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1、11、我们的民族小学学习目标：1、正确、流利地朗读课文。2、会认 4 个生字，会写 13 个生字。3、理解课文内容，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美。4、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。课时安排：2 课时第一课时学习目标：1、正确、流利地朗读课文。2、会认 4 个生字，会写 13 个生字。学习过程：一、板题示标：同学们，今天我们来学习第一课我们的民族小学 ， （板书课题，齐读）这节课我们的学习目标是：1、会认 4 个生字，会写 13 个生字。2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 （齐读）相信大家都能很好的完成。二、第一次“先学后教” （初读课文，扫除生字）请
2、看自学指导（一）（一）先学自学指导（一）请同学们自由读课文，遇到不认识的字做出标记，同桌互相请教，3 分钟后比谁文中的字音读得准。生自由读，师巡视。时间到，现在我请同学来读，其他同学仔细听，记下错误，及时纠正。（二）后教1、指名读2、学生纠错，师板书3、师生共同解决易错字。 （戴、舞）（1）加拼音指名读（2）去掉拼音指名读（谁错让谁读，不会的兵教兵）三、第二次“先学后教” （会认字）接下来，我们来比一比谁最先把“会认字”读准，记牢。（一）先学1、同桌读（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下你是不是真的会了）2、指名读四、第三次“先学后教”(流利读课文)2“会认字”读得这么准。接下来，我们比一比
3、谁课文读得流利。（一）先学自由读（3 分钟）（二）后教指名读（读得不好的句子或段落重点读）五、第四次“先学后教” （会写字）课文同学们读得很流利啦，那接下来我们比比谁的会写字写得既正确又漂亮。（一）先学自由指导（二）：请同学们自己看生字,重点看你不会的字,注意每个字的笔顺和笔画,3 分钟后开始听写。生自己看。（二）后教1、老师听写（两名同学到黑板上写）2、同桌对照答案对改。师提示：舞：中间是四竖。戴：里边上边是田，下边是共。3、生补（师收集错题）教学反思：第二课时学习目标：1、理解课文内容，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美。2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。学习
4、过程：一、板题示标：同学们，今天我们继续学习第一课我们的民族小学 ， （板书课题，齐读）请看本节课的学习目标， （出示目标，生读） 。为了更好的完成本节课的目标，老师为你们准备了自学指导。二、第一次“先学后教”（一）先学自学指导（一）请同学们自由读课文第一自然段，思考：民族小学有什么特点？（3 分钟后比谁说得好。 ）3生自学师巡视。（二）后教指名学生回答。 （这个问题比较简单，但需要学生自己总结，所以在回答时如果一个学生回答不完整，可以让其他同学补充，最后让一个同学再完整地说一遍。 ）（多民族团结、服装不同、语言不同）那我们读这一段时该用什么样的语气来读？（自豪、赞美）你能读出这种语气吗？生练
5、读指名读（生评价）同学们刚才读得都非常好，接下来我们看自学指导（二）三、第二次“先学后教”（一）先学自学指导（二）：请同学们自由读课文二、三自然段，用“ ”画出描写窗外安静的句子。（2 分钟后比谁找得准确）生自学（二）后教指名回答（这个问题比较简单，可以让 2-3 名同学回答。 ）（这时候读课文）你能让大家通过你的读让大家感受到当时的安静吗？1、生练读2、指名读（生评价）从你们的读中老师仿佛看到同学们读书的样子，让我们带着这种自豪和赞美一起来读最后一段。 （生读）四、背诵自己喜欢的部分。读得真不错，现在请同学们找到自己最喜欢的部分，5 分钟后，比谁背得熟。1、生背2、同桌互背3、指名背板书设计
6、：1、我们民族小学自豪 团结教学反思2、金色的草地4学习目标：1、会认 2 个生字，会写 13 个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、读懂课文内容，有感情地朗读课文。4、培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。课时安排：2 课时第一课时学习目标1、会认 2 个生字，会写 13 个生字。2、正确、流利地朗读课文。学习过程：一、揭题示标：一定都去草地上玩过吧，知道草地是什么颜色的（绿色） ，今天，我们大家一起去看一块不一样的草地。 （板题）这节课我们的学习目标是：1、会认 2 个生字，会写13 个生字。2、正确、流利地朗读课文。有没有信心达到目标？二、第一次“先学后教” （初读课文，
7、扫除生字）（一）先学出示自学指导（一）请同学们自由读课文，遇到不认识的字做出标记，同桌互相请教，3 分钟后比谁文中的字音读得准。生自由读，师巡视。时间到，现在我请同学来读，其他同学仔细听，记下错误，及时纠正。（二）后教1、指名读2、学生纠错，师板书。3、师生共同解决易错字。（1）加拼音指名读（2）去掉拼音指名读（谁错让谁读，不会的兵教兵）钓（dio）鱼;合拢(lng)三、第二次“先学后教” （会认字）接下来，我们来比一比谁最先把“会认字”读准，记牢。（一）先学生自己读，不会的问同桌（ 时间：1 分钟）（二）后教1、同桌读（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下你是不是真的会了）2、指名读5四、第
8、三次“先学后教” （流利读课文）（“会认字”读得这么准确。接下来，我们比一比谁课文读得最流利。（一）先学自由读（3 分钟）（二）后教指名读（读得不好的句子或段落得点读）五、第四次“先学后教” （会写字）课文同学们读得很流利啦，那接下来我们比比谁的会写字写得既正确又漂亮。（一）先学自学指导（二）：请同学们自己看生字，重点看你不会的字，注意每个字的笔顺和笔画，3 分钏后开始听写。（二）后教1、老师听写（两名同学到黑板上写）2、同桌对照答案对改。师提示：耍：和“要”区分开。绒：右边不要写作“成” 。钓：右边是“勺” 。3、生补错（师收集错题）教学反思第二课时学习目标：1、读懂课文内容，有感情地朗读课
9、文。2、培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。学习过程：一、板题示标同学们，今天这节课我们继续学习第二课， （板书课题，齐读）本节课我们的学习目标是：1、读懂课文内容，有感情地朗读课文。2、培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。为了更好地达到目标，老师为你们准备了自学指导。二、第一次“自学指导”（一）先学出示自学指导（一）：请同学们自由读课文 1、2 段，思考：蒲公英给“我”和弟弟带来了哪些快乐？6（3 分钟后比谁说得好）生自学（二）后教1、指名回答。 （这个问题比较简单，不过学生需要自己组织语言，可以让学生自己先对自己说说，组织好语言的一再举手，如果学生说得不
10、太流畅，可以让她再说一遍，另外至少叫两个同学说。 ）你能通过你的读让大家感受到他们的快乐吗？2、生练读，2 分钟后比谁读得好。3、指名读，其他同学们评价。 （评价时先说优点再说缺点）从同学们的读中，老师已经感受到他们的快乐，相信后面会表现得更好。三、第二次“先学后教”（一）先学请看自学指导（二）：请同学们第三自然段，思考：草地为什么会变颜色？用“”画出相关句子。（3 分钟后比谁找得准。 ）生自学，师巡视（二）后教指学生回答。这个问题很简单，学生很容易找出来，可以让三个同学说。（蒲公英的花像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，金色的花瓣被包住，草地就变民绿色的了。 ）你能用文中的
11、词语来形容蒲公英吗？生回答（有趣、可爱说出原因）让我们最后一段，读出蒲公英的有趣、可爱，读出对蒲公英的喜爱。生齐读。板书设计：2、金色的草地有趣 可爱教学反思：3、爬天都峰学习目标：1、会认 6 个生字，会写 5 个生字2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，有感情的分角色朗读课文。4、体会“我”和老爷爷如何在互相鼓舞下，坚定信心战胜困难的。课时安排：72 课时第一课时学习目标1、会认 6 个生字，会写 5 个生字2、正确、流利地朗读课文。学习过程：一、揭题示标：今天我们一起来学习第三课爬天都峰 ， （板书课题，齐读）本节课我们的学习目标是：1、会认 6 个生字，会写 5 个生字 2、正确
12、、流利地朗读课文。有信心达到目标的同学请举手。二、第一次“先学后教” （初读课文，扫除生字）请看自学指导（一）（一）先学自学指导（一）请同学们自由读课文，遇到不认识的字做出标记，同桌互相请教，3 分钟后比谁文的字音读得准。生自由读，师巡视。时间到，现在我请同学来读，其他同学仔细听，记下错误，及时纠正。（二）后教1、指名读2、学性纠错，师板书3、师生共同解决易错字。（1）加拼音指名读（2）去掉拼音指名读（谁错让谁读，不会的兵教兵）鲫：第四声。 汲：第二声。三、第二次“先学后教” （会认字）接下来，我们来比一比谁最先把“会认字”读准，记牢。（一）先学生自己读，不会的字问同桌（时间：1 分钟）（二）
13、后教1、同桌读（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下你是不是真的会了）2、指名读四、第三次“先学后教” （流利读课文）“会认字”读得这么准确。接下来，我们比一比谁课文读得最流利。（一）先学自由读（3 分钟）（二）后教8指名读（读得不好的句子或段落重点读）五、第四次“先学后教” （会写字）课文同学们读得很流利啦，那接下来我们比谁的会写字写得既正确又漂亮。（一）先学自学指导（二）：请同学们自己看生字，重点看你不会的字，注意每个字的笔顺和笔画，3 分钟后开始听写。生自己看。（二）后教1、老师听写（两名同学在黑板上写）2、同桌对照答案对改。师提示：仰：中间没有撇。辫：中间是绞丝旁。3、生补错（师收集错
14、题）教学反思：第二课时学习目标：1、理解课文内容，有感情地朗读课文。2、体会“我”和老爷爷如何在互相鼓舞下，坚定信心战胜困难的。学习过程一、揭题示标：同学们，这节课我们继续学习爬天都峰 。 （板书课题，齐读）出示学习目标：1、理解课文内容，有感情地朗读课文。2、体会“我”和老爷爷如何在互相鼓舞下，坚定信心战胜困难的。为了更好地达到目标，老师为你们准备了自学指导。二、第一次“先学后教”（一）先学请看自学指导（一）：自学指导（一）请同学们默读课文，边读边思考：1、小作者爬天都峰时的心理变化，并画出相关的词句。2、为什么会有这些变化？（5 分钟后比谁总结的好）生自学（二）后教指名回答。 （这个问题比
15、较难，需要同学们自己总结，一个同学说不完整，其他同学9补充，并且要让学生说为什么。 ）（“我”由开始的犹豫、不自信到受到鼓舞、坚定信心，再到战胜困难，登上天峰。）刚开始为什么犹豫？（看到天都这么高、陡，所以犹豫，引导学生读出天都峰的高、陡。 ）为什么又有了信心？（看到白发苍苍的老爷爷也来爬天都峰，又有了信心。 ）同学们说得很不错，那现在让我们分角色读一下 1-7 自然段，读出“我”心理的变化。1、生自由结合练读。2、指名读（评价）三、第二次“先学后教”（一）先学出示自学指导（二）请同学们再读课文，思考：老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什么要互相道谢呢？（4 分钟后比谁总结的好）生自学（二）后教指
16、名回答（这个问题需要学生自己总结语言，所以可以让学生同桌先互相说说。 ）（因为他们都从对方身上汲取力量。 ）让我们再现当时的情景，同学们自由结合 8、9、10 自然段，2 分钟比一比哪一组读得最好？1、生自由读。2、指名读。四、小结通过本课地学习，你从中学到了什么？生说。（能从他人身上汲取力量，善于向他人学习；自己要奋斗、努力。 ）板书设计：3、爬天都峰互相鼓舞 汲取力量教学反思：104、槐乡的孩子学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。课时安排：1 课时学习过程：一、揭题示标：同学们，今天我们一起去看看槐乡的孩子们是如何享受他们的快乐的。 （板书课题）生读， （出示目标，生读）1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。二、第一次“先学后教” （初读课文，扫除生字）请看自学指导（一）（一）先学自学指导（一）请同学们自由读课文，
