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1、鸡西大学人才培养工作状态数据分析报告二 O 一一年五月目 录前言 1一、主要评估指标自评分析 11.领导作用 11.1 学校事业发展规划 11.2 办学目标与定位 21.3 对人才培养的重视程度 41.4 校园稳定 72.师资队伍 82.1 专任教师 82.2 兼职教师 123.课程建设 143.1 课程内容143.2 教学方法手段 153.3 主讲教师173.4 教学资料 184.实践教学 194.1 顶岗实习 194.2 实践教学课程体系设计 214.3 教学管理 234.4 实践教学条件 244.5 双证书获取 265、特色 275.1 特色专业建设 276、教学管理 296.1 管理规
2、范 296.2 学生管理 316.3 质量监控 337、社会评价 367.1 生源 367.2 就业 377.3 社会服务 39二、存在问题 41三、存在问题的原因分析 42四、自评结论 43前言：人才培养工作状态数据采集与分析是贯彻落实教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高200616 号）精神，促进高等职业院校加强内涵建设，深化校企合作、工学结合的人才培养模式，推动院校宏观管理，促进人才培养工作持续、稳定、健康发展的基础与保障。因此，根据黑龙江省高等职业院校人才培养工作评估方案实施细则和黑龙江省高等职业院校人才培养工作评估操作规程文件要求，我们按照高等职业院校人才培养工作评
3、估指标体系（教高20085 号）文件内容，通过对 05 年以来的人才培养工作状态数据的分析，撰写了鸡西大学人才培养工作状态分析报告。本报告的撰写是在坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的 24 字方针，遵循“事实求是”原则的基础上，通过对我校05 年以来的人才培养工作的认真、系统地梳理和分析的基础上完成的。报告中的数据主要来源自 2008 年-2011 年人才培养工作状态数据平台，共设计数据分析表格 69 张，统计图表 137 个（详见人才培养工作状态数据分析模型）。通过对人才培养工作状态数据的分析，我们在欣喜学校办学成果的同时，也看到了个别工作中存在的问题。在此，恳请评估
4、专家对我们的人才培养工作状态数据的分析结果进行审核与诊断，帮助我们更准确定位学校发展，剖析问题根源，反馈宝贵意见，破解学校发展瓶颈。最后，祝评估专家工作顺利。 1 于凯生2011 年 5 月一、主要评估指标分析1.领导作用1.1 学校事业发展规划数据分析：表 1-1-1：鸡西大学“十二五”事业发展规划制定情况征集意见启动时间 定稿时间召开专项讨论会议（次） （次） 条 其中校外 （条）占总意见比例（%）2009-12 2010-12 10 6 45 21 46.7注：数据来源-鸡西大学“十二五”事业发展规划编制办公室表 1-1-2：鸡西大学“十一五”事业发展规划完成情况项目 经费投 入 建筑面
5、 积 固定资产 教学科研仪器 设备总值 图书 实验实训教学基 地增加 1 亿 5.7 万M2 0.65 亿 600 万 40 万 44 个师资队伍项目人数 正高职 硕士 博士科研项目（项）省级成果奖（项）教材（本）论文（篇）增加 128 81 160 13 600 182 187 1778注：数据来源-鸡西大学“十二五”事业发展规划表 1-1-3：近四年招生专业调整与就业情况其中统计年份当年设置专业数招生专业数调整 新增 恢复 停招专业平均人数招生专业占设置专业比例%报到率%当年毕业生年终就业率%2008 60 49 25 18 0 7 151 81.7 91.6 93.92009 59 47
6、 8 0 3 5 171 79.6 96.2 93.08 2 2010 66 44 15 4 2 9 160 66.7 99.4 97.862011 66 52 18 13 0 5 - 78.79% - -注：数据来源2009 年、2010 年、2011 年人才培养工作状态数据平台表 7-1、表 10-3自评： 1我校历来重视学校事业发展规划的制定（见表 1-1-1 鸡西大学“十二五”事业发展规划制定情况） 。在规划的制度工作中，始终坚持党委领导，校长负责的制定原则，召开专项研讨会议 10 次，并向校内外征集意见 45 条（校外意见占 46.7%） 。学校“十二五” “升本”工作规划已经先后纳
7、入到黑龙江省教育“十二五”规划和鸡西市国民经济与社会发展“十二五”规划。2学校积极落实“十一五”事业发展规划内容，充分发挥规划的指导和引领作用， “十一五”期间在师资队伍建设、实践条件建设、教学与科研、校园建设、专业建设、课程建设、人才培养质量、招生、就业等多方面均取得了较好成绩，提升了学校的整体办学实力，为学校“十二五”的发展奠定了坚实基础。 （见表 1-1-2：鸡西大学“十一五”事业发展规划完成情况）3 “十一五”期间，依照“按需定制，随需调整”专业设置原则，我校积极根据社会需求，适时调整专业布局（见表 1-1-3：近三年招生专业调整与就业情况） 。专业布局从以文学、管理学为主调整为以工学、文学、管理学为主，
