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1、要注重作文语言高考作文的形式方面，语言是最受关注的。古人说话讲究辞令，写文章讲究文采。别林斯基认为，文章内容再好，如果没有文采， “有如一个面貌丑陋而心灵却伟大的女人，可以对她敬仰，但要喜欢她是不可能的。”何况，考场 作文由于篇幅所限，与其在不易打造“亮点”的内容上孤注一掷，不如在文章的“外衣”语言上精心包装，如句式的长短合理、字面的干净洗练，段落的 张弛有度就这种单纯形式上的美感对阅读者的心情影响也很大的。一个成熟的写作者会熟练的在文面上打造自己的文章，使其看起来“团结紧张，严肃活泼”。要注重文章思想值得注意的是，最高的文采，是“内涵的文采”。真正 让人注目的是优美畅达的语言背后流淌着思想之
2、源。语言是思想的载体，最要讲究与思想的匹配。有人说， 语言是思想的外衣。如果思想是个婴儿，穿着成人外衣，再美也会给人以“家庭贫困”之感；如果思想是个男子，穿着女性外衣，再美也令人作呕；如果思想是具僵尸，套着绫罗绸缎，再高贵也没人会多看一眼。缺少思想的源头活水， “为优 美而优美”， 则华而不实，甚至弄巧成拙，想得高分，是困难的。因此追求语言之美，先在准确、得体上下功夫，在此基础上的追求典雅优美，才能相得益彰。这是应该先予说明的。要善于引用（用典）灿若星汉的名家典故与诗文，是我们中华文化宝库中的瑰宝。 这些名家典故诗文，是思想与智慧的结晶，文质兼美的精品，内容包罗万象， 应有尽有，让我们取之不尽
3、。大家在课内外积累了许多名家典故诗文，考场中倘若善于援引或化用名家典故诗文之花，则可点 缀自己的作文大放异彩! 不无夸张地说，高考作文中多用一处名家典故诗文，就可多一个亮点，多一份文采，多一点展示文化文学底蕴的机会，在总成绩的天平上多一枚重重的砝码。如：1.巧借熟语显睿智。 “古人说：“上有天堂，下有苏杭。 ”古往今来，美丽的西湖承 载了多少中国文人的梦幻?苏轼虽被贬至此，然而他没有悲怆，没有怨天尤人，既来之，则安之，一蓑烟雨任平生。他懂得了“为官一任，造福一方”、“当官不为民做主，不如回家 卖红薯”的简单道理。于是，一道苏堤便横卧西湖，他要让西湖储藏的心灵，淹没他所有的痛苦、所有的忧伤。(福
4、建考生苏轼 的赤壁)2.巧引名言(警句)添文采。托尔斯泰说应多用“金刚钻的语言”进行写作。警句名言就无疑是一种“金刚钻”。如精彩语文一文中有这样一段：伴着你，陶渊明的朵朵菊花点缀了朦胧的南山，龚自珍的片片落红幻化成软软的春泥，晏殊的独自徘徊落寞了通幽曲径，温庭筠的脉脉斜晖笼罩了悠悠的碧水如语文从我身边轻轻走过则运用了联用古诗名句的妙招：如果你是“大漠孤烟直，长河落日圆”的边塞大漠，我愿飞奔在漫天黄沙里；如果你是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的浩淼长江，我愿遨游于猛浪湍流中；如果你是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的深山丛林，我愿跋涉在荆棘小道上。啊，语文，美丽如你，叫我爱不释手。有一篇谈“减负”的
5、话题作文，开头化用陈然的诗：教师的门敞开着， 阅览室的门紧闭着，一个声音高叫着，回教室去吧，那里有你们的分数。当然，欲使援引有意 蕴， 说到底还在于作者的思想认识水平，基于作者对人生的探究，对生命的自省， 对 社会百态的思考，对历史人文的观照， 对自然万物的关怀， 这些都是使文章语言有张力有内涵有意蕴的基础。考生平 时要从文学精品中去吸取人类语言的精华，从 课本中、从报刊中去掌握各种技巧，用语言的砧、心的锤去不断锤炼它们，惟有思想的深刻和凝重，才能达到援引有意蕴的境界。要讲求结构例如：语文天生浪漫让我们再次聆听那遥远的声音“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟漪。不稼不穑，胡取禾三百廛兮?”即
6、便是义愤填膺吧，它也是那般的富有浪漫气息。而“蒹葭苍苍，白露 为霜，所谓伊人，在水一方 ”，更是将古人的浪漫情怀推向了极致。语文，从 远古走来，从蛮荒走来，从我们祖先浪漫的心灵中走来。开天辟地的盘古，以身补天的女娲，用刚与柔成就了远古人类对世界与宇宙浪漫的想象;填海的精 卫，逐日的夸父，用血与肉书写了所有生命对自由与光明不朽的追求。因着浪漫，四十弃官 归隐的陶潜“采菊东篱下，悠然 见南山”; 因着浪漫，五十始举进士的孟郊“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。因着浪漫，王昌龄发出了“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的豪壮誓言; 因着浪漫，李白才会仰天长笑“天生我材必有用，千金散尽还复来”。语文，从
7、浪漫的心灵出发，走向深广，走向博大。因着语文，孔雀 东南飞的故事成了家喻户晓的绝唱;因着语文，木兰从军的传说成了妇孺皆知的佳话。因着语文，雪莱的 “冬天到了，春天还会远吗”温暖了多少失意者的心怀;因着语文，但丁的“走你的路， 让别人去说吧”激荡着每一个开拓者的胸襟。因着语文，我 们收藏了春的温暖、夏的火热，秋的丰 硕、冬的冷峻;因着语文，我们领略了北国的冰雪，南疆的椰林，西域的雄鹰，东海的潮汐。语文，是天生浪漫的文化载体。睿智的思想，高尚的情感，灵动的才智，无不栖于根深叶茂的语文之树，它生生不息地传承着人类文明，它 涤荡污浊，提精 炼粹，陶冶身心，它汇聚了浪漫又 传送着浪漫。浪漫的语文，呼 唤
8、浪漫的情怀。一个有些浪漫情怀的人，能像范仲淹一样无私， “居庙 堂之高则忧其民， 处江湖之远则忧其君”; 也能像王安石一样无畏， “不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”。他 们可以心游万仞、精骛 八极，更可以在现实世界中撑门拄户，立地擎天。既可以迎来送往，胜友如云，更可以一人一盏一影，孤灯自守黎明。既可横空出世、笑傲江湖，又可面壁潜心，十年磨一剑。入世可如岳飞， “壮怀激烈”， “八千里路云和月”，也可躬耕垄亩如诸葛亮，“淡泊以明志，宁静以致远”。唯有具备一些浪漫情怀，才可能真正的理解生活，热爱 生活，享受生活;唯有具备一些浪漫情怀，才可能真正的理解语文， 热爱语文，欣赏语 文。因为，语 文天生浪漫。浪漫是感性的也是理性的，浪漫是细致的也是博大的，浪漫是喜乐的也是忧伤的。一分一秒的华年、一朵一朵的笑靥，一句句清风的低语、一 帧帧季节的像片，一些黎明、一些黑夜，发黄的故事、春天的屋檐一并装入生命的全部流程中，一遍又一遍地再读。让我们的心牵着我们的手，在语文的世界里徐徐穿行，在真实与浪漫中徐徐穿行。
