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1、大 地 基 乡 中 心 小 学 学 生 信 息 技 术 学 科 学 业 评 定 实 施 方 案一、评定的内容大地基乡中心小学学生信息技术学业成绩从“知识能力” 、 “综合运用” 、 “情感态度”三个方面予以评定。二、评定的方法（一）知识能力1评定要求知识能力评定根据中小学信息技术指导纲要中对不同年段的具体要求，主要考查学生掌握信息技术基本知识与操作技能的情况，各年段评定内容如下：三年级：计算机的外观构成，windows 桌面、窗口的简单构成；windows 画图程序的应用；认识键盘及鼠标、文字输入；word 界面及基本排版技能。四年级：用利用 word 制作表格；网络的基本知识及操作技能；青少
2、年网络文明公约。五年级：Powerpoint 软件的基本操作；能够利用 powerpoint 制作多媒体作品；班级纪念册的制作、图形图像简单处理方法。六年级：Frontpage 程序的基本知识与技能，网页（网站）基本知识；简单网站制作技能；信息收集与加工处理，选择合适的媒体发布学习成果。知识能力采用等级制整体评定，分为“优秀” 、 “合格” 、 “不合格”三个等级。评定时，要充分考虑到中小学的内容衍接，体现各学段的具体目标。知识能力评定的主要形式为上机操作，也根据实际教学需要，采用知识技能理论测试的形式。2评定标准优秀：正确率 85%及以上；合格：正确率在 60%85 之间；不合格：正确率低于
3、 60%具体评定时可根据实际情况上下浮动 5%10%（二）实践运用实践运用主要考查学生的信息技术综合应用能力与水平，采用电子作品评定方式考核。在评定过程中可利用电子档案袋方式记录学生的电子作品或主题活动成果。实践运用评价采用等级制整体评定办法，分为“优秀” 、 “合格” 、 “不合格”三个等级。对于“不合格”的学生教师要及时予以帮助与指导，允许学生修改作品，重新进行评定，以保护学生的学习积极性。1、评定要求根据各学段的教学内容与目标，给定主题或由学生自定主题，利用信息技术工具，在规定的时间内完成电子作品，提倡学生使用已掌握的各种工具辅助创作。在该时间内允许学不断修改完善作品。在进行电子作品评价
4、时可考虑采用平时作品评定与期终综合评定相结合的评价方式。各年级的实践运用评定具体要求如下：三年级第一学期以电脑绘图为主；三年级第二学期以 word 小报为主；四年级第一学期以 word 表格为主，四年级第二学期以网络技能加电子小报为主；五年级第一学期以利用 powerpoint 作品为主，五年级第二学期为用多种工具创作多媒体作品；六年级第一学期以 frontpage 网页制作为主，六年级第二学期以综合实践应用为主。2、评定标准对学生电子作品进行评定时，要体现多元评价的基本原则，从作品的思想性、技术性、艺术性、创新性等多角度、多方面进行评价。优秀：作品主题明确，内容新颖健康，技术运用准备恰当，艺
5、术性表现力较强，作品构思独特、有创意。合格：作品主题比较明确，内容符合实际，技术运用比较合理，有一定的艺术表现力，作品构思比较独特，有一定的创意。不合格：作品主题不明确，内容不符合实际，技术运用不合理，艺术表现力较差，作品没经过认真构思，没有创意。（三）情感态度1评定要求情感态度分为“态度习惯” 、 “兴趣特长”两项，采用等级制和语言描述相结合的方式评定。态度习惯采用等级制整体评定，分为“优秀” 、 “合格” 、 “不合格”三个等级；兴趣特长采用记载式和描述式评定。对学生在信息技术学习方面的兴趣爱好评价，如是否积极参与信息技术课堂兴趣活动，是否积极参与各级信息技术竞赛，以及在竞赛中取得的成绩等
6、方面的内容。对于个别在信息技术学习上特别有困难的学生，教师也可以通过描述性语言提出鼓励。2评定方法态度习惯采用“学生自评、小组评价、教师评价”的方式进行，评定标准应在学期初向学生和家长公布，便于学生端正学习态度，促成良好习惯的养成。3、评定内容根据平时学生课堂表现，从学习习惯、学习积极性、作业完成情况、互助合作等方面进行综合评定等方面进行评定。对于“不合格”的学生教师要及时予以帮助与指导，经过一段时间后进行重新评价，以保护学生的积极性。具体要求如下：序号 内容 分项评价1 按时信息技术课，并做好学习准备2 课堂上认真听讲，不做与课堂无关的事，不玩游戏，3 保持正确的操作姿势，遵守机房规则4 爱护机房设备，有良好的整理设备的习惯5 积极发言，勇于实践，踊跃参与课堂活动6 在小组学习中，主动与同学交流，善于与他人合作。7 按时完成作业，乐于创新与实践8 负责任地使用信息技术，遵守青少年网络公约9 愿意利用信息技术解决学生、生活中的问题10 善于辩别信息，有对信息进行加工处理的意识综合评价三、综合评价优秀：分项累计不少于 2 个“优秀” ，无“不合格” 。不合格：分项累计 2 个及以上“不合格” 。合格：除上述情况外，其他为合格。
