愉快的梦 ，了解乐理知识连线。教学目标： 1、情感目标：通过学唱愉快的梦 ，体现孩子们天真可爱的生活，体验动人心弦的欢快的情感。 2、知识目标：能够以自然的声音有感情地演唱歌曲；了解歌曲中的欢快情景。 3、技能目标：能在老师的指导下，进行歌表演，以动作表达欢快之情；能够学会表露真情的舞蹈动作。 教学重
4、难点： 重点：学会歌曲并能够以自然的声音有感情地演唱歌曲，进行歌表演。 难点：较好地掌握歌曲中的附点四分音符的时值，唱准切分节奏。 教具准备： 录音机、磁带、多媒体、歌谱。教学过程： 组织教学 师生问好 新歌教学 1、配乐故事：小夜曲导入 2、学生说一说自己的想法和做法。 3、出示歌词，学生有感请地朗诵歌词，体验歌词的情境。朗诵要求：有感情地朗读，读出欢快之情。 4.欣赏歌曲：看歌词，听音乐，学习歌曲。 5.练唱：边听音乐，边唱歌曲。 6.认识切分节奏，连线。 7.完整地歌唱歌曲，注重歌曲情绪的体现。 8.进行歌表演：跟老师模仿扮演单个的主人翁 “我”的情感，主要是以独唱的形式表演； 进行情境
5、创编， （学生扮演）角色扮演。 9.分小组与搭档进行歌表演，鼓励创新与形式多样化：一人自演自唱；一人歌唱另一人表演；一人歌唱二人表演；二人歌唱同时表演；等等。 （三）课堂小结 1.学生讨论： 在本堂课中，最令你愉快的是那几句歌词？ 2、聆听愉快的梦 ，学生在美妙的音乐体验中离开教室。 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 组织教学 师生互相问好，老师弹唱 . . 1 2 3 4 / 5 / 1 5 0 / 1 5 0 / 54 32 /1/ 同学 你 好 你好 你好 老师 你 好。听音乐进教室。 让学生进入音乐课堂状态。导入新课 这节课我们来学习一首赞美家乡的歌曲，一首江苏民歌杨柳青 。
6、 （出示乐谱） 明确这节课的学习目标。 师范唱歌谱， 生回答后师小结：这样的五个音构成了中国特有的民族五声调式，江苏民歌大多是以五声调式的形式出现的。 请学生思考： 曲调是由哪几个音构成的？ 将江苏民歌的基本知识巧妙融入歌曲教学中，学生乐于接受。 节节奏练习 教师用 da范唱节奏，再用手拍节奏，最后让学生拍唱节奏。 拍唱节奏。 通过进行音程训练，为教唱歌谱服务，将双基教学渗透到教学过程中。1、唱到歌曲中“1 1 1 0/”处,拍手三次。 2、集体完整地唱歌曲（跟伴奏唱，边唱边用打击乐器伴奏） 。 一部分同学边唱边伴奏，另一部分同学随音乐舞蹈。 解解决难点 （1）师再次演唱歌谱，生可轻声跟唱，要
7、求在“11 10”处轻拍节奏，并可用肢体语言（如：拍手、拍腿、捻指等）来表现。 （2）师在黑板上出示“11 10”并与“11 1”作比较，设问：“11 10”在演唱时应注意什么？产生了怎样的情绪？（快乐的） 学生思考，回答。 通过用肢体语言轻拍节奏，让他们逐步掌握八分休止符的时值，轻松解决难点。 杨柳青这首歌是农民劳动时创造的，旋律比较欢快，反映了他们的心情怎样？ （2）师启发学生完整地、愉快地唱歌谱，提示声音的对比。 （3）指导学生随伴奏带唱谱，并在“11 10”处拍节奏。 学生随伴奏带唱谱，并在“11 10”处拍节奏。 学学唱歌词 （1）教唱第一段歌词。 师：春天正是麦苗拔节生长的时候，需
8、要大量的养分，农民们经常会挑担到田里施肥，盼望着有个好收成。请听听老师是怎么样来唱的?(师唱歌曲前两句 ) 师：你们想来唱一唱吗?(师教唱前两句) 师：走在田间小路上，农民看到了路边美丽的景色，不由哼起了小曲。 （师演唱衬词部分，生拍节奏。 ） 我们一起来唱唱吧!师小结：这样的词在歌曲中称为衬词。江苏民歌里经常有衬词，可以更好地衬托歌曲的情绪。 指导学生完整演唱第一段歌词，提醒学生衬词处可唱得轻快些。 （2）教唱第二段歌词。 师：我们将采用小组合作的方式学习第二段歌词。各组成员相互交流，把已会的歌词唱给大家听听，还有哪些不会唱的地方可以提出来供大家一起研究。 师生交流学习成果，若无问题，师可将
9、乐句故意唱错让学生纠正。 学生跟随老师唱。以合作学习的方式让学生发现问题、师生共同探讨解决问题，体现了教学的双主性，增添了学习的趣味性。 学多种形式演唱 师：清晨当我们走在旷野里纵情歌唱时会从远处传来什么声音？ （回声） 师简介轮唱，指导学生将第一段歌词前半部分用轮唱的形式表现回声，后半部分齐唱。 （注意提醒学生强弱力度的变化） 师：刚才我们唱的是同一个声部，感觉有点单薄，能否创编简单的二部合唱使得旋律更丰满呢？ 生交流，师小结：农民劳动时为了缓解疲劳，有的打号子、有的哼小曲，两种音响交织在一起就形成了天然的合唱效果。可将号子声加入歌曲中演唱，形成合唱。 将男、女生分为两个声部进行合唱。 生交
10、流。 男、女生分为两个声部进行合唱。 大胆尝试将声乐中的多种演唱形式融入民歌的教学中，让他们感受到音乐魅力。 拓展延伸 欣赏江苏民歌师：唱过清新、活泼的扬州民歌杨柳青 ，我们再来欣赏一组江苏各地的民歌。 （1 ）欣赏紫竹调 设问：歌曲的情绪是怎样的？ （ 2）欣赏 无锡景 设问：歌曲采用的什么演唱形式？（女声独唱）为什么？ 小结：女声独唱更能细腻地表达民歌的感情。（1 ）欣赏紫竹调 （2 ）欣赏无锡景 新课总结 归纳江苏民歌 1师：通过这节课的学习，谁能说说江苏民歌的特点？（生交流）2.师总结：江苏民歌既像亭台楼阁、又像小桥流水，给人清新活泼、细腻柔美的感受。 结束新课 播放扬州方言演唱杨柳青
11、 第一课忆江南一、教学目标 1、通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。 2、引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每位学生积极投入音乐实践活动。 3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。 二、 教学重、难点 1、指导学生愉快地演唱歌曲忆江南2、引导学生积极参与创编活动。 3、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。 4、学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。 五、教学过程 （一） 、激趣导入 1、 欣赏图片，配放音乐翠湖春晓 师：同学们，老师今天给大家带来
12、了一组很美的江南六大古镇风景图，请你欣赏后告诉我，你看到了哪些具有江南特色的景物？感觉怎样？想说些什么？（教师随机与学生互动模仿做各种动作或造型） 2 、教师配乐朗诵诗词忆江南 师：唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名忆江南 ，请大家静静地听老师朗诵一遍。 3、学生配乐朗诵诗词 （二） 新授教学 1、教师示范表演唱 师：这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境，老师想把它唱出来、跳出来，请说出你的感觉。 教学效果评价：教师借助精美的道具和声情并茂的演唱、舞蹈，让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。 2、学生再次欣赏歌曲一遍。 3、请学生说说、唱唱自己最喜欢的和最难的一句
13、歌词。师指导学生个别或集体唱一唱。 4、请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱。 5、教师讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法，学生模唱。 6、学生唱第二段歌词。 7、 请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。 8、请学生完整地背唱歌曲一遍。 9、请学生为歌曲设计速度，情绪，并有感情地演唱歌曲一遍。 （三） 、表现歌曲1、请学生自主合作创设小桥、 垂柳 、鲜花等造型和划船、摇橹等动作。表现歌曲意境。 师：同学们，你能与同学合作用身体动作来表现一些江南景物的造型吗？谁来表现轻拂的垂柳？弯弯的拱桥？轻轻地划船？请你按自己的爱好与同学自
14、由组合创编。 2、师生互动合作表现，自由穿梭在各种“造型”中，边做划船动作边演唱歌曲 教学效果评价：通过让学生合作创编、师生互动等音乐活动让每个学生根据自己的能力与爱好都自主、积极、快乐地参与到音乐活动中去，激发学生的想象与创造能力，同时将本课推向高潮。 3、教师二度范唱，创新表现歌曲。 师：同学们创编的真好，老师把这首歌也变一变，唱一唱，请你听听里面有哪些不同的演唱形式？（轮唱 合唱） （1）学生学习轮唱歌曲。（四） 、 拓宽欣赏 1、欣赏江南丝竹乐水乡美 师：今天我们用齐唱 轮唱 合唱等形式初步学唱了一首很美的江南曲忆江南 ，其实江南的音乐还有很多，有以江南丝竹为代表的器乐作品，有以民歌小
15、调为代表的声乐作品，还有以苏州评弹 越剧 锡剧等剧种为代表的戏曲作品，今天，老师要向大家简单介绍一下“江南丝竹” （出示名词简介） 2、 师生共同欣赏一首江南丝竹作品水乡美并观看江南丝竹演奏图片。甜美，请学生思考乐曲的旋律有何特点？ 3、师生共同欣赏后总结江南丝竹乐的旋律特点。 4、欣赏江南舞蹈水乡童谣莲湖童趣的片断。 5、师生共同欣赏后总结江南舞蹈的特点。（五） 、课堂小结 师：同学们，今天我们从诗 歌 舞等几个方面初步了解了江南的美，知道了我们的江南水乡不仅景美，乐美，而且歌美，舞美。让我们为生在江南，长在江南而自豪，让我们为使它变得更加美丽而一起努力，让我们再一次深情地说一声“我爱你，美江南”！ 教学反思：第二课西湖春晓 江南好教学内容：1、复习歌曲少先队员采茶歌 。 2、欣赏西湖春晓 江南好 。课 时：2 课时情感与态度：能喜欢江南音乐，并开阔音乐文化视野知识与技能： 1.能够感受到八六拍的摇动感 2.能够感受到童声合唱的美感和合唱效果 3能够轻声跟唱歌曲部分旋律 4、能够感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点 过程与方法：情境创设法、对比欣赏法、多种感官调动法（听、唱、动、看
