《雨巷教学设计板书精选》由会员分享，可在线阅读，更多相关《雨巷教学设计板书精选（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 22雨巷教学设计板书雨巷教案戴望舒教学目标：1、反复朗读，体会本诗的意境美 2、了解“自由诗体”的特点 3、深刻体会诗歌中借物抒发的内心感情，培养学生对大自然的热爱之情，树立正确的人生观价值观教学重难点：分析“雨巷” 、 “我” 、“丁香一样的姑娘”的象征意义教学方法：合作研讨课时：1 课时教学过程：一、导入新课同学们设想：暮春的江南，在一条悠长寂寥的小巷，凄冷的蒙蒙细雨有一位撑着油纸伞的丁香一样的姑娘彳亍而行，你们觉得这样的画面是什么样子的呢？今天就让我们随着戴望舒一起走进这条雨巷二、整体感知，正字音听朗读带，正
2、字音彷徨pnghung 寂寥 jlio 彳亍 chch 惆怅chuchng 颓圮 tup 学生自由朗读，思考雨巷的感情基调？明确：孤独、忧伤、惆怅、失落、哀怨问：古代诗词中有哪些诗句是表愁怨和忧伤试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨贺铸青玉案清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂杜牧清明山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍文天祥过零丁洋梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴李清照声声慢寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇这次第，怎一个、愁字了得！柳永雨铃霖问：那我们该怎么去读这首诗呢？明确：低沉、缓慢、略带悲伤三、整体解读 1、问：这首诗的最大的特点是朦胧，作者精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程
3、指导写作 独家原创 2 / 22为了能营造这种朦胧的意境采用了哪些意象？明确：共有6 个背景道具雨巷、油纸伞、篱笆墙、丁香人物形象我、姑娘 2、具体解读意象 1）雨巷雨：迷茫、潮湿、阴冷；巷：阴暗、狭窄、悠长本来就让人感到幽深，寂静的小巷，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧美突出阴暗、清冷、寂寥的环境特征 2）篱笆墙这个篱笆墙是颓圮的，就是让人感觉有种破败、凄凉的气氛当雨巷、篱笆墙结合起来，于是便营造出幽深、寂静、朦胧、凄美的氛围 3）油纸伞未做具体的描写，给读者以想像空间油纸伞本身就有复古，怀旧，神秘，迷蒙的特点，充满传统气息暗合了“雨” ，和雨巷很好地结合起来又寂寥地下着小雨，更凭添了一
4、份冷漠，凄清和孤独的氛围而油纸伞与雨巷、篱笆墙也很好地结合起来了时间是暮春，并且在寂寥地下着的小雨，在幽深、寂静、凄美、朦胧之外，又平添了一份冷漠，凄清、迷离、空蒙的氛围，总体来说，朦胧、感伤 4）丁香整首诗说不清道不明的迷蒙意境都源于“丁香”二字丁香形状像结，开在暮春时节，易凋谢开花为白色或紫色丁香开花在暮春时节，诗人们对着丁香往往伤春，说丁香是愁品丁香花白色或紫色，颜色都不轻佻，常常赢得洁身自好的诗人的青睐本诗中的丁香展现出其美丽、高洁、愁怨古典诗词中有关丁香的描写：芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁李商隐芭蕉弯弯如月牙，丁香凄凄似别离李精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导
5、写作 独家原创 3 / 22璟竹叶岂能消积恨，丁香空解结同心韦庄各自南浦别，愁见丁香结牛峤愁肠岂异丁香结？因离别，故国音书绝李珣西窗白，纷纷凉月，一院丁香雪王国维板书：油纸伞：复古、怀旧、迷蒙雨巷：悠长、寂寥、迷茫篱墙：破败、凄凉迷离、凄凉而哀伤的意境丁香：美丽、高洁、愁怨四、具体探究 1、问：为什么用“丁香姑娘” ，而不用“玫瑰姑娘” 、 “茶花姑娘”？明确：丁香姑娘在原文“她是有，丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳”是美丽高洁， “丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨”是哀怨彷徨在原文中多次出的描摹丁香姑娘的词“美丽高洁；愁怨，忧愁，哀怨，彷徨；冷漠,凄清，又惆怅；叹息，凄婉迷茫；静默，消散
6、”2、问：作者用雨巷、篱笆墙、油纸伞、丁香姑娘等典型意象，准确地传达出了“忧伤”这种典型情绪为什么戴望舒这么忧伤呢？明确：联系作者和时代背景作者简介：望舒为笔名，原名戴朝安戴望舒戴，又名戴梦鸥笔名艾昂甫、江思等浙江杭州诗人 1928 年雨巷发表在小说月报上，引起很大反响叶圣陶称雨巷“替新诗的音节开了一个新纪元”也因此诗获得“雨巷诗人”的称号人现代派象征主义时代背景：1927 年 4 月 12 日，蒋介石发动了四一二反革命政变，国共合作破裂反动派对革命者进行血腥屠杀，原来热情响应革命的青年，一下子从高潮坠入深渊戴望舒此时才 22 岁，之前他与同学一起从精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文
7、 -全程指导写作 独家原创 4 / 22事革命文艺活动，宣传党的工作，(转载于:海达范文网:雨巷教学设计板书)1927 年 3 月还曾因此被捕四一二政变后，他就一直隐居在江苏友人的家里此时他很傍徨、痛苦，他看不到革命的前途，也不知道自己该怎样做他在失望中写下了这首诗歌 3、问：雨巷仅仅是一条狭窄破旧、阴暗潮湿的小巷吗？明确：雨巷象征着黑暗、沉闷的社会现实 4、问：在雨巷中，丁香姑娘最终是“静默，消散” ，说明了什么呢？明确：丁香姑娘人生理想，丁香姑娘的美丽高洁理想的美好，丁香姑娘的哀怨彷徨理想难以实现，丁香姑娘的飘然离去理想的幻灭总结：我们看到诗人最终都没有放弃对姑娘的期望，没有放弃对美与理想
8、的孜孜追求，尽管在诗人求索的过程中有惆怅、迷茫、失落和感伤都说雨巷这首诗美，音节美、意象美、意境美，其实，它的作者戴望舒本身就是一种美，在它身上体现着一种略带着一丝忧怨的，苦苦追梦的执著美五、艺术特色思考：诗歌采用了怎么样的艺术手法？明确：1、它采用了象征手法如：丁香一样的姑娘，丁香姑娘的美丽高洁美好的理想和愿望，丁香姑娘的哀怨彷徨理想难以实现，丁香姑娘的飘然离去理想的幻灭 2、优美的音乐旋律全诗回荡着一种深沉的舒缓悠扬的旋律正如叶圣陶所说， 雨巷是“替新诗的音节开了一个新的纪元”诗行的顿数基本为三顿，加上诗歌语言的音质配合，因此读起来有舒精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指
9、导写作 独家原创 5 / 22缓悠扬的效果单字顿都设置在诗的首行一开始就拉长了这个字的韵尾，起着一种强调、舒缓的效果复沓句式的妙用第三节：“象我一样” “象我一样地”.第四节：“象梦一般地” “象梦一般地凄婉迷茫”.这些连贯的上下句式，可以说是诗歌内在的巧妙拉长，形成了诗歌回环叠唱的效果，使阅读时有起势强调飞跃的递进效果复沓也表现在雨巷首尾两节上，从而使诗歌节奏显得整齐和谐词的重叠运用有时在同一行诗中，如“悠长，悠长” ；有时在两行诗的隔开处，如“哀怨，哀怨又彷徨” ；有时在诗节的分开处，如二、三节间的“彷徨”词的重叠把时值相同的停顿复沓化了，从而形成了舒缓悠扬的节奏压韵的位置错综变化六、课堂
10、小结本节课我们重点分析了诗中的两个意象-雨巷和丁香姑娘尤其对丁香姑娘的多意象解读，拓宽了我们的思路，同时对这首诗偶了新的熟悉七、作业设计雨巷教材分析：从课文本身看，课文通过写梅雨季节江南小巷中的场景：一个细雨蒙蒙的日子， “我”撑着油纸伞在悠长寂寞的小巷中踽踽独行，抒发了作者一种落寞、惆怅的情绪，也表达了作者内心的一丝微茫的希望雨巷是一首带有浓郁古典气息的现代诗歌，它的意象具有典型的象征意义，抓住这点可以让学生拓展生发，掌握诗歌最重要的鉴赏方法通过意象解读诗人的情感教学目标：1、了解作者及诗歌创作的时代背景 2、反复诵读精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6
11、 / 22体会诗歌营造的意境 3、把握中心意象，深入体会诗人情感教学重难点：1、反复诵读体会诗歌营造的意境 2、把握中心意象，深入体会诗人情感教学时数：一课时教学过程：一、导入复习鉴赏诗歌的方法：一、知人论世二、体会诗人的情感三、抓住意象意象：诗歌中蕴涵着诗人思想情感的景象或物象意境：由意象营造出的客观景物和主观情感相融合而形成的艺术境界或氛围在诗歌中，由一个或几个意象所形成的氛围，这个氛围有一个特定的名称：意境如“举头望明月，低头思故乡”营造了一个宁静，幽深，略带感伤的意境此前，我们跟随着徐志摩领略那夕阳西下时分康河康桥富有异域风情的美景，我们不禁深深沉醉，感受到诗人恋恋不舍的情感；今天，我
12、们走近戴望舒欣赏这烟雨迷茫之中江南古巷独具民族特色的风情大家是否怦然心动？从中我们又会有怎样的收获？二、作者简介戴望舒，浙江杭县人中国现代著名诗人 1925 年入上海复旦大学学习发文，开始受法国象征派影响 1928 年开始创作现代派诗歌著有诗集：我的记忆 望舒草 望舒诗稿 灾难的岁月 ，早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派影响，意象朦胧、含蓄代表就是雨巷后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈情感和对美好未来的热烈向往，诗风积极、明朗代表作是我用残损的手掌戴望舒短暂的一生，很不平静小时候一场天花，在他精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 7
13、 / 22脸上留下疤痕，生理上这种缺陷，常常使他变成别人奚落的把柄，即使后来在诗歌上取得一些成就，但还是常常受到来自同行的嘲笑文学上刚有点成就时，他喜欢上好友施蛰存的妹妹施绛平，但并没有得到回应戴望舒以跳楼相要挟，最后勉强答应和他订婚，但要结婚条件是：要他出国留学，有一份稳定的收入迫于无奈，1932 年他去法国，当时生活很困难，靠翻译生活三年后听到施绛平移情别恋的消息，他匆匆回国结束了他近八年的恋情第二年，1936 年，与小他 12 岁的穆丽娟结婚，这场婚姻仅维持四年 1940 年俩人离婚两年后，戴又与小他 21 岁的杨静结婚生了两个女儿，到 1948 年又以离婚结束建国后戴望舒被安排到国家新
14、闻出版署工作，负责法文翻译，但此时他哮喘病非常严重1950 年二月去世）被誉为”雨巷诗人”的戴望舒，以短暂而传奇的人生，代表了一代中国抒情诗人的内在品质，以至在他离世 50 多年后，诗歌依然名重诗坛，今天我们来学习这首做能代表他的人，最能代表他的成就的雨巷三、赏析全诗彷徨彳亍颓圮寂寥惆怅学生先齐读，再自读诗歌，整体感知学生自由朗读，谈谈自己的初读体验整体感受诗歌师引导：你觉得这是一首什么诗，你认为它美吗，美在何处？1、诗歌的节奏美：继承重章叠句的传统，形成诗歌回还往复的节奏词语的反复使用如彷徨、哀怨、惆怅等，也加强了诗歌的节奏美 2、诗歌的韵律美：押韵：长、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 8 / 22巷、娘、怅、样等；排比的运用加强了诗歌的韵律感再读本诗 1、听雨巷歌曲诗主要写的是什么？你感受和体验到这首诗的感情基调是什么？我们该用怎样的语速去朗读呢？明确：主要内容：诗人追寻丁香女子而不得感情基调：孤独，寂寞，忧郁，哀怨，忧伤，彷徨等一般来说，激烈奔放的感情可用快读，而忧郁凄苦的感情适合用缓读 2、诗歌运用了怎样的句式、词语、结构等来突出这种“舒缓悠扬、低沉哀婉”的节奏和情感的？示例：音乐美 A、句式：排比重复 B、词语：重叠复沓 C、押韵：富音乐
