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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 21高二戏剧雷雨教学设计雷雨教案教学目标知识目标 1.明确戏剧单元学习的要求 2.作者曹禺及有关雷雨的简介能力目标 1.体会时间、场景、人物和矛盾冲突的集中，是剧本的基本特征 2.反复朗读，进入角色，揣摩人物语言的个性化、生动性特征 3.通过语言来品味分析周朴园、鲁侍萍的个性特点 4.认识资产阶级伪善、冷酷、凶狠的阶级本性及其腐朽家庭生活，从而认识旧社会制度的黑暗和罪恶 5.研读重要“舞台说明” ，认识其在剧中的作用德育目标通过分析剧本的矛盾冲突，认清具有浓厚封建性的资产阶级家庭的腐朽，揭示这种半封建半殖民社会的罪
2、恶教学重点 1.把握人物语言的潜台词 2.学习起伏跌宕的戏剧情节，紧凑的戏剧冲突和周仆园、鲁侍萍的性格刻画教学难点 1 鉴赏剧中人物个性化的语言 2.揭示半封建半殖民社会的腐朽性课时安排：3 课时教学步骤第一课时教学要点：1.简介戏剧的有关知识 2.作者曹禺及有关雷雨的介绍 3.梳理节选部分的剧情，抓住戏剧冲突教学过程：一、情景导入：一个十七岁的年轻人，带着梦幻，带着热情，带着爱恨无奈，在一个残酷的牢笼里憧憬、挣扎，最终却成了一出惊心动魄的悲剧的牺牲品?这就是年仅二十三岁的曹禺在清华大学读书期间创作的四幕剧雷雨它在中国演了七十多年，却经久不衰它除了生命的毁灭和黑暗之外，究竟还有多少个难解之谜，
3、究竟还精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 21能给我们多少人与人性的启示今天，我们一起以探究者的身份走进雷雨 ，走进人物的内心世界正音烦躁汗涔涔惊愕窟窿 弥补谛听江堤咀嚼 沉吟伺候报应缜密 1.戏剧知识介绍戏剧是一门怎样的艺术？戏剧是一种在舞台上表演的综合艺术它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑造人物形象，揭示社会矛盾，反映社会生活与小说、诗歌、散文并列的戏剧文学，指的是供舞台表演使用的文学剧本戏剧的要素主要包括：戏剧冲突、戏剧语言、人物形象中国的戏剧，古代与现代差别迥异古代戏剧称为“戏曲“，主要包括南戏、杂剧、传奇以及各种地方戏现代戏剧主要指
4、的是 20 世纪以来从西方传入的话剧、歌剧和舞剧等，其主体是话剧戏剧按表现形式分为话剧、歌剧、舞剧等；按内容形式分为：悲剧、喜剧、正剧等；按题材分为现代剧、历史剧、儿童剧等；按篇幅分为多幕剧、独幕剧 2.曹禺简介曹禺，原名万家宝，原籍为湖北潜江，现代著名剧作家其作品有雷雨 日出 北京人原野 明朗的天 胆剑篇 王昭君等雷雨 日出是他的代表作作者出生于天津一个没落的封建家庭，父亲万德尊曾任镇守使、都统和黎元洪总统秘书曹禺生母早逝，继母酷爱戏剧，常携曹禺观看戏曲和文明戏曹禺没上过小学，延师在家，诵经读史，但常偷看红楼梦 、水浒 、 西厢记等书自幼曾广泛阅读中国古代文学作精品文档2016 全新精品资料
5、-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 21品，尤其喜爱唐传奇、元代戏曲和明清小说，并有机会接触与欣赏中国民族传统戏曲，如京剧、昆曲、河北梆子、唐山落子等 1922 年在南开中学读书时，阅读了大量“五四”以来国内的优秀作品和外国文学、戏剧作品，并参加了北方最早的业余戏剧团体之一的“南开新剧团” ，演出过易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品 1928 年曹禺升入南开大学政治学系 1929 年转入清华大学西洋文学系但他大部分时间是在图书馆和书库里，贪婪地研读着世界名著，特别是希腊悲剧家莎士比亚、契诃夫、易卜生等人的剧作同时他也时常和朋友去广和楼欣赏京戏名家的表演，到天桥去听曲艺曹禺还涉猎了
6、东西方的一些哲学著作他”读老子、读佛、读圣经” ，赞美柏拉图的”神奇的理想国 ”“同情叔本华对生活深沉的忧郁”,也热爱过”尼采丰盛的生命力与超人的思想” ，而”所罗门的智慧” 、 ”耶稣对人类所寄予的真诚热爱” ，都曾使他”仰叹” 、 ”折服”但是，他是作为一个艺术家被这些先哲们的精神所感动，却没有成为任何一种哲学思想的俘虏他感到”这个社会非改变不可” ，于是想”搜寻出一条大道”来解决他所感到的中国社会的”严重问题”但是读了这些哲学著作之后，答案仍”苦思不得”而他那种执着地、热诚地求索精神，却熔铸在他早期的创作里，增强了作品的思想内涵和感染力 1933 年在清华大学读四年级时，完成了他的处女作
7、多幕话剧雷雨 ，以其深刻精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 21的思想内容和卓越的艺术技巧第一次显示了他的艺术才华，引起了戏剧界的震动 3.有关雷雨戏从封建资本家某煤矿公司董事长周朴园的大儿子周萍和后母蘩漪的乱伦关系面临破裂开始这罪恶的根源却要追溯到三十年前三十年前周朴园还是个大少爷，诱骗了女仆侍萍并为他生了两个儿子，后来为了和一个门当户对的阔小姐结婚，将遭受他凌辱的侍萍，在大年三十晚上赶出家门大儿子被保留下来，这就是周府大少爷周萍；二儿子才生下三天，病得奄奄一息，周朴园只好让侍萍抱走了侍萍走投无路，跳河自杀，幸而被救，从此流落他乡后来，侍萍带着儿子
8、嫁给鲁贵，又生了女儿四凤侍萍被赶出周家后，在济南某校当女佣，四凤做了周家的使女，鲁大海也在周家矿上当了工人周朴园后来又娶了第三任太太蘩漪，蘩漪当时只有十七岁，他的冷酷和专横，使蘩漪如同生活在枯井中，在周公馆感到被压抑的苦闷，与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系怯懦、自私的周萍渐渐厌恶了这种关系，又勾引了四凤出于嫉妒，蘩漪通知四凤的母亲侍萍把她领走当侍萍找到周公馆，才发觉女儿的主人就是周朴园此时，鲁大海代表工人也到周家找周朴园谈判课文就是从这里开始的侍萍带走四凤后，逼她起誓永远不见周家的人，四凤非常害怕这时周萍又跑到四凤家与她纠缠，外面雷雨大作鲁大海发现了周萍，但在母亲的压力下又将他放走四凤出走侍
9、萍和鲁大海精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 21寻四凤到了周家，侍萍痛苦万分，要周萍和四凤远走高飞，永不相见而一直在死死缠住周萍并暗中窥知这一切的蘩漪，欲愤难捺，孤注一掷她令人锁上大门，从楼上叫下周朴园，当众揭开这一切四凤和周萍才知道他们原是同母异父的兄妹于是一场悲剧发生了：四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救四凤不幸送命，周萍开枪自杀，善良的侍萍痴呆了，绝望的蘩漪疯狂了，倔强的鲁大海出走了?这个罪恶的家庭终于崩溃了投影：雷雨曹禺三、初读感知 1.把握戏剧冲突解说：戏剧冲突主要指剧中人物之间、人物自身以及人与环境之间的矛盾冲突，其中主要表现为剧中人物的
10、性格冲突，它是戏剧的灵魂，那么，课文节选部分，周朴园的矛盾冲突主要来自哪些人的？这些矛盾冲突的起止在哪儿？矛盾的实质是什么？出示投影：4.理清剧本结构学生自读课文，自由讨论明确：第二幕周、鲁两家的冲突第一场：周朴园同鲁侍萍的冲突第一层：周朴园认出侍萍的经过第二层：周朴园认出侍萍后的态度第二场：周朴园同鲁大海的冲突四、布置作业有人将杜牧的清明改写成戏剧，请你也试着改写，要求不增减一个字，但可改换标点符号清明杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂借问酒家何处有，牧童遥指杏花村参考答案：清明时节，雨纷纷路上行人：借问酒家何处有？牧童：杏花村第二课时教学要点：研究第一场，分析矛盾冲突，把握人物性格教精品文
11、档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 21学过程：一、导入激趣：雷雨作于 1932 年，至今已有70 多年，但它依然活跃在国内外的舞台上一个作品能有恒久的生命力，总要有一些特殊的魅力，总要能够打动我们的心灵，推动我们去思考与探索那么， 雷雨的成功之外在哪里呢？二、分析课文相遇述旧怨 1.点读课文开头的舞台说明提问：开头舞台说明的作用是什么？明确：交代故事发生的时间和舞台气氛，烘托人们烦燥郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来，不仅为塑造人物服务，而且感染读者和观众 2.学生自读开头至“哦，侍萍！是你？”周朴园是怎样一步步地知道站在自己面前的就是侍萍的？请同学找
12、出周朴园问鲁侍萍身份的地方明确：一共四处：“你你贵姓？” “你姓什么？” “你是谁？” “哦，你，你，你是”请同学揣摩语气并表演出来开始的时候，是鲁侍萍的什么引起了周朴园的注意而询问她姓名的呢？周朴园后面三次询问发生在什么情况下？明确：鲁侍萍的口音和关窗的举止 2 雷雨雷雨是曹禺先生的戏剧代表作品，也是中国现代戏剧史上的一篇力作，该剧以20 年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐冲突以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史学习本课，应紧扣故事发生的背景、仔细体味作者是如何通过个性化的对话，来推动故事情节发展的，从而精品文档
13、2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 7 / 21真正把握剧中人物性格冲突及表现技巧，重点掌握戏剧冲突的独特性及戏剧语言的个性化与表现力本文将采取活动式、探讨式、启发式相结合的教学通过表演课本剧来激发学生的学习兴趣，创设愉悦的课堂情境，在观剧、讨论中不断领略戏剧艺术的独特魅力拟定二课时第一课时教学设想：简介作者，观看第一场的戏剧表演，初步感知剧情，分析第一场戏的矛盾冲突，品味戏剧语言，把握人物的基本特征第二课时教学设想：总结第一场戏所刻画的人物性格特点，观看第二场的戏剧表演，分析戏剧冲突，品味戏剧语言，把握周朴园的性格发展，并由此进入主题提炼，标题阐释，深入鉴赏本剧思
14、想内涵教学重点分析两场戏剧冲突，并把握人物形象教学难点戏剧语言的言外之意以及学生对戏剧主题的理解教具准备多媒体课件课前准备指导学生分组编排表演雷雨中的两场戏课时安排 2 课时三维目标知识与能力 1.了解戏剧基本常识，初步学会鉴赏现代话剧 2.把握戏剧的主要矛盾冲突，善于分析冲突所折射的人物性格特征，从而理解戏剧的主题 3.品味戏剧语言的言外之意过程与方法 1.学生自排自演，在表演中激发兴趣，体会戏剧艺术的迷人魅力 2.通过冲突中人物的言行分析形象情感态度与价值观体会戏剧尖锐冲突中所表现出来的人性的假恶丑与真善美，认识具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，从而认清半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 8 / 21以及它灭亡的必然趋势教学过程第一课时导入新课师上节课，我们在激烈的戏剧冲突中认识了一个善良美丽而又不屈的灵魂，今天我们一起来欣赏一部 20 世纪 30 年代名噪一时的话剧名作雷雨 ，这部戏是戏剧大师曹禺的成名之作，为世界文学长廊留下了一位不朽的人物形象周朴园，这又是一个怎么样的人呢？现在还是先来欣赏几位同学的表演吧推进新课生课文节选了剧本的第二幕，这一幕又可分为两场，现在就请看第一场的表演师好，掌声很热烈，说明演员们的课前努力没白费，哪位同学
