《（人教版）七年级下册：10.1《统计调查（2）》ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（人教版）七年级下册：10.1《统计调查（2）》ppt课件（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新课引入 研读课文 展示目标 归纳小结 强化训练 “引导学生读懂数学书”课题 研究成果配套课件 第十章 统计调查 统计调查 第二课时 统计调查（二） 课件制作： 怀集县汶朗中心学校 陈仪 一、新课引入 1、 _的调查叫做全面调查 . 2、全面调查的过程包括： _数据、_数据、 _数据 . 考察全体对象 收集 整理 描述 1 2 二、学习目标 通过抽样调查，初步感受抽样的必要性； 了解“样本”、“总体”、“个体”、“样本容量”等概念 . 三、研读课文 知识点一 认真阅读课本第 137至 139页的内容，完成下面练习并体验知识点的形成过程 . 三、研读课文 知识点一 问题 2 某校有 2000名学
2、生，要了解全校学生对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，怎样进行调查？ 抽样调查 1、只抽取一部分对象进行调查，然后根据调查数据推断全体对象的情况，这样的调查方法叫做 _调查 . 2、要考察的 _对象称为总体，组成总体的 _考察对象称为个体，被抽取的那些个体组成一个 _，样本中个体的数量称为 _. 3、抽样调查的数目要 _，抽样调查的样本要具有 _ 全体 抽样 每一个 样本 样本容量代表性和广泛性 . 抽 样 调 查 恰当 三、研读课文 知识点一 为了解全校同学的平均身高，小明调查了座位在自己旁边的 3名同学，把他们身高的平均值作为全校学生平均身高的估计。 （ 1）小明的调查是
3、抽样调查吗？ 答： 是抽样调查 答： 调查的总体是全校同学的身高 ;个体是调查的每一名同学的身高 ;样本是座位在自己旁边的 3名同学的身高；样本容量是 3 答： 不能，因为样本容量太少，不具有代表性和广泛性，不能较好地反映总体情况。 （ 3）这个调查结果能较好地反映总体的情况吗？如果不能，请说明理由。 （ 2）如果是抽样调查，指出调查的总体、个体、样本和样本容量 。 练 一 练 三、研读课文 知识点二 简单随机抽样 抽取样本的过程中，总体中的每一个个体都有_被抽到，像这样的抽样方法是一种简单随机抽样 . 练一练 某班要选 3名同学代表本班参加班级间的交流活动 全班同学的姓名分别写在没有明显差别
4、的小纸片上，把纸片混放在一个盒子里，充分搅拌后，随意抽取 3张，按照纸片上所写的名字选取 3名同学 什么？ 简 单 随 机 抽 样 相等的机会 答： 是简单随机抽样，原因是在抽取样本的过程中，每一名学生都有相等的机会被抽到。 3、 抽样调查具有 _、 _的特点，但抽取的样本是否具有 _性，直接关系到对总体估计的准确程度 . 三、研读课文 2、全面调查收集到的数据 _、 _，但一般 _、 _，而且某些调查 _. 知识点三 全面调查和抽样调查的特点 1、全面调查和抽样调查都是 _的两种方式 . 全面调查与抽样调查的特点 代表性 花费少 省时 收集数据 准确 全面 花费多 耗时 不适用全面调查 三、
5、研读课文 知识点三 1、以下调查中，哪些适宜全面调查，哪些适宜抽样调查？ （ 1）调查某批次汽车的抗撞击能力； （ 2）了解某班学生的身高情况； （ 3）调查春节联欢晚会的收视率 （ 4）选出某校短跑最快的学生参加全市比赛 . 答：（ 1）（ 4）适宜抽样调查； （ 2）（ 3）适宜全面调查 . 练 一 练 2、请你举出一些不宜用全面调查的例子，并说明理由. 答： 不宜用全面调查的例子 :灯泡寿命、火柴质量、炮弹杀伤半径等。 理由是：这些调查具有破坏性 . 四、归纳小结 1、只抽取 _对象进行调查，然后根据调查数据推断 _对象的情况，这样的调查方法叫做抽样调查 . 2、要考察的全体对象称为 _
6、，组成总体的每一个考察对象称为 _，被抽取的那些个体组成一个 _，样本中_称为样本容量 . 3、抽样调查的 _要适当，抽样调查的样本要具有 _. 一部分 全体 总体 样本 个体 个体的数量 数目 代表性和广泛性 四、归纳小结 4、抽取样本的过程中，总体中的每一个个体都有相等的机会被抽到，像这样的抽样方法是一种_. 5、全面调查和抽样调查都是 _的两种方式 _、 _，但一般 _、 _，而且某些调查不宜用全面调查 _、_的特点，但抽取的样本是否具有_性，直接关系到对 _的准确程度 . 6、学习反思：_. 简单随机抽样 收集数据 全面 准确 花费多 耗时 花费少 省时 代表性 总体估计 五、强化训练 1、在 2004年全国初中数学竞赛中，抽查了 10名同学的成绩如下（单位：份） : 78,77,76,74,69,69,68,63,63,样本容量是 _， 样本是 _， 总体是 _. 10 10名同学的成绩 2004年全国初中数学竞赛学生的成绩 五、强化训练 2、 比较你所在学校三个年级同学的平均体重： （ 1）制定调查方案，利用课余时间实施调查； （ 2）根据收集到的数据，分析出每个年级同学的平均体重，并用折线图表示平均体重随年级增加的变化趋势； （ 3）每组安排一位代表向全班介绍本组完成上述问题的情况，并进行比较和评议 .
