《《数的意义整理和复习》教学设计与反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《数的意义整理和复习》教学设计与反思（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、数的意义整理和复习教学设计及反思人教版六年级下册数学教学内容：数的意义整理和复习教学目的：1.使学生牢固地掌握整数、分数、小数等概念的意义，明确概念间的联系和区别。初步学会分类整理的方法、培养学生的思维能力及合作意识。结合教学内容，使学生初步感受到事物是相互联系的。教学重点：掌握有关数的意义及明确概念间的联系和区别。教学难点：明确概念间的联系和区别。教学过程：一、联系实际，引入课题 谈话主题：日常生活中的整理话题，学生联系实举例，教师及时渗透整理的意义及整理的方法。 迁移导课二、回忆整理，沟通联系数的搜集请学生回忆我们小学阶段学习过哪些数？这节课我们重点来整理和复习这些数的意义。回忆意义学生通
2、过小组内互相叙述，自学课本，质疑问难等方式回忆这些数的意义。分类整理（） 小组活动请同学们整理学具，体现数与数之间的联系和区别。（） 对比交流展示整理结果，并说明整理的依据，其他小组发表意见争论辨析，互相评价，共同构建比较合理的知识结构网络沟通联系（） 讨论学生小组讨论整理与分数、整理与小数、小数与分数之间有什么联系，教师巡视指导。（） 小组发表意见，通过学生互评，争论明确三者之间的联系，体会事物是相互联系的。三、巩固练习，加深理解填空。（） 一个数由来个，个别，个和个组成，这个数是（ ） 。（） 分数单位是的最大真分数是（） ，它至少添 上（ ）个这样的分数单位就成了假分数。2判断任何自然数的倒数都比小个和个/的和是 讨论在 a/5 中，当 （）时/5 是（） 真分数（） 是自然数的单位四、归纳总结，拓展延伸课后反思：本节课在设计时我力求做到师为主导，生为主体，疑为主轴，动为主线，努力创设民主和谐和的课堂氛围。这样有利于学生充分展示自我，但在实际教学中，学生在小组合作中有的学生认为不能讨论，否则就不是自己的学习成果了，这是出乎我意料之外的，经过引导让学生充分认识合作学习的意义和价值，总的来说本节课完成教学目的，学生各方面的能力也得到锻炼。
