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1、1课题:礼仪展风采设计理念:针对青少年文明礼貌方面的欠缺及社会化的需要,对青少年进行文明礼貌方面的系统指导与训练,对其文明礼貌素质的形成有一定帮助。本课根据课改理念,遵循在体验中感悟道理,并生成知识的过程,使学生利用已有的经历、经验,在学生相互学习、相互教育、相互合作、共同探究中,体验并感悟礼仪是什么,体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣及对人生发展的价值,感悟礼仪的重要作用及不讲礼仪的危害、礼仪的优雅文明。从而,掌握一些礼仪的基本知识和技能。对应课标的内容:知道礼仪在交往中的重要性,注重自身的言谈举止,掌握基本礼仪与技能,养成讲礼仪的习惯。教学目标:知识与能力1通过教学,使学生懂得什么是礼仪
2、,讲礼仪的意义,从而提高礼貌表达的意识。2通过教学,使学生了解并掌握生活中基本的社交礼仪。过程与方法1教师通过播放天安门广场的升旗仪式的录像,导入新课“礼仪展风采” 。2通过“小故事、大道理”等栏目,引导学生明白礼仪是一门学问。3通过“风采展示”环节,引导学生体验站、坐、行的礼仪要求。4通过表演等方式,引导学生体验不同的场合礼仪要求不同,明白社交礼仪不是自然而然就会的。情感、态度与价值观通过本节课的学习,使学生明白社交礼仪并不是自然而然形成的,在活动中体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣及其对人生发展的价值。教学重点:通过对讲礼仪意义的学习,使学生树立对待礼仪的正确态度,掌握生活中基本的社交礼
3、仪。教学难点:如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识,从而展示自己的风采。教学方法:体验式教学法、问题探究法、情景教学法、角色扮演法教时安排:21 课时教学准备:教师准备:1、查阅有关礼仪方面的书籍、资料;2、浏览与礼仪有关的网页;3、准备与礼仪有关的音像资料;4、制作幻灯片。学生准备:1、预习课文并查阅收集与礼仪有关的资料;2、思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准备。教学用具:多媒体教学过程:(一)精彩录像导新课教师:同学们,你们看过天安门广场升国旗仪式吗?学生回答。教师播放录像。 教师:看完录像后,你印象最深的是什么? 学生谈感受。 教师小结引入课题。 展示课题:礼仪展风采(二)师
4、生互动大课堂1、因礼仪而优雅(1)礼仪的含义教师阐述礼仪的含义:属于道德范畴,是礼节与仪式的总称,是人们在长期共同生活和相互交往中逐步形成的各种文明举止、行为规范。它缘于最初的人类交往,并随着社会的发展而不断变化。礼仪不仅仅是一种形式,而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。【生活情境再现】教师:我们必须具备良好的礼仪修养,使自己的言行举止符合礼仪的要求。请我们的同学上来表演小品,让我们一起来探讨一下,日常生活中在礼仪方面我们应该注意些什么。学生表演小品标新立异 。说明:小品的内容结合教材 P83 小茅的故事改编而成。学生表演完后回答课本问题。教师总结:在待人接物中如果遵循礼仪,会容
5、易被人接纳,也有利于办成事情,会使我们变得优雅可亲,给人留下美好的印象,如果我们不讲礼仪,就可能会伤害别人,也会使自己难堪,甚至无法适应社会。(2)个人礼仪的特定要求多媒体出示:个人礼仪表现在:举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等。教师:家庭生活、学校生活、社会生活都是我们展示礼仪的场所,我们要常常审视自己的礼仪是否符合这些要求。下面我们就来判断一下校园中的一些行为是否符合礼仪要求。多媒体展示:校园礼仪篇3学生集体判断。(3)讲究礼仪的意义(重要性)【小故事,大道理】请学生阅读教材 P84 的大学生求职的故事,然后回答这则故事说明了什么道理
6、。教师:在论语季氏中孔子说:“不学礼,无以立。 ”荀子修身篇中荀子告诉我们 “人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁。 ” 教师通过多媒体展示并阐述讲究礼仪的意义:A.讲礼仪,不仅关系到我们自身的形象,而且关系到周围的人,关系到我们的集体,甚至关系到我们民族和国家的形象。 B.按礼仪要求去做,有助于我们进一步提升道德水平和精神境界,会使得我们变得优雅可亲,更容易被人接纳。C.礼仪还能展示我们内心的自信、蓬勃的朝气、振奋的精神,有助于强健我们的身体,给人以美的感受,拉近了我们与他人的距离。教师:既然礼仪如此重要,那么我们怎样才能使自己的姿态优雅、符合礼仪的要求呢?让我们来比一比、评一评、做一做
7、。【风采展示】学生表演不同的站姿、坐姿、行姿。请全班学生进行比较,从而掌握合乎礼仪的三种姿态。组织学生表演不同的笑,从中体会微笑的美。教师小结并引入社交礼仪知识学习。2、社交礼仪 ABC(1)掌握基本的社交礼仪【交流平台】A、握手礼中国古人见面,有作揖的、跪拜的;西方人见面,有接吻的、拥抱的。现代人见面,用得最多的是握手。根据自己的经验,探讨我们与不同的人见面时握手的礼节:(多媒体出示)共同学习后请两位同学上台表演。B、待客礼(多媒体出示)教师与学生共同交流,帮助学生了解更多的社交知识。C、电话礼仪(多媒体出示)教师:社交礼仪远不止这些,它也不是我们天生就会的。它需要我们在社会生活中不断地学习
8、、观察和思考并且不断的积累。过渡:中华民族的礼仪习俗源远流长,我们也要去了解并且能正确的对待这些习俗。与同学相见:先出手为敬。 与长辈相见:待长辈先出手后才能相握。与异性朋友相见:女子伸出手后,男子才能相握;女性无握手之意,男性不应伸手,而以点头示意拨打电话的一方用“您好”和“请”开始,用“谢谢”结束。主动说出自己的名字,对长者不能先挂电话。接听电话的一方也要用“您好”和“请”开始,用“谢谢”结束。真诚回答对方的询问。4(2)了解传统习俗中的礼仪教师:课前同学们已经收集了相关的礼仪资料,现在我们来共同了解中华民族传统礼仪习俗。【视野拓展】学生看大屏幕:这是什么节日?有哪些习俗?(可用多种形式表
9、达)A、春节习俗:扫尘、贴春联、贴年画、守岁、放鞭炮、吃饺子、拜年B、清明节:“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂” 。C、端午节习俗:吃粽子、喝雄黄酒、赛龙舟D、中秋节习俗:赏月、吃月饼E、重阳节(遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人 九月九日忆山东兄弟王维)F、泼水节(傣族)问:你是怎样看待这些节日的礼仪习俗的?学生回答,教师小结。A、春节:利于生活卫生,营造温馨祥和气氛,巩固发展亲情和友情等。B、端午节:激发爱国情怀,推动积极向上的文体活动。C、中秋节:寄托人们对美好生活的向往,对远方亲人的怀念。教师:我们的传统礼仪习俗经过历史的发展被一代一代的传承下来,但并非所有的礼仪都符合现代社会的要求。那么
10、我们怎样对待传统礼仪呢?通过引导学生回忆我们对待传统文化的态度来回答。学生回答,教师小结。(3)少数民族的礼仪习俗教师举例供大家了解。多媒体展示:A、蒙古族:可以带刀,忌讳骑快马到门口下马,因为快马意味着报送不吉利的消息。B、傣族:外人不得进入主人的卧室,上竹楼要脱鞋子,不能坐门槛。C、壮族:如果有客人来访,他们都会热情招待。由主人出面让座递烟,双手奉上茶。有客人在家,不可以大声讲话,进出要从客人身后绕行。和客人共餐,要两腿落地,和肩同宽,不能跷二郎腿。教师小结:少数民族的礼仪还有很多,作为我们来说要通过不同的途径去了解,这样我们与少数民族交往时就不会闹出笑话、产生矛盾了。(三)课堂巩固忆新知
11、多媒体出示巩固练习,学生回答,教师点评。吃过晚饭,爸爸在看新闻联播,这时小华想起今天有神奇宝贝看,小华马上抢过遥控器换了频道,津津有味地看了起来。这时,门铃响了,爸爸说:“小华,帮爸爸开开门,爸爸正忙呢。 ”小华非常不情愿地过去开门,开门一看,原来是爸爸的同事,小华也没说什么,马上跑回去继续看他的动画片。叔叔送给小华一辆小赛车,小华马上说:“这礼物我不喜欢,不用送了。 ”丢下礼物就走了。爸爸和叔叔谈话时,小华嫌吵,把电视的音量调的更大了。过了一会儿,叔叔要走了,爸爸去送叔叔,小华仍然看他的动画片。(1)在以上情境中,你能指出小华哪些地方不符合礼仪的要求吗?(2)正确的做法应该是什么?5(四)教师小结提要求教师:通过本课学习,希望在今后的生活中我们要争做文明学生。掌握常规礼仪的基本要求,并在交往中加以运用;遵守健康文明的社交礼仪,把传统礼仪与现代社会的要求巧妙结合,与时俱进;做个有心人,要在社会生活中不断地学习、观察和思考。作业设计:请同学们根据平时的个人体会,设计一套上课礼仪。板书设计:礼仪的含义因礼仪而优雅 个人礼仪的特定要求讲究礼仪的意义(重要性) 礼仪展风采掌握基本的交往礼仪社交礼仪 ABC 了解传统习俗中的礼仪少数民族的礼仪习教学反思: