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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 37中学语文结题报告 作者：薛海兵 江苏省第四期中小学教学研究立项课题课题名称 基于络环境的建构主义中学语文教学课题单位 江苏省南通第一中学课题主持人 薛海兵摘 要：基于目前的语文教学现状和语文教学环境，本课题将语文教学、络环境和建构主义这三者结合起来思考，试图对基于络环境的建构主义中学语文教学的基本原则、重要特征和教学模式及其实施方法加以考察、探索，以寻求中学语文教学的改良之策。借助于调查研究和反思实践等主要研究方法，课题主持者经过了纯粹文本、专题站、问题驱动、面向探究和发现建构等五个阶段的实验之后，逐步总结提炼
2、出了“三主一体”的自主探究与协作探究相结合的语文教学模式，并呈现了该教学模式的结构特点和关于该模式教学设计的一些基本原则。在此基础上，课题实验者认为学科课程、络载体和建构理论三者的有机整合是现代语文教学和改革的主要突破口，是未来语文教育的制高点。关键词：络环境 建构主义 中学语文教学一、课题的提出1课题研究的背景精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 37中学语文教学的现状,有人概括为“教师难教、学生难学、考试难考、成绩滑坡” ，有人则概括为“重教轻学、重知轻感、重左轻右、重内轻外” ，甚至还有更多其他的概括，但不管怎样的概括，都说明了语文教学中学存在着
3、理念僵化、模式陈旧、效率低下等不容忽视的重要问题。我们只有正确认识语文学科的性质模糊性、周期长时性和内容综合性等重要特征，只有正确面对语文学科在当下环境中具备的丰富、思想多元、载体纷呈等现代特征，才能教好语文同时也让学生学好语文。随着信息社会的到来，络媒体已经成为当今社会人们学习和生活的基本环境，它必然带来现代语文教育的科技化，这是教育的发展规律。无论是从络语文的丰富性和络语文学习的个性化来看，还是从教学双方非课堂时间对络不自觉的沉迷而带来的潜在效果看，语文教学已经到了必须正视现代与传统的境地。但中学语文教学由于种种原因而形成的事实却是一方面似乎拒绝科技时代的到来，迷信着语文是“觉悟的艺术”的
4、传统；另一方面是有些人将科技对于语文的作用神化了，以为科技是无所不能的，忽视了人类是思想的动物的基本道理。面对以络为代表的高科技而衍生出的两个极端认识，我们的语文遭遇了前所未有的质问和失落。在这样的背景下，我们开始在作为现代科技重要成果的络精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 37与作为传承人文精神重要载体的语文之间寻求一种契合，试图从媒体教育功能的维度去探索运用络环境改良中学语文教学之道，在四年前的课题建构阶段，当时的中学语文教学界，对这个问题的研究还刚刚起步，尤其是意识到必须着手进行整合研究的就更少。当时的基本状况是，对络环境、建构主义、研究性学习
5、和语文教学的认识还是基本孤立的，最好的研究者们较多地注意到了三者之间两两整合的必要性，取得了一些成绩。当时研究的重心有三：一是络教学的基本特征、普遍模式和教学设计等，二是建构主义的学习环境、学习特征、教学设计和教学模式等，三是语文学科的研究性学习的理论建构与实践探索。理论建树上的代表人物分别有祝智庭、何克抗和霍益萍等人。在信息技术与学科课程整合的探索进入到一个阶段之后，开始有人将建构主义理论作为这些实践的指导思想和理论依据加以阐发，于是三者开始走向融合。问题也是明显的，那就是学科课程与其它因素整合的具体实践比较缺乏，理论融合的作用也不甚明了，建构主义指导下的络语文教学的主要特征、基本模式和教学
6、设计应当是怎样的，是否具备其独特性，对于改进当前语文教学有哪些作用等等。本课题实验从此出发，寻求整合与创新，试图获得有益于当代语文教学的某些策略。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 372课题研究的意义本课题的研究立足于络环境与语文教学的内在联系，将络引入语文教学，研究信息科学与语文教学的科学耦合，提高语文教学的现代化程度，提高学生的信息素养，培养适应现代社会生活的建设者；将研究性学习引入语文教学，培养学生自主学习、研究语文的兴趣，提高学生研究性学习的能力，适应终身学习的需要；将建构主义引入语文教学，培养学生的合作精神、创新意识和络社会的人际交往能力
7、，提升语文教学的人文性。二、课题基本概念的界定本课题的研究基于互联络，在课堂教学的同时开展研究性学习，充分体现建构主义理论的自主建构原则。课题实施之前和过程中，我先后界定了本课题的一些基本概念，这样有利于课题顺利而科学地开展。1络环境在本课题研究中，络环境一方面指构成教学环境有机因素的各种络技术，包括络自身和以络为载体的留言簿、聊天室、BBS、Email 以及后期兴起的 BLOG 等；另一方面指运用络技术营造出来的教学环境或教学赖以开展的背景。络环境除了上述技术性和情境性上的意义之外，还具有作为时代文化的背景性意义。形象地说，盛行络的技术产生了盛行的络文化，络环境是络时代的空气。本课题实验主要
8、依精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 37靠因特和校园实施教学活动。2语文教学在本课题研究中， “教学”这个概念在教与学两个主体方面均被赋予新的内涵。其中， “教”不排除教师必须进行的讲授行为，但应当更多地理解为教师的指导和参与；“学”也不排除学生必须接受的基本灌输，但应当更多地理解为学生的自学与研究。这种语文教学更多地以师生、生生之间的平等交流和共同探索的状态呈现出来，而且始终受制于络环境。3络课堂在传统语文教学中， “课堂”是师生双方的主要活动阵地，一般指教室；在本课题研究中， “课堂”的外延扩大了，内涵也有变化，它是运用络环境开展教学的时间与空
9、间的总和。一般情况下，这个“课堂”是在络教室或电子阅览室，甚至可以说就在络上，在某一个专题站或者 BBS 上，即所谓“络课堂” 。实际的课堂建在络上，络中有虚拟的课堂，这是络课堂的两重含义。4语文研究性学习研究性学习指的是以课题研究为载体的跨学科或跨领域的综合性的学习方式，而语文研究性学习既有课题研究为载体的学习方式，也有作品学习过程的研究式学习，也就是说它既有“求真”式探究、 “寻疑”式探究，也有重在语感精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 37的培养和积淀的“品味”式探究。作为课堂学习的语文研究性学习有三个特性：主体性、研发式、全员性。即，学生主动
10、探究，积极求知；以研究发现为主要学习方式，通过研究发现规律技巧，课文和社会都是研究的对象；面向全体学生，全员参与，但学习的内容会有个性化的差异。本课题重在探究从教材出发的语文研究性学习，而且是在建构主义思想指导下以络为主要教学环境的语文活动。 科研结题报告 德育结题报告 课题结题报告 怎样写结题报告5 “虚实相融”的学习环境这里的“虚”是相对于“实”而言的。 “实”指的是面对面的交流， “虚”指的是互联构成的虚拟的学习环境。 “虚实相融”的学习环境有着物理性和人文性的特点。物理性体现在需要通过一定的电讯技术经由互联连接到世界各地学习的计算机设备；学习者通过这些设备查询有关资料、与其他人士进行交
11、流。人文性体现在教师科学地组织各类信息，使其转化为有效的语文学习的，并通过激发学生自主学习的教学模式和策略，促进学生发展。本课题研究基于络环境的语文教学活动，但不排除络应用过程中或教学精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 7 / 37过程中的人际交往所处的真实环境。很多教学活动是在络环境与真实环境中同时进行的。广义地看，凡是在中学语文课堂教学过程中运用了络技术的语文教学活动均可称之为“基于络环境的中学语文教学” ，无论是通过页发布教学内容，通过电子邮件与学生交流，通过络传递视频信息，将一堂讲授型的课共享给另外一个课堂的样式，还是基于络信息的信息加工样式，或者基
12、于络应用的语文研究性学习等等都属于“基于络环境的中学语文教学” 。总之，络环境下的建构主义中学语文教学的研究，首先是将建构主义理论引入语文学科教学之中的实验研究，其次是实验这种语文教学理念和教学方式在络环境中渗透与开展的可能性。它是一个理论探索与教学实践相结合的实验课题。换句话说，这是探索学习环境与对于以人为中心、以个性发展为目标的语文教学的影响与作用的一个实验。三、课题研究的理论依据与条件分析1课题研究的理论依据作为一种新的认知理论，建构主义认为人的认识不是来源于现实本身，而是来源于主客体之间的相互作用。建构主义的学习观和教学观是本课题的主要理论支撑。建构主义认为任何知识都是个人经验的合理化
13、，教学是学生主动建构知识的过程。在这个过程中必须以学生为中心，尊重学精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 8 / 37生的个体差异，允许建构的多元创造，注重学习的互动方式。建构主义学习理论和建构主义学习环境有与其相适应的教学模式和教学方法。建构主义的教学方法，如支架式教学、抛锚式教学和随机进入教学等，与传统语文教学的体悟式、讲授式、品读式有很大不同。可以说，建构主义教育理论有助于语文教学的“拨乱反正” 。在建构主义理论的指导下，营造尽可能贴近学生实际的教学情景，充分发挥学生在学习活动中的主体地位，进一步调动学生的价值观、态度和情感等因素，发挥其在学习中的积极作
14、用，促进学生在探索和协调中发现问题、解决问题，最终达到建构语文知识和形成语文素养的目的。2课题研究的条件分析从语文教学的发展看，信息社会中络作为最有活力和价值的媒体必然渗透到教育领域，有活力的语文教学不仅无法拒绝这个媒体而且必然要走这条现代化发展之路。从学习方式的变化看，研究性学习带来的诸多问题是教师和图书馆无力解决的，让学生到更广阔的世界去探寻答案是教学趋势，这是实际需要。从实验硬件的配备看，我校有运行良好的校园和多媒体教室，并与互联接驳，局域和广域的硬、软件环境都随科技发展而不断升级更新，能保证实验始终走在络发展的平行轨道上。从自身实践的情况看，课题主持者的教学能力强，使用现代媒体意识强，
15、对相关理精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 9 / 37论理解较好，在申报课题前已经较多地开始这方面的探索，一些研究成果已见诸多家学术刊物，曾向全国同行成功开过本课题展示课。四、课题研究的目标与内容1课题研究目标（1）络环境和建构主义对于中学语文教学的作用（2）络环境下建构主义中学语文教学的基本规律及其实践2课题研究内容（1）络环境适应于中学语文教学的功能呈现与特征剖析（2）络环境下建构主义中学语文教学的一般原则与基本特征（3）络环境下建构主义中学语文教学的基本模式与教学方法（4）如何在络环境下开展建构主义的阅读与写作教学五、课题研究的方法为了解决传统语文教学
