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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 42006 年金融学院工作总结2006 年是学校改革发展的关键一年,金融学院在学校党委和金融学院班子的领导下,抓住保持共产党员先进性教育活动的契机,围绕学校新校区建设,学科发展,申硕和迎接教学评估等”四大战役”,积极贯彻学校”质量,特色,国际化”的办学理念,努力开拓,学院各项工作取得了一定的成绩,现总结如下:一,以教学工作会议精神为指导,完成本科水平评估与申硕的前期工作,金融学院各项工作成果丰硕1.科学制定规划,明确努力方向.金融学院根据学校 2006 年的工作重点,结合本院工作实际,制定了多个部门规划,明确了金融
2、学院工作的努力方向.尤其是在 2006 年 5 月份学校新的院系设置方案出台后,金融学院设立了金融系和风险管理与保险系,为金融学院各个学科的建设和发展提供了一个新的平台.金融学院把”迎评”工作作为全年工作的重点,按照本科水平评估的要求,为适应高等教育体制改革和经济金融发展的需要,更好地建设金融学院的各个专业,学科,全体教师积极参加讨论,分别形成了金融系中期发展规划.对加强保险专业进一步发展具有重要意义.精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 4(2)课程建设.我院整合各系,教研室资源,根据每位教师的特长,确定教学和科研方向,明确了每一个系的主干课程和重点
3、课程.各系成立了课程与课程组,落实了课程负责人,制定了课程介绍,课程大纲和课程建设规划.货币银行学于 2006 年 7 月初被江苏省教育厅评为江苏省精品课程.我院加大对货币银行学的课程建设力度,按照国家教育部提出的四个一流,即”建设一流的教师队伍,使用和建设一流的教材,创新一流的教学内容,运用一流的教学手段”来精心打造国家精品课程,完成了课程网站建设和货币银行学国家精品课程的申报工作.我院在认真抓好省级一类优秀课程证券投资学,院级重点建设课程国际金融学,现代商业银行业务与经营四门课程建设的同时,又有中央银行概论,公司金融,保险学三门课程被学校确定为重点建设课程.(3)双语教学.金融学院积极探索
4、双语教学的方式,方法.我院先后共有 9 位教师使用双语教学,为我院双语教学积累了一定的经验.在此基础上,2006 年度,我们又认真修改,完善了双语教学的课件等资料,充实了双语教学的教学资料.现在,我院双语教学的门数和教师量已经超过本科水平评估要求的指标.2006 年,我院根据学校要求,顺利完成了试卷复查和毕业论文复查,顺利通过了学校的验收.精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 4二,明确学生培养目标定位,加强学生实践教学环节,学生实践动手能力明显提高1.认真修订了专业实践教学计划.我院将学生的实践教学分为课内专业实验教学与课外实践实习,并组织编写了专业
5、实验教学大纲,为后期实践教学的顺利开展打下了基础.制订了 2006 级第五学期和 2006 级第七学期的专业实习计划,召开专题研讨会,组织计划的具体落实.组织落实了对2006 级学生毕业论文和 2006 级学年论文的指导工作.举办了学生金融论文征文比赛,同时,我们还完成了对 05 届新生成才目标的初步指导工作,金融学院的每一位教师都积极参与了该项工作,教师对每一位学生都提出了具体的指导意见.2.加强实验室建设,鼓励学生积极参与各种实践活动,提高学生的动手能力.金融学院一直十分重视实践教学工作,金融学院证券实验室自 1995 年成立以来,一直对学生开放,很多学生利用课外的时间参与模拟证券交易.我
6、们围绕证券实验,组织了相关的比赛及证券沙龙等活动,为提高同学们对证券理论知识的理解,提高实践操作能力发挥了重要的作用,我们围绕证券实验室开展的模拟股市大赛被评为江苏省高校”十佳社团活动”.今年暑期,金融实践教学部会同院团委等组织,认真组织了暑期社会实践活动,以”农村循环经济”为主题,下到农村及乡镇企业让同学们在实践中锻炼,回来后完成了江苏欠发达地区循环经济发展与金融支持的精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 4调研报告,受到院团委的表彰,获得多项奖励.3,积极开拓实践基地.我院先后与中行盐城分行等单位签订了实践基地协议,并计划开拓更多的类似的实践基地,金融学院还鼓励老师多与学生交流,为学生的实践,成才等进行指导,尤其是对新生,学院安排教师为新生做了一系列的专业指导,安排了心理,实践等方面的讲座,并积极指导学生的社团工作.三,立足学校长远发展,整合学院内外学术资源,全院教师科研成果稳步增长金融学院拥有货币陈列室和金融研究所,为我院教师,学生进行实践,调研等活动提供了有利平台.为了鼓励教师更好地进行科研活动,金融学院制定了中期科研发展规划,提出了今后五年的科研发展目标,以及相应的激励和约束措施.在规划目标下,。
