《山西管理职业学院内部质量保证体系诊断与改进工作实施》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山西管理职业学院内部质量保证体系诊断与改进工作实施（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、山西管理职业学院内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案一、指导思想以国务院关于加快发展现代职业教育的决定和山西省人民政府关于贯彻落实 的实施意见精神为指导，以完善质量标准和制度，提高利益相关方对人才培养工作的满意度为目标，按照“需求导向、自我保证、多元诊断，重在改进”的工作方针，引导我院切实履行人才培养工作质量保证主体责任，建立常态化的内部质量保证体系和可持续的诊断与改进工作机制，不断提高我院人才培养质量，为我省转型发展提供强有力的人才支撑。二、工作机构为确保诊改工作的顺利推进，我院成立了学院诊改工作领导组，领导组下设办公室，办公室成员为各相关部门负责人。1、 学院诊改工作领导组：组长：岳澎院
2、长 副组长：马联合副院长2、 领导组办公室：办公室主任：张晋江 教务处处长办公室成员：李育慧 人事处处长张晋升 学生处处长 张鑫 招就处处长温爱华 科研部主任董刚 宣传部部长解晓军 思政部主任张志瑛 商贸系主任尤彩虹 信息管理系主任 孔丽琴 艺术系党总支书记王玉杰 公共管理系主任赵瑞婷 财会系主任 三、诊改实施方案1、树立“ 以生为本 ”的教育质量理念高职院校应用型人才培养要以学生能力培养为核心，实现人才培养方式的转变，在教育理念上实现从知识输入导向到知识输出导向，从过去“我要求学生学什么”向“学生通过学习将来会干什么”思变，在课程改革中，从关注教师“教”向关注学生“学”转变，在实践教学体系建
3、设与改革中，以如何培养学生解决生产过程中实际问题的能力为 核心 。在过程中，充分关注学生的学习效果；在校园服务上，注重学生学习支持服务系统、学生信息反馈系统的建设，为学生学习提供优质服务；在质量保障上，通过对学生、毕业生和用人单位满意度调查，让学生参与到各级质量保障机构及其评估实践中，发挥学生质量保障主体作用。2、 构建以数据和事实为基础进行质量管理的体系结构充分利用和发挥人才培养工作状态数据平台的作用，通过数据整理与分析，及时发现人才培养工作中出现的问题，并及时采取相应的措施。3、 构建全方位的教学质量监控体系为确保教学质量，在现有的学院层面教学督导委员会、系层面教学督导检查小组的基础上，在全院各行政班级设立教学质量信息员，形成学院、系、班级三级监控联防体系。4、加强学院内部的 “质量文化建设”推行“三全两化”的质量文化建设， “三全”是全员参与、全面评价和全过程监控；“两化”是常态化（常规性的工作要制度化、经常化、长期化）和信息化（利用信息化的手段提高管理效率） 。5、 推进质量保障活动中利益相关者的共同参与在现有的内部监控体系的基础上，积极创造条件构建外部质量监控体系，适时引入第三方评价机制，同时举办校园开放日，成立家长委会员，自觉接受家长与社会的监督。山西管理职业学院2016 年 9 月
