《巢湖学院重点课程建设实施办法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《巢湖学院重点课程建设实施办法（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、巢湖学院重点课程建设实施办法院字2005282 号 课程建设是学校教学工作的一项基本建设，是教学改革的重要内容，对提高教学质量和办学水平起着切实的推动作用。为进一步加强我院的课程建设，深化教学内容与课程体系改革，促进教学条件的改善和师资队伍水平的提高，根据教育部关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的实施意见 （教高 20014 号）和省厅有关文件的精神，结合我院实际，制订本办法。一、建设目标通过 4 年时间，在全院建成 30 门左右的院级重点课程，具体要求是：1按照新培养方案的总体框架和新修订的教学计划，调整、更新课程内容体系和教学方法，落实讲课、讨论、作业、实践、考核和教材等课程教学要素
2、，重点是结合课程实际在内容和方式上培育出特色。2有一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。3有一套完善的符合培养目标、培养规格和基本教学要求的教学大纲。教学大纲要充分体现明确的基本内容、革新的学科发展方向、知识能力和素质协调培养的教学模式以及合理的学时分配。4有一套科学的教学方法和手段。大力提倡讨论式、启发式、参与式等研究型的教学方法，充分运用 CAI、多媒体及网络资源等手段进行教学。 5有一套适用的高水平的教材和教学参考书或教学辅导材料、习题集等。6有一套科学的多样化的考核办法，其内容应充分体现对学生理解、认知、综合以及分析解决问题等能力的多层次考察。 7积极开展教学研究，
3、具有符合素质教育要求和创新能力培养的教学改革成果。8有能完全满足本课程教学的教学设备、实验仪器且利用充分。二、建设范围我院教学计划所列各类课程，包括为本、专科生开设的各类专业课、公共基础课、公共选修课及文化素质教育课程等均属建设范围，其中必修课程为建设重点。三、建设内容1师资队伍。主要包括：师德师风、主讲教师的职称、学历、年龄结构和学科、学术水平等。2教学条件（设施） 。主要包括：教学文件、教材和图书资料、教学仪器设备（含实验设备）等。3教学效果。主要包括：教学水平、教学方法、教学环节管理、考核和教学检查与管理体制等。四、申报与评审重点课程建设实行立项申报与课程建设项目负责人负责制，坚持“先规
4、划后立项，以项目定经费，学院分批投入”的原则进行建设，学院设立重点课程建设专项经费，按项目给予资助。1课程建设负责人条件与职责：（1）条件：课程负责人一般应聘请教学经验丰富、学术水平高、具有改革创新精神和办事公正的并具有副教授及其以上专业技术职务的教师担任。（2）职责：课程负责人应统筹规划本门课程的建设规划和主持课程组全体教师会议；协调本课程组全体教师授课内容、课外作业量、考试、学生学习成绩评定等事宜；培养青年教师，组织必要的听课、观摩教学、举办讲座及试讲活动；根据学科发展和教学计划的需要选用或编写适合本门课程的先进教材；开展教学研究，撰写教学研究论文、引进和研制各类课件；与全体任课教师协商使
5、用课程建设经费；接受学院及上级部门的中期检查和填写结题报告等。2重点课程立项条件：（1）课程应以教育创新思想为指导，充分反映教学内容和课程体系的改革。具有先进的教学内容，及时反映本学科领域的最新教科研成果；吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，在教学内容、方法、手段及考试方法的改革方面形成特色，成效明显；（2）课程负责人原则上要求具有副高以上职称，有 5 年以上教学经验且承担了本门课程的教学工作不少于 3 年，对本门课程有较强的教学和科研能力；（3）有 2 人以上（含 2 人）的较为稳定的教师队伍，结构合（4）有配套的教学大纲、教材、参考资料和一定的图书资料、仪器设备；（5）课程注重先进的
6、教学方法和手段。合理运用现代信息技术等手段，具备网上开放的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等网络课件资源，并能供全院师生共享；（6）教学各环节管理规范，课程教学效果好。在评审过程中既考虑各教学单位实际，又突出重点，对受益面大，预期建设效果显著的课程优先予以立项。3立项程序（1）采取“系（部）申报、教务处初审、专家组评审、学院审定、动态管理”的办法进行；（2）凡拟申报的课程，由课程负责人填写巢湖学院重点课程建设立项申报书报教务处。申报材料包括申报书、附件材料（教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目录等） 、课件（或电子教案） 、主讲教师 50 分钟现场教学录像（光盘）及其它支
7、撑材料；（3）教务处初审，教学指导委员会专家组评审后报院长办公会审定，立项名单由教务处下文并张榜公布；（4）重点课程建设验收：重点课程建设周期原则上为 4 年，建设周期结束后，由教务处组织评估验收。验收方式为教学单位自评汇报、评估组现场考察、集体评议评分。学院教学指导委员会审核确定重点课程名单并公布。五、组织管理1学院成立重点课程建设评估专家组，评估专家组由学院教学指导委员会成员及其他相关人员组成。主要负责立项评审、中期检查和验收工作。教务处负责组织工作。2学院每两年组织开展一次重点课程建设的立项申报与评估验收。凡被批准为学院重点课程建设的课程，实行动态管理，通过中期检查，对已明显取得初步成效
8、的课程，继续列为学院重点课程建设项目，对建设成效不明显甚至滑坡的和经费没有落到课程建设实处的，取消重点课程建设项目资格，并追回资助经费。3学院对评选出来的重点课程及课程建设成绩突出的教师颁发证书，予以奖励；并在职称评审时给予倾斜；被评为重点课程称号的课程组还可优先申请教材的建设资助项目。4对评为重点课程的课程授予院精品课程称号，并作为申报省级精品课程的依据，其称号保持四年。六、经费管理1学院每年按每个重点课程不少于 3 万元的标准设立专项经费，用于重点课程建设。2经费使用范围：购置图书资料、教学参考书或实验耗材、开展教改试验活动、制作 CAI 课件、开展调研、学术研讨、培训等活动。大型设备购置
9、，与课程建设无关的资料、复印费、书刊费及劳务酬金等不能在此项经费中开支。3各教学单位的重点课程建设经费，原则上由课程建设项目负责人支配使用，各教学单位行政一把手负责监督。4课程建设经费实行分期划拨、滚动式管理。首期支付额为项目经费的 1/2，余额视中期检查情况拨付，对经费使用不合理，效益欠佳的项目，学院将暂缓或停止拨款。七、本办法由教务处负责解释。八、本办法自发文之日起执行。 附件：巢湖学院重点课程评估指标体系附件：巢湖学院重点课程评估指标体系评价等级（K i）A B C D E一级指标二级指标主 要观测点 评 估 标 准分值（M i） 100.8 0.6 0.4 0.21-1课程负责人与主讲
10、教师学术水平、教学水平与教师风范课程负责人或主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。8 分1-2教学队伍结构及整体素质知识结构、年龄结构、人员配置与中青年教师培养教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；有合理的知识结构和年龄结构；中青年教师的培养计划科学合理，并取得实际效果。4 分教学队伍20分 1-3教学改革与教学研究教研活动、教改成果和教学成果教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，取得了明显的成效，有省院级以上成果；发表了高质量的教改教研论文。8 分2-1-A理论课程内容设计教学内容新颖，有底蕴；及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学；课
11、程内容经典与现代的关系处理得当。2-1课程内容 1 2-1-B实验课程内容设计课程内容的技术性、综合性和基础性的关系处理得当，有效地培养学生的创新思维能力和独立地分析问题、解决问题的能力。11 分2-2教学内容组织与安排教学内容安排理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；课内课外结合；教书育人效果明显。8 分教学内容25分2-3实践教学 2实践教学内容与方法设计出的各类实践活动能很好地满足学生的培养要求；实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面有显著成效。 16 分1根据课程类型，在理论课程内容设计和实验课程内容设计中选择相应部分进行评价。2实践教学含调研、实验、实
12、习及其他实践教学活动。3-1教材及相关资料教材建设与选用选用优秀教材（含国家优秀教材或有高水平的自编教材） ；为学生的自主学习和研究性学习开列并提供了有效的文献资料；实验教材配套齐全，满足教学需要。 7 分3-2实践教学条件实践教学环境的先进性与开放性实践教学条件能够满足教学要求；能够进行开放式教学；效果明显（理工类课程，能开出高水平的选作实验） 。5 分教学条件17分3-3网络教学环境网络资源建设、网络教学硬件环境和软件资源网络教学资源建设初具规模，并能经常更新；运行机制良好；在教学中确实发挥了作用。5 分4-1教学方法多种教学方法的使用及其教学效果灵活运用多种先进的教学方法；能有效调动学生
13、的学习积极性，促进学生积极思考，发展学生的学习能力。10 分教学方法与手段18分4-2教学手段现代教育技术的应用恰当、充分地使用现代教育技术手段，并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。8 分5-1同行评价校内外专家评价和声誉证明材料真实可信，评价优秀；有良好声誉（根据申报表 4-5和 5-2 中所列材料） 。6 分5-2学生评教学生评价意见学生评价材料真实可靠，结果优良。 6 分教学效果20分5-3 课堂教学课堂教学讲课有感染力，能吸引学生的注意力；能给学生思考、联想、创新的启迪。8 分有特色或有培育特色的措施 8 分特色及政策支持 10分 所在系（部）支持鼓励重点课程建设的政策措施得力 2 分总分计算：M=KiMi,，其中 Ki 为评分等级系数，A、B、C、D、E 的系数分别为10、0.80.60.40.2，Mi 是各二级指标的分值。
