《五年级上册英语教学计划(教材分析、进度表、教学目标、各单元重难点)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册英语教学计划(教材分析、进度表、教学目标、各单元重难点)（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、班级学情分析（包括知识、能力、情感）本学期我担任五年级五个班级的英语教学工作，他们已经有了一定的英语基础。五年级每班50人左右，学生英语两极分化明显，尖子生多，中下学生也多。因此本学期主要引导好班干部力量，共同带动，达到提升全班英语水平和激发学习英语的兴趣的目标。教 材 分 析（教材内容、体系、教学要求）1强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“ 全身动作反应法 ”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。2注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如 Lets find out /Lets check
2、 /Pair work /Task time 。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。3突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等。4重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同 ，西方国家涉及星期的主要节日等。5融合学科内容。 （对其他学科的兼容并蓄）6重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C 部分可选择学习。7实现整体设计。本册教学目标1能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。 （包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并
3、能感读懂简短语篇。2能听、说、认读16个单词。3能学会6个手工制作。4能听懂、会唱8首歌曲。5能听、说、吟唱12首歌谣。6能完成6个自我评价活动。7能听懂6个幽默小故事。8能了解6项简单的中西方文化知识。本册教学重难点1.重点：四会句型、单词。在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯。本册教学措施1根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。2在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境
4、，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。3活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。后进生转化措施1. 多鼓励、少批评、积极评价在英语课中，进行大量的日常交际用语操练是必然的，有的学生由于心理胆怯的原因；在运用时难免会出现各种各样的错误，相应地，教师在纠正学生的错误时要结合学生不同的心理特征，讲究一些技巧方法、而不是一味地横加指责。特别是成绩不好的学生由于缺乏自信心，他们会特别看重外界教师和同学的评价。所以，我们在教学中对学生要尽量做到肯定多于否定，鼓励多于批评，积极评价。2. 发现闪光点，树立信心，全面发展几年的英语学下来，有
5、的学生在听力上占优势，有的口语对话比较好，还有的擅长笔试。但如果综合起来，这些学生的成绩，却不理想。久而久之，这些学生便会产生“我英语学得不好 ”的念头，逐渐失去学习英语的兴趣。因此，教师在评价学生时不能片面的只看考试成绩，而应进行综合评价，要善于发现学生的闪光点，发扬闪光点，从而带动他们全面发展。3. 改进方法，消除疑虑词汇是英语教学中的重要部分，但大量的词汇使学生记忆起来感到特别累，无从下手。许多学生英语成绩不理想正是这个原因造成的。因此教学中，教师应采取让学生欢迎的方法，不仅能掌握而且乐意学。4. 互助互动，团结进取学生在班集体中，成绩的好坏往往会使成绩不好的学生逐渐不愿与成绩好的学生在
6、一起，逐渐脱离集体。如果长此发展下去，必然会恶性循环。因此，在教学中，我准备在各班级中开展了“ 一帮一 ”的活动（即一名成绩好的学生帮助一名成绩不好的学生）2015 学 年 第 一 学 期 教 学 进 度 表周次 起讫日期 课 题 或 者 教 学 内 容课时安排及调节 备注1 8月 31日 9月 6日 9 月 6 日正式上课 旧知回顾 12 9月 7日 9月 13日 旧知回顾, U1(A learn, talk) 33 9月 14日 9月 20日 U1(A spell, B learn, talk) 34 9月 21日 9月 27日 中秋节放假 U1(B read and write) U2(
7、A learn) 35 9月 28日 10月 4日国庆节（10 月 1 日-7 日）放假 U2(A talk, spell)26 10月 5日 10月 11日 U2(B learn, talk) 27 10月 12日 10月 18日 U2(B read and write) 38 10月 19日 10月 25日 U3(A) 39 10月 26日 11月 1日 U3(B) 310 11月 2日 11月 8日 R1 311 11月 9日 11月 15日 期中考试, U4(A learn, talk) 312 11月 16日 11月 22日 U4(A spell, B learn, talk) 31
8、3 11月 23日 11月 29日 U4(B read and write), U5(A learn) 314 11月 30日 12月 6日 U5(A talk, spell, B learn) 315 12月 7日 12月 13日 U5(B talk, read and write) 316 12月 14日 12月 20日 U6(A) 317 12月 21日 12月 27日 U6(B) 318 12月 28日 1月 3日 元旦放假, R2 219 2016年 1月 4日 1月 10日 R2 320 1月 11日 1月 17日 General Revision 321 1月 18日 1月 24
9、日 General Revision 322 1月 25日 1月 31日 期末考试，1 月 30 日寒假开始单元教学目标、重难点单元（章）单元教学目标 单元重难点 课时数1知识目标 1.理解 A、B 部分 Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。 2.听、说、读、写 A、B 部分 Lets learn 和Read and write 中的四会单词和句子。 3.理解 Lets start、Lets find out、Lets sing、 Lets chant 和 Pair work 等部分的内容。4.了解 Pronunciation 的字母组合 y 在单词中的发音，
10、并能熟练读出例词。 5.了解 Task time、Story time、Good to know等部分的内容。 能力目标: 1.能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny. 2.能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Whos your English teacher? Mr. Carter .Hes from Canada. Whats he like? Hes tall and strong. 3. 能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的 Let
11、s try 部分。 4. 能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。 情感、策略、文化等有关目标： 1.引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语 学习，教学重点：本单元的教学重点是描述人物体貌特征和个性的语言。教学难点：本单元的教学难点是A、B 部分, Read and write中对话的口头以及书面表达。3更好地激发他们英语学习的兴趣。 2.学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，培养学生合作学习的意识。 3.了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。2知识目标 1. 理解 AB 部分中 Read and
12、write 的会话，并根据对话内容填充句子。 2. 听、说、读、写 AB 中 Lets learn, Read and write 的四会单词和句子。 3. 理解 Lets start, Lets find out, Lets chant ,Lets play 的内容。 4. 了解 Pronunciation 的字母组合 ee, ea 在单词中的发音，并能熟练读出例词。 5. 了解Task time、Story time 、Good to know 等部分的内容。能力目标: 1能够简单描述一周的学习和生活情况。 2能够简单介绍学校的课程以及个人的周末安排。 3能够听懂简单的听力问答。 4能听懂
13、会唱歌曲“My days of the week ”。情感、策略、文化等有关目标： 1.通过本单元的学习，使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内学习时间，又要合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。 2.学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，培养学生合作学习的意识。 教学重点：学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法。 教学难点： A、B 部分 Read and write 中对话的口头以及书面表达。33.了解英语国家的一些没有固定日期的节日。单元教学目标、重难点单元（章）单元教学目标 单元重难点 课时数3知识目标 （1）能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What do y
14、ou have for lunch today/on Monday? We have tomatoes, tofu and fish. （2）能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet. （3）能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：Whats your favorite food? I like apples. They are sweet. （4）能够听懂、会唱歌曲 “What Do You Have for Lunch?” 和本单元的歌谣。 能力目标: （1）认读部分 A、B 中 Lets learn, Lets talk的单词和句子，并掌握四会
15、单词。 （2）掌握 Read and write 中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。 （3）了解 Lets start、 Group/Pair work、 Task time 等部分的内容。 （4）了解 Pronunciation 中字母组合 ow 的发音规则，认读相关的单词。 （5）了解 Story time, Good to know 等部分教学重点：本单元 A、B 部分 Lets learn, Read and write 中四会单词和句子的发音与书写，以及语音部分中字母组合 ow, oa, fr, fl 的发音规律，教师要为学生做出正确的示范和指导。 教学难点：对于句型部分的教
16、学，教师应引导学生举一反三，灵活替换，不应只要求学生背出该对话，关键是要学会运用。3的内容。情感、策略、文化等有关目标： （1）培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。 （2）了解中国表示美好愿望的方式。4知识目标 1.掌握 A、B 部分 Lets learn ,Read and write 中的四会单词和句子。 2.能够听说认读 A、B 部分 Lets learn、Lets talk 中的白体单词和句子。 3.能够了解 Pronunciation 部分字母组合 oo的发音规律。 4.能够了解 Story time ,Good to know 等部分的内容。 能力目标:
