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1、 1 / 4遵义市新蒲新区第一中学 2015 秋期末考试七年级 数学 科质量分析1、试题评价1、试卷的结构和内容分布本次期末考试试卷总分为 150 分，考试时间 120 分钟。(1)试题类型：选择题 12 题每小题 3 分，共 36 分，填空题 8 题每小题 4 分，共 24 分，解答题 8 题共 7 小题共 90 分。(2)试题分布：有理数 52 分，整式加减 43 分，一元一次方程 33 分，图形的初步认识22 分。2、试卷特点等方面：从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联 系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了
2、数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。有利于良好习惯和正确价值观形成。其具体特点如下：（1）强化知识体系，突出主干内容。（2）考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。（3）贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解答题
3、等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。（4）重视各种能力的考查，重视基本运算、数形结合和整体代换的数学思想。基础题考察了学生的观察能力，根据审题迅速得到了答案，如选择题1、2、3、4、5、填空题 13、14，有理数的混合运算、整式的化简求值，解一元一次方程考察学生的基本运算能力，如解答题 19、20、21、22、23，填空题第 15 题用一副三角板拼接求角度的问题考察学生的动手操作能力，选择题第 10 题求线段长度的问题考察了学生的数形结合思想。填空题第 18 题考察了学生的整体代换思想，解答题第 27题考察了学生的观察识别图形的能力，同时也注重学生的逻辑推理能力的
4、培养。二、成绩统计 2 / 4表 1：总体情况（以学校统计数据为准）考试人数 平均分 最高分 最低分 80%及以上得分人数 60%及以上得分人数 30%及以下得分人数481 96.52 150 7 277 344 47百 分 比 57.71 71.61 9.79表 2：具体情况（以抽样调查数据为准）题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九最高分 36 24 90最低分 6 3 0平均分 27 18 50三、答题分析（一）答题情况第一大题选择题的 1、2、3、4、6、7、9 属于基础知识的考察，同学们掌握较好，准确率较好，只有少部分同学，可能审题粗心导致失误，第5 小题部分同学对单项式的概念理解
5、不透，第 8 小题考察了等式的性质，部分同学对同时除以同一个数的时候没有弄清楚除数不能为 0，所以部分同学选择了 D 答案，第 10 小题部分同学只考虑一种情况，应用分类讨论的思想解决这个问题，应该有两个答案，第 11 小题列方程解决实际问题，部分同学不知道怎么找等量关系列方程导致失分，第 12 小题考察了商品销售中的盈亏问题，部分同学审题不清楚，找不出已知量和未知量，找不出相应的数量关系，列出方程很困难，这个题丢分的同学有点严重。第二大题填空题的 13、15、16、17 小题同学们掌握较好，他们准确掌握了怎样求一个数的倒数、精确度的确定、用一副三角板拼接一个角，即求这个角的度数，一元一次方程
6、的解的概念。但 14 小题同学们丢分有点严重，对多项式的次数的确定还模糊，第 18 小题考察了整体代换的数学思想，部分同学理解不到位，不知道怎么代换，导致丢分。 3 / 4第三大题解答题的 19、20、22、24 小题大部分同学做的较好，同学们都掌握了有理数的运算法则和整式加减的运算法则以及解一元一次方程的运算步骤，但少部分同学粗心导致失分，在计算乘方的时候符号弄错，或者去括号时遇到负号不改变符号，移项不变号。第 23 小题同学们对整式的化简没有问题，但对非负数的理解不透彻，导致求不出 a、b 的值，就计算不出此式子的值，第 25 小题考察了一元一次方程的实际问题，部分同学（以大题为单位，具体
7、分析学生答题过程中出现的成功或失败的种种情况，言简意赅）（二）失分原因（三）经验总结（重点提炼学生答题情况中体现出的各种好的做法和学法，及反映老师教学过程中的好的做法和教法）4、教学建议、在课堂上下功夫，认真研究教材和教参，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识提高课堂教学的效率，注重学生学法的研究。从本次的考试看出学生对书本上的知识、技能掌握还是比较扎实的，但还应该看到，本次考试的试卷，区分度不大。部分题目一有变化，学生容易上当受骗，思维就显得混乱、没有条理。说明我们平时的教学灌输的较多，程式化的知识强调过多，建议课堂教学要多引导学生自主探索、动手实践，加强数学与生活的联系让学生从学会走向
8、学活，提高学生分析问题和解决问题的能力。、培养学生良好的常常习惯，包括认真听讲的习惯，上课积极思考的好习惯，按时完成作业的习惯、认真指导学生读应用题，思考解决问题的方法逐步培养学生解应用题的能力培养学生做计算题正确率高的能力4、 围绕知识点多设计各种类型的练习，指导学生解答，培养学生的应变能力和思维的灵活性精讲精练，拓宽学生思路，培养学生触类旁通、举一反三的能力。我们的教学要立足于课堂、立足于教材，但不能局限于教材、局限于简单的模仿，要让学生 4 / 4从学会走向会学，培养学生创新能力。建议除了要提高课堂教学效率外，手头要有 3本以上的教辅用书，要设计好平时的练习和单元测试，加强命题研究，让学生通过解题，培养学生灵活的思维能力。（根据分析情况，对今后教学工作提出具有实际价值和意义的建议）遵义市新蒲新区第一中学 数学科评卷组2016 年 1 月 8 日
