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1、1推进素质教育 全面提高教育教学质量各位校长、同志们：大家好！今天我受局党委的委托在此讲讲如何提高教育教学质量，在这样大规模的会议上讲教育教学质量今年是第一次。多年来，我县教育工作的核心就是坚持科研兴教、质量兴校，扎实有效地推进素质教育，全面提高教育教学质量。具体抓好“五个一、“三个全面”、“三个还给”。“五个一”即：构建一个体系德育为先的育人体系；深化一项改革基础教育课程改革；创新一种模式人才培养模式；完善一项制度考试平价制度；打造一支队伍高素质师资队伍。“三个全面”即：全面建设合格学校，全面贯彻课程方案，全面培育合格学生。“三个还给”即：把时间还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生。下面
2、，我就开展提高教育教学质量讲几点意见。一、认清当前形势，明确奋斗目标，正确认识开展“教育教学质量”活动的重大意义多年来，通过全县干部教师的共同努力，鲁山教育得到了长足发展，教育系统取得的成绩是有目共睹的，成绩的取得与广大干部教师兢兢业业、任劳任怨的无悔付出是分不开的。我们抓教育教学质量，就是想通过坚持不懈的努力，进一步提高全县教育教学水平，促进我县教育健康发展。其一，提高教育教学质量是教育永恒的主题，是学校自身发展的内在要求。大家都知道，在当今社会，一所不注重教育教学质量2的学校，是没有希望的，是没有生存和发展空间的，可以说，教育教学质量就是一所学校的生命。温家宝总理在谈义务教育问题时强调，“
3、要把义务教育办好，提高学生的学习质量。”学校的发展，办学条件固然重要，但如果只是学校很漂亮，学生的学习质量上不去，培养不出高素质的人才，是没有吸引力的。因此，学校发展过程中，不断提高质量非常重要，只有这样，才能赢得社会的认可，学校发展才有不竭的动力。其二，提高教育教学质量是均衡发展的需要。目前，我县教育存在的一个突出问题是教育发展不均衡。其主要表现：一是城乡学校差别较大，导致县城中小学择校现象比较严重；二是各阶段发展不均衡，相比之下，初高中较好点，小学差点。促进教育公平就要消除不均衡，。因此，我们要做的工作就是提高义务教育阶段的教育教学质量，特别是农村中小学。局里要加强指导、扶持，学校要奋起直
4、追，不甘落后。其三，提高教育教学质量更是社会的企盼。享受优质教育资源是每个家长、每个学生所企盼的，在党的十七大报告中，就把教育问题列入事关民生的十大问题。目前，国家对义务教育阶段各学校，从财力、物力、师资等方面都采取了强有力的措施予以保障，已经做到了一视同仁、公平对待，我们的责任就是利用好资源，把每一所学校办好，让每一个孩子都享受优质教育，把我县的教育办成人民满意教育，充分体现教育的公平。3为此，我认为今后几年教育教学工作的总体目标，即：以提高质量为核心，规范学校管理，狠抓队伍建设，强化教学评价改革，提高课堂教学效益，努力办好人民满意的教育。今后工作中，我们要通过抓教育教学质量，进一步形成上下
5、齐心、多方协作、人人参与，抓管理、抓队伍、抓教学、抓教改、抓教研、比质量的工作局面，力争实现“四个提升”，即干部教师综合素质在现有基础上有所提升，教育教学质量在现有基础上有所提升，学校办学品位在现有基础上有所提升，社会对教育的满意度在现有基础上有所提升。通过几年努力，使我县中、高考成绩稳中求升，干部教师综合素质明显提高，学校体制科学合理，学校文化有特色，学校管理有层次，学校环境人文化。二、强化责任意识，狠抓重点难点，确保全县教育教学质量稳步提升实践证明，培养高素质的人才必须从基础开始，一步一步抓起，各学段有机衔接，一环紧扣一环。就像跑接力赛一样，每一棒都很关键。小学基础好，初中才能腰杆硬；初中
6、腰杆硬，高中才能起点高。具体抓什么、怎么抓，鲁教体【2009】58 号文件中已明确了重点工作，也提出了具体要求，我就不再重复。只就两支队伍建设和学校常规管理讲几点意见。首先，是关于校长队伍建设有一个好校长就会有一所好学校、有许多好老师、有一批好学生。学校的任何一项工作都要靠校长去推动，提高教育教学质量更4是如此，所以必须建设一支过硬的校长队伍。在校长的培养、选拔、管理和使用方面，我们已实现了突破。突破了校长用人的终身制。过去一直是当了校长以后，不管工作干得好与坏，只要没有犯严重的错误就一直干到退休。近几年局党委每年都会对中小学校长进行全面客观准确的了解。每年年底或第二年年初，对全县中小学校长包
7、括学校班子都要进行一次全面考核，考核结果作为是否继续聘用的依据。对于管理混乱、教学成绩多年没长进或发生重大责任事故的校长坚决撤换；对那些群众威信差，工作热情低，忙于跑关系的，坚决不予重用；对那些不跑不找，业务水平高，教学管理优秀，群众满意度高的，坚决予以提拔重用。各位校长要恪尽职守，承担起抓教学质量第一责任人的重任。近年来，随着国家对教育的重视和投入力度的加大，各种检查验收活动相对较多，一定程度上冲淡了教学，一些校长因此产生了错误认识，工作重视程度有些主次颠倒。不愿意、不善于抓教学质量，甚至潜意识中认为一把手主要抓大事 , 不应该抓教学等具体工作 ,甚至 对教学业务不闻不问，认为抓教学是分管副
8、校长的事。我认为，学校的头等大事就是教育教学工作，校长要当好教育教学工作的第一责任人。学校安全、学校建设都很重要，但这些工作都是在为教育教学服务，是手段而不是目的。所以校长要切实转变观念，真正从思想上强化质量责任意识，克服在具体教育教学工作中出现的心气浮燥的现象，真正把教学质量当作生命线，带出一个团结务实的5好班子，带出一支教有专长的教师队伍，营造一种团结进取、竞争和谐的教育教学氛围。 在具体工作中，要关心教师冷暖疾苦，不断改善教师办公条件；配齐必要的教学设施和图书资料；要创造条件，提高教师的专业水平，使每位教师都成为好教师、名教师；要充分利用制度、政策的导向作用来支持教学，营造向上的教学环境
9、，建立校内激励机制，激励教师争先创优的精神，把劲用在一处、心想在一起，上下合力抓教学、全员同心上质量。各位校长还要加强学习，勤于探索，少一点应酬，多一点研究，把主要精力集中到抓教育教学上来，逐步形成适宜本校发展的办学理念，努力使自己成为教育上的行家、业务上的专家；要围绕中心，顾全大局，从繁琐的事务圈子中跳出来，深入课堂，听课评课，指挥教学；要以自己的人格魅力影响教师，带动学校，树立良好形象，让社会认可，群众满意。其次，是关于教师队伍建设多年来，广大教师默默耕耘，无私奉献，为鲁山教育发展做出了很大贡献，也涌现出一大批先进典型。但是，这些并不能掩盖我县教师队伍中暴露出来的问题：有的教师拜金主义上升
10、，师德水平下降，特别是城关学校教师有偿补课现象有所抬头，引起家长和社会的强烈不满；有的教师自身素质差，但又不注意进修学习；有的教师纪律意识淡薄，不遵守作息时间，随意请假，甚至无病呻吟，小病大养；还有的教师工作不努力，好说风凉话，讽刺挖苦工作干得好的老师等等。而且随着素质教育对教师要求的不断提高，问题6会越来越多、越来越突出。所以，我们必须更加注重教师队伍建设。一是要抓师德师风教育。坚持正面宣传教育为主，组织全体教师进一步学习中小学教师职业道德规范、教师十条禁令以及关于严禁在职教师从事有偿家教的暂行规定等，鼓励教师敬业爱生、勤于奉献，为人师表、甘当人梯。要大力培树师德先进典型，并大张旗鼓地进行宣
11、传。二是抓教师的基本功和基本技能训练。课堂教学是学生获取知识的主渠道，是学校教学管理的重点，哪个学校抓住了这个重点，哪个学校教育教学成绩提高的就快。各学校要因校制宜，围绕搞好课堂教学，积极开展岗位练兵、名师带徒、校长点评、同伴互助、集体备课、联片教研等活动，提高教师基本功和专业素质，在校内形成一种比学习、比能力、比成绩、比贡献的浓厚氛围。三是建立教师评价机制。结合即将实施的岗位设置改革，坚持多层面、全方位对全体教职员工的德、能、勤、绩进行综合量化考评，考评结果要与评优评先挂钩，体现干与不干不一样，干多干少不一样，打破“评价上的照顾面，待遇上的大锅饭”，以调动全体教职工的工作积极性，打造高素质的
12、教师队伍。四是关注教师身心健康。教师们长期从教，有的得了职业病，有很多教师处于亚健康状态，校长们要多走近教师，多关心教师生活，多了解教师工作上的困难，并及时予以排解，对老师们合理的诉求要通过正常渠道向局里反馈。各学校平时要多组织一些有益教师身心健康的喜闻乐见的活动。我们要求学生每天必须保证一小时的活动时间，那老师也得保证有足够的活动时间。今后，我们每年不但要组织中小学生7运动会，还要组织教职工运动会，当然是以放松心情为目的，积极给老师们创造一个愉悦的环境，使老师们每天都有良好的心情，充足的精力投入到神圣的工作当中去。第三，是关于学校常规管理我们可以看到，师资、经费、设备和生源基本相同的学校，因
13、为教育管理不同，教育教学质量就会产生明显的差别。近年来，一些家长反映的教育热点问题也多与管理不到位、管理薄弱有密切关系。所以，要全面提高教育教学质量，必须进一步从严治教、强化管理，通过管理提升质量。一年多来我也走了不少学校，有的学校从校园环境、楼道布置、教师风貌到学生言行，一看就很规范，说明平时管理很到位，这样的学校教育教学成绩都很好。而有的学校走进去根本感觉不到校园文化氛围，楼道、教室、甚至教师办公室的卫生都不行，更谈不上规范管理了，这样的学校恰恰教学质量也上不去。所以，学校规范化管理和提高教育教学质量是相辅相成的。我们抓学校管理，就要鼓励学校创新，不能把学校办成千篇一律、千人一面，学校还是
14、要有自己的特色、自己的风格。各中心校、各学校按照要求，踏踏实实地做好常规管理工作，使学校管理上一个新台阶，教育教学上一个新水平。三、在提高教育教学质量时要注意处理好四种关系一是正确处理考试与素质教育的关系。各校要树立科学的教育教学质量观，深刻理解质量的内涵。我们所说的质量教学的目的就是促进学生全面发展和个性发展，特别是培养学生的认知能力、实8践能力、创新能力和健康、向上的人格。考试是一种检测教学效果、学习效果的主要的评价手段，其目的是总结经验、发现问题、改进工作。考试不是我们的教育目的。我们提高教育教学质量，绝不是片面追求升学率。义务教育阶段学校和教师不允许违背检测宗旨，以检测结果给学生排序，
15、影响学生身心健康。二是处理好抓质量和其他工作的关系。教育教学质量是学校永恒的主题，是学校常抓不懈的一项工作。它是学校的中心工作，其他工作都是为搞好教育教学服务的，这样讲并不是说其他工作不重要。这就要求校长们头脑中时刻绷紧质量这根弦，工作摆布上，要统筹兼顾，中心工作要突出出来，其他工作也必须按要求完成好。三是处理好抓质量与减轻学生课业负担的关系。提高教育教学质量的主阵地在课堂，深化课堂教学改革，提高课堂教学效益，是我们的中心工作。我们要重视常态课的研究，通过典型引领、集体备课等形式，切实提高常态课的教学效果。绝不能因为教育局抓质量、进行教学质量检测，各学校就开始加重学生课业负担，通过多留作业、周
16、六、周日补课、早来晚走、给学生排名次等来压学生。这方面上级有明确规定，希望各学校要严格遵守。更不允许借机瞧不起学习成绩差的学生，找各种理由，通过多种手段排挤学生，致使学生辍学。教育局将加强这方面的检查，发现这种行为，对当事人按规定严肃处理，绝不手软。四、加强指导，落实考核，扎实提高教育教学质量9要规范教育管理，提高教学质量，不是一句口号，它是靠与之相关的很多具体工作的高质量来保障的。这方面要着重把握三点。第一要统一思想。现在工作目标已经确定，全县上下的认识必须高度统一，一切工作都要围绕服务于教育教学质量的提高。中心校要切实抓好本辖区各学校教育教学工作的组织、协调、指导和检测工作，各学校要加强对教师的质量意识教育，增强教师的责任感，激发教师的成就感，在全县形成人人想质量、个个抓质量的良好氛围。第二要加强指导。普教科要重点抓好学校德育工作、规范管理示范校和特色学校创建等工作，要积极发现各方面典型，搞好分类督导。教研室要把主要精力用在研究教学、管理教学、指导教学和服务教学上，有针
