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1、1汉朝的中外交流教案教学课题：第三单元 第 13 课汉朝的中外交流所用教材：华师大版初中一年级（七年级） （上） 中国历史第三单元第 13 课自用参考书：华师大版七年级（上） 中国历史教师教学用书 、 初中历史课程标准 、北师大版七年级（上） 历史课时安排：1 课时（45 分钟）课型：讲授新课教学用具：多媒体幻灯片教学目标：1知识识记要求学生了解张骞出使西域、丝绸之路及其作用、佛教的传入等重要史实。2能力培养（1）通过学习张骞、班超等人的历史故事，提高学生收集材料及口头表达的能力。（2）帮助学生正确运用地图辨别古今地名，训练史地结合的综合学习方法。（3）帮助学生运用汉朝中外交流的基本史实，归纳
2、出汉朝中外交流的主要特征及其成因，培养学生分析、归纳能力。3情感教育与价值观（1）通过对张骞出使西域的介绍，启发学生学习张骞不畏艰险，报效祖国，勇于开拓精神，树立正确的人生观和价值观。（2）佛教的传入是外来文化与汉文化交融的例证，让学生懂得中外交流是文化繁荣、历史进步和社会文明的需要。教学重点：张骞出使西域教学难点：丝绸之路不仅是中国与亚欧经济文化交流的纽带，也是佛教传入中国的通道，佛教的东传是外来文化与汉文化交融的例证。教学方法：以教师讲解为主，通过图文教学法、多媒体辅助教学法、直观演示法展示历史史实，让学生对当时的历史有初步的感性认识，然后采用问题引导教学法和分组讨论法，启发学生的2思考，
3、提高同学们对当时历史的理性认识，同时也培养同学们团结合作的精神。教学过程及内容：第一个环节：导入新课师：大家好！在我们进入新课的学习前，我们先来看几幅图片，大家一起辨认一下，图片上的究竟是什么。 （播放幻灯片，播放内容依次为葡萄、核桃、石榴、黄瓜等四种瓜果照片）生：葡萄、核桃、石榴、黄瓜师：非常好！大家一下子就认出了幻灯片上的四种瓜果。那么大家知道这些富含营养的瓜果产地在哪里吗？生：新疆、西域师：非常好！那么大家知道这些瓜果是在什么时候传入中原的生：答略师：这些瓜果是在汉朝的时候传入中原的。那么，这些瓜果又是怎样传入中原的呢？究竟当时发生了什么事情，使得这些瓜果从西域传入中原称为了可能？这就是
4、我们今天要学习的汉朝的中外交流。第二个环节：讲授新课那么在刚开始上课的时候，大家的回答中就存在一个问题，到底这些瓜果是从西域传入中原的还是从新疆传入中原的？新疆和西域又是怎样的关系的？这就是我们今天要学习的第一个问题西域的含义。 （此处板书）好，大家现在阅读课本第 64 页，找一找，西域指哪些地方？等一下我请一位同学来回答。生：西汉时，把甘肃玉门关和阳关以西，葱岭以东，今新疆天山南北等地区统称西域。广义上的西域还包括葱岭以西更远的地方。师：非常好。这个内容在课本 64 页第一段第一行到第二行，大家在课本上划下来。我们刚才学习了西域的含义，知道西域离汉朝的国都长安非常遥远，以当时的交通技术，原本
5、两地很难有密切的联系。那么，究竟当时发生了什么事情，让西域与长安之间开始有了联系，而且还联系得愈来愈密切？生：张骞通西域师：非常好，这就是我们接下来要学习的内容。现在，请大家看一段有关张骞通西域的录像，在看录像时，大家注意思考几个问题：第一，张骞几次通西域？第二，张骞出使西域的目的是什么？第三，张骞出使西域结果怎样？产生了什么影响？好，现在大家带着3这几个问题，观看张骞通西域的录像。（播放录像，学生观看录像）师：好，录像我们先看到这里。大家看过了录像，录像中提到了张骞几次出使西域呢？生：两次师：非常好。张骞先后两次出使了西域。我们现在先来了解一下张骞第一次出使西域的情况。大家回忆一下刚开看过的
6、录像，同时结合课本，思考一下张骞第一次出使西域的具体时间是什么时候？生：公元前 138 年师：非常好！录像中显示了张骞出使西域的时间，课本第 64 页也提到了，张骞第一次出使西域是公元前 138 年。那么这次张骞出使西域有什么目的呢？回忆一下录像的内容，看看课本！（看到举手的学生就邀请他起来回答） 。生：联络大月氏攻打匈奴，打破匈奴在葱岭以东的控制局面。师：非常好！张骞第一次出使西域的目的是联络大月氏攻打匈奴，打破匈奴在葱岭以东的控制局面（这里强调大月氏的读音） 。这个在课本的第 64 页第二段的第一行到第二行，大家在课本上划下来。我们一起回忆一下刚刚看过的录像，录像中提到了，在西汉初期，匈奴
7、常常南下骚扰，汉帝国不堪其扰。当时大月氏就是一个常常被匈奴骚扰的民族，他们也非常想抵御匈奴的骚扰。汉武帝认为，如果能联合大月氏东西共同夹击，就更有可能击败匈奴。因此他派遣张骞出使西域，联络大月氏攻打匈奴。那么张骞这次的出行是怎么走的呢？他又经过了哪些事情？结果如何？我们一起来看一下。（展示幻灯片张骞出使西域动态路线图）公元 138 年，张骞从长安出发，经过河西走廊，在这里，张骞被匈奴骑兵抓获。之后被迫在匈奴留居了十年。这十年中，匈奴的单于页就是匈奴的统治者强逼张骞娶妻生子，企图改变张骞原本的志向，使他忘记最初的使命。那么张骞有没有像单于期望的那样，屈服于匈奴，忘记使命呢？生：没有。师：非常好。
8、张骞并没有屈服，他时刻牢记自己的使命，一有机会就逃跑。终于，一次偶然的机会，张骞逃了出来。在了解大月氏已经进入咸海地区之后，他果断地折向大宛，之后到达大月氏。当张骞到达大月氏的时候，此时的大月氏已经迁到了地肥水美的地方，过着安乐的生活，不想打战了。张骞无法达成原定目的。虽然如此，但是张骞在西域逗留了一年多，认真观察了西域的风土人情，使西汉各国对西域有所了解。之后张骞从另一条4道路返回长安。 （展示动态路线图，强调张骞出使西域图有返回路线） 。由于一路上经历了许多险峻的自然环境和多次战争，当张骞返回长安时，原本一百多人的队伍仅仅剩下两个人。这是张骞第一次出使西域的经过。接下来，我们来了解一下张骞
9、第二次通西域。张骞是什么时候第二次出使西域呢？生：公元前 119 年。师：很好，这一次张骞出使西域与第一次出使西域的境况大为不同。我们刚开看了录像，张骞第一次出使西域，沿途除了必须经过荒漠、雪山等严峻的自然环境，还要经历战争，整条路充满死亡的威胁。那么这次张骞出使西域还要面临多处战争的危险吗？我国回顾一下之前学过的内容。我们之前学了第 11 课统一国家的巩固 ，讲到了汉武帝曾经三次派人攻打匈奴对吗？好，汉武帝究竟派遣哪两位将军北击匈奴？生：卫青、霍去病师：从什么时候开始，什么时候结束？不记得的同学可以翻翻课本，在课本 55 页。生：从公元前 127 年到公元前 119 年。师：结果怎么样？生：
10、击败了匈奴。师：产生了什么样的影响？我请一位同学来回答。生：解除了匈奴对北部边郡的威胁，开通了西汉联系西域以及中亚的通道。师：非常好，所以张骞于公元前 119 年第二次出使匈奴的时候，西域大部分地区已经摆脱了匈奴的控制，西汉联系西域以及中亚的大部分通道已经开通了。所以这次的张骞出使西域与第一次大不相同。这一次，张骞一行共 300 多人，他们携带者数以万计的牛羊和大量金币丝帛等丰厚礼品前往西域，与西域各国进行友好的经济文化交往。这一次的张骞出使西域，有什么样的结果呢？生：答略。师：（根据学生的反应来引导）这一次的张骞出使西域，使西汉与西域联系更加密切。到了汉宣帝时期，西汉在西域设立了西域都护，这
11、是今新疆地区正式归属中央统辖的开始。这点内容课本没有，大家在课本 65 页第一段与第二段的空白处中补充一下。 （此处可板书）同时，西域都护的设立，也进一步促进了汉族和西域各族之间经济文化的交往。从刚才的学习中，我们了解到张骞两次出使西域，给中国、给世界都带来了巨大的影响。那么这影响具体而言是什么呢？生：答略5师：总结归纳。张骞出使西域开通了中西交往的通道，加强了汉朝与西域各国的经济文化交流。其中呢，西域都护就是加强汉朝与西域各国经济文化交流中的一个重要机构。那么，在这里，老师就有一个问题要问大家了，西域都护是不是一直都存在，一直在管辖着西域地区呢？生：不是师：非常好。西域都护对西域的管辖曾在西
12、汉末年时，因为战争、政治等因素而一度中断，到了东汉时期才得以重建。那么东汉经营西域的情况又是怎样的呢？下面，我们通过完成几道填空题来学习这一方面的内容。现在大家阅读课本 65 页的内容，完成这 3 道填空题，等下我请一位同学来回答。（播放幻灯片，学生完成填空，举手，教师请学生回答）生：答略师：非常好。通过这几道填空题的完成，我们了解到关于东汉与西域，我们要掌握以下几点，首先是班超出使西域。我们要知道班超出使西域的时间、他在西域活动的情况，还要知道班超出使西域的意义， “班超在西域活动了 30 年，帮助西域各国摆脱了匈奴的奴役，西域和汉王朝的联系更加密切了” 。 （课本 65 页，划课本内容，板
13、书）同时，我们还要了解重建西域都护的史实（此处板书） 。要记住，东汉时期是“重新建立” ，因为西域都护在西汉时就建立了。在东汉与西域的关系中，课本重点强调了班超在其中发挥的作用。接下来，我们就一起来了解一下班超。 （播放班超投笔从戎的录像）播完后总结，投笔从戎、不入虎穴焉得虎子皆是与班超有关的成语，总结成语含义。这节课我们学习了张骞出使西域，也学习了班超出使西域。我们知道，张骞和班超都是中华民族历史上伟大的人物，身上一定有许多品质、精神值得我们学习。那么，现在老师这边就有个问题让大家思考， “张骞、班超身上究竟有哪些精神值得我们学习呢？”大家可以以小组为单位进行讨论。可以从几个方面入手，张骞和
14、班超出使西域是不是非常顺利、没有遇到任何挫折呢？他们是为了纯粹的个人目的，如旅游爱好去西域还是为了国家的利益？在他们之前，有没有人开通过这条中西交往的通道？好，给大家两分钟的时间思考一下。生：思考讨论师：大家讨论得差不多了。那么有没有同学起来回答一下张骞、班超身上究竟有哪些精神值得我们学习呢？生：答略6师：归纳总结学生的回答，给出参考答案，同时阐明这道题的开放性，只要言之有理都是正确的。张骞和班超都拥有爱国的精神，他们用于不畏艰险，开拓创新，终于探索并开拓出了一条中西交往的通道，促进了中西经济文化的交往。接下来我们来看一份资料，了解一下，中西之间，具体有哪些方面的经济交流。我们来看课本 65
15、页的西汉与西域经济交流简表 。 （播放幻灯片）我们先来对比一下西汉与西域输出产品和输入产品的不同，看看能得出什么样的结论。首先我们先看一下西汉输出到西域的物品有哪些？首先是凿井技术、冶金技术、养蚕技术，好，先看到这里，这三样都是什么？生：技术师：非常好，这些都是生产技术。接下来看，西汉还向西域地区输出丝绸、漆器、铁器，这些是什么呢？是通过种植就可以直接收获的食品吗？还是需要通过加工、制造才能获得的？生：加工制造师：那么通过手工业加工制造获得的物品称作什么？生：手工业制品师：非常好！最后，西汉还向西域传入桃、杏、梨，这些是什么？生：水果师：非常好，这些是水果，属于农产品、手工业制成品、畜牧产品中
16、的哪一种？生：农产品师：非常好。也就是说西汉输出到西域的有生产技术、手工业制品和农产品。我们再来看一下西域传入西汉的物品有什么。首先，汗血马，这个是什么？生：牲畜。师：对，是畜牧产品。接下来，有胡萝卜、苜蓿、葡萄、核桃、大葱、芝麻、黄瓜、蚕豆。这些是什么？生：农产品。师：非常好。我们现在将输出、输入的物品进行对比，能得出什么结论呢？西汉输出的生产技术、手工业制成品与西域输入的农产品、畜牧产品相比容易获得吗？生：不容易。师：非常好。不容易获得，这些是需要经过提炼、加工、生产、制造才能活动的。那7么，西域传入的农产品、畜牧产品容易获得吗？生：容易师：所以我们可以得出什么样的结论呢？与西域地区相比，西汉怎么样呢？互相讨论一下。生：讨论中。师：从中观察学生讨论情况，适时引导：能够提炼出技术，说明当时西汉科学技术水平怎么样呢？与西域相比。生：更先进。师：那么科学技术先进，经济发展水平是更先进还是更落后呢？生：更先进师：所以，我们能得出什么结论呢？西汉与西域相比的话。生：科学技术和经济发展水平
