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1、洛镇校发（2011）27 号关于洛源镇常规教学管理实施办法的通知各学校：质量是教育的生命线，质量的高低决定着学校的发展和办学水平。为 了全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，培养学生科学文化素质， 进一步提高我镇的教育教学质量，明确每一位教学人员的职责，进一步完善常规管理办法，落实教育教学质量综合评价和奖惩措施，不断加强对教育教学质量的监督和指导，强化精细管理，注重做好教育教学每个过程、每个环节的管理、全面提升教育教学质量，努力提升整体办学水平，特制定本实施办法，请严格做好落实。一、常规教学管理要求（一）具体措施1、制度落实各校一定要制定切实可行的质量管理办法，建立健全质量工作长效机制和激励措施
2、，合理安排资金，加大教学投入，要将奖惩措施提高教学质量办法上报中心校，经中心校研究同意后，组织教师认真学习，并 严格兑现。同时制定教学质量近期和长远目标，强化常规教学管理，加强教学督查和监督，注重过程落实，把“双常规” 管理纳入2重要议事日程。要定期分析教学，研究管理，寻找根源，对症下药，挖掘潜力，充分调动广大教师的工作热情和积极性，千方百计，想方设法，全力以赴，聚精会神，凝聚一切力量把全镇教师的工作重心和精力投入到抓质量上来。2、时间保证保证足够的教学时间是质量提高的关键，从 2011 年 9 月 1 日开始，上午放学不得早于 11 点，下午放学不得早于 4 点。7 所完小必须实行每周周一晚
3、至周四晚集体办公，中心校将严格随机检查各校下午集体办公，每天下午集体办公实行教师签到制或点名制。全镇下午办公时间统一为 18：3020:30。（二）教学常规。教学常规是教学的基本章法，是教学工作正常开展的基本保证，也是我们抓教学工作的永恒重点。因此抓好教学工作，必须扎扎实实地把教学常规管理落到实处，做到常规常抓，常抓常新，优化教学环节，提高教学效益。1、管理抓落实。要把教学工作摆上重要工作日程，突出教学工作的中心地位，增强问题意识，中心校成员、包片领导、校长要经常深入一线掌握教学情况，敏锐地发现本校教学存在的问题，找准本校教学质量提高的空间，并采取扎实措施解决实际问题。教导处要定期不定期对教师
4、的教案、学生作业进行检查签字，每期不少于 3 次。中心校成员、包片领导、校长、副校长、教导主任要经常深入课堂听课，每期听课不少于 40 节，召开质量座谈会不少于 4 次。2、备课抓实效，教案使用要具有针对性、灵活性、适应性和创造性，避免形式主义。33、课堂抓效益。课堂效益是提高教学质量的关键，注重现代教学手段的合理运用，想法设法调动学生学习的主动性和积极性。提高课堂教学效益。4、作业抓规范。作业布置要科学、合理，减少随意性，杜绝盲目性，提倡选择性，增强实效性。做到精选、精炼、精批、精改。严格要求学生，做到作业格式规范、书写工整。5、辅导抓针对性。辅导是反馈教学信息、落实分层教学、对学生因材施教
5、的有效手段。6、常规教学硬性指标要求。教案备写指标要求：三至六年级语文每周 6 节，一、二年级语文每周 8 节；数学每周 5 节；英语每周 3 节；思品与社会每周 1 节；安全每周 1 节；一、二年级体育每周不少于 4节、三到六年级每周不少于 3 节，音乐每周 2 节，美术每周 1 节。作业量要求：数学作业每天不少于 1 次，语文作业每周不少于 2 次，英语作业每周不少于 3 次，生字、小字每周不少于 2 次，作文每单元不少于 1 篇，要布置适量的随堂作业和课后作业。单元章节过关检测每单元每章节不少于 1 次，单元章节检测结束后要及时向学校上交成绩、试 卷、试卷分析，检测反思，及时总结得失，制
6、定完善后期工作硬性措施。并将成绩及时以电子表格的形式上报中心校赵光辉同志处，中心校及时通报全镇。二、奖惩办法（一）、建立档案建立健全科学、合理、便于操作的教师教学及业务档案。各校要强化教师考勤、集体办公和教学督查等管理行为，每月 10 号前将教师的考勤、集体办公、单元章节检测情况、教案备写、作业、教辅批阅4及领导教学督查情况加盖学校公章后上报中心校校长，中心校以学校为单位集体建档，汇总后计入教师个人档案，不按时上报的学校，该校管理得分以“0”计算，该校教师得分为“0”，上报缺一项一次扣校长 2 分，并把结果纳入校长绩效考核。（一）过程管理1、严格落实教学过程“六环节” 精细化管理。 课前精心备
7、课，打造精品高效课堂，认真批阅作业，强化课程辅导，落实单元章节过关，客观做好学生的评价，如实进行质量分析，把各环节做细做实（具体要求见附件）。对学校不组织，没有开展集体办公的。中心校将不定期深入学校检查教师集体办公和教研活动开展情况，把结果一并纳入绩效工资管理。2、凡在县局组织的抽考中成绩处于全县后 5 名的学校校长、科任教师年终不得评优、树模、评职。校长和科任教师扣除一定分值的绩效工资并通报全镇。学校连续两年处于全县后 5 名的学校不得评为先进集体，学校校长、科任教师实行末位淘汰。3、凡在县局组织的抽考中成绩位于倒数第六名之前的校长、科任教师评优树模优先上报，并且加一定分值的绩效工资。4、终
8、结性考试个人积分按一定分值纳入绩效工资考核。并且将县局的抽考，第二学期终结性考试作为镇、县淘汰对象。终结性考试通报全镇，后五名的教师要写出书面检查。5、在全镇组织的年度终结性考试中，按完小排名，同校任期内连续两年成绩位居后两名的学校，校长就地免职。按年度计算，所任科目成绩（不含初小教师）综合积分排名位居后六名的实行末尾淘汰，一年内不得评优、树模、职称晋升。56、把教师的教学行为纳入绩效工资考核，依照常规教学检查积分的次数均分+年度期末质量检测积分计 算出每位教师的教学质量综合得分排名，学校成绩以该校所有教师（含校长，校长不带课不得分）的平均积分加上学校教学管理积分取其前 3 名予以表彰奖励并授
9、予教学质量管理先进集体。并作为评优树模、职称晋升、绩效工资核算、后备干部推荐的重要依据。7、校长要深入教学第一线，身体力行，主动承担教学任务，至少担任一门主要学科教学，没有经过中心校专题会议集体研究决定批准擅自不代课的，绩效工资不予考核，以“0”计算。确实因工作需要没有代课的校长在绩效工资核算中，成绩以学校成绩核算。8、2011-2012 学年度中心校以据成绩教学质量管理先进个人 3名，教学质量工作先进个人 5 名，并择优上报县局。9、中心校组织经常性的常规教学检查内容以以上要求和附表为准，以具体分值核算教师的常规教学得分及学校领导的教学管理得分，每次检查得分作为绩效管理的依据。 （见附表 1
10、、2）10、本办法从 2011 年 9 月 1 日开始实施，解释权在中心校。洛源镇中心校二 0 一一年九月一日主题词：常规教学 管理办法 通知 抄 报：教育局 镇政府 教研室 张镇长 焦镇长 印 发：各完小、初小 本室成员 、片长 档（一） 附件 16洛源镇教学常规各环节具体要求（教师）项 目 目 标分析当前教材编排体系和重难点，分析学情。把握知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的培养目标。制定班级管理、教学改革的重要措施。教学计划科学安排教学进程，按时完成教学任务。钻研教材，分析学情及学生现状，三 维目标准确。安排教具学具，运用多种媒体教学。备 课备课环节到位（目标、重难点、学具、教具、
11、课时安排、板书设计、教后感）按时按课表上课，不迟到，不早退，不无故旷课。教学目标明确，突出重点，突破 难点，认真完成教学任务。课堂教学贯穿自主、合作、探究理念、无知识性错误。课堂结构合理，步骤清晰，语言规范、板 书工整。上 课恰当运用多媒体融入课堂教学。随堂作业量适中，布置一定量的课外作业。根据教学所需，恰当安排课外探究性学习作业。课内作业全收全改，严格、认真、 规范。作业批改体现针对性，指导性、启 发性，激励性。作业批改有作业批改记录，个性问题及时辅导，共性 问题及时评讲。有培优辅差计划（对象、时间、内容、措施明确），取得实效。高年级要求对教辅资料集体讲评，教师查阅，低年 级要求对资料教师批
12、阅。以学生的认可为准。突出重点，以人为本，体现因材施教，重点指 导学法。辅 导形式多样，讲求实效，记载完备。教师对所任学科组织每单元、每章节过关检测不少于 1 次。有试卷、有成绩、有分析、有反思、有措施。考 试以发展的眼光评价学生，善待每一位学生。自觉参加校本培训和业务学习，有学习时间，学 习内容，有学习记录。业务学习业务学习笔记每学年不少于 1 万字，业务学习心得不少于 6 篇，不得从网上下载。参与课题研究和质量分析，内容体现新课程理念和专业发展策略，每期不少于 6 篇。教研教改每期不少于 1 篇课题研究论文发表。附件 27洛源镇教学常规管理目标基本要求（学校）项 目 目 标每期第一周出台教
13、育教学工作计划和周安排并及时上报中心校每期第一周出台教研组计划及活动安排，学校存档。每期第一周出台常 规 教学管理 实 施 办 法，操作性、可行性 强 ，并上 报 中心校。每期第一周组织教师制定学科教学计划，班务计划。并上报学校存档。制定计划每期第一周据实向中心校编号上报班级学生花名册成立备课组，坚持集体备课，下午集体 办公，学校督察。单元章节过关检测后及时召开质量分析，邀请中心校人员参与。备 课学校对教师的备课情况每月检查 1 次，有签字、有印章、有记录、有评比、有通报，及时将检查情况报中心校。校长副校长每期听课不少于 40 节主任每期听课不少于 45 节，科任教师每期听课不少于 20 节，
14、及时、真实、有 评价、有记录。上课、听 课评课 有教师汇报课、研究课、公开课、优质课、 评课说课记录。学校每期开展评教评学活动不少于 2 次，有反馈，有 记录。学校有对教师布置作业量及作业、教辅批改要求的指导性意见。作业教辅批 改 学校对教师的作业、教辅批改每月检查一次，有 记录、有评比、有通报。因材施教，因地制宜，循序渐进 、有针对性的进行学困生辅导帮教。辅 导学校对培优辅差取得成效的教师，有激励措施。组织好各级各类考试，组织教师认真做好期中、期末考试质量分析。考 试 召开家长参加的学生表彰大会，表彰对象中设一定比例的进步奖。学校做全校性教学质量分析。鼓励教师参加县、镇优质课评赛。教师教学论文获奖情况良好。至少有 1 篇论文在县级以上登载教科研教学管理专题研究年度不少于 6 篇。学校每期有教师执行教学常规的书面总结材料，并上报中心校。学校对年度工作进行总结，书面报中心校。教研 组有学期工作总结， 报学校。工作总结教师人人有教学总结， 。
