《小学剪纸教学设计_1精选》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学剪纸教学设计_1精选（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 34小学剪纸教学设计小学剪纸教案教学目标1.通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养学生在实际生活中的创造性，提高数学学习的兴趣 2.通过参与创作，合作交流，启迪学生灵感，感受生活 3.通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养学生的民族自豪感重点、难点学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案教学过程一、作品赏析 1、谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸，就是它们创造出了中国民间文化剪纸，又叫窗花这古老的传统民间艺术有 1000 多年的历史，风格独特，深受国内外人士所喜爱今天，我们就来欣赏出自
2、古代与现代艺人之手的部分代表作品 2、板书：奇妙的剪纸 3、利用课件与实物投影仪展示教师和学生共同准备的剪纸作品 4、你最喜欢哪一幅剪纸？5、教师对部分作品进行解说剪纸艺术是生活化的艺术，尤其体现在古代剪纸都应用于生活的哪些方面？二、作品分类 1、观察分析谈话：今天，大家一起看到了这么多的剪纸作品，其实在民间艺人创作中是有区别的那么你们能进行分类吗？小组讨论学生总结分类学生分类可能很多，只要合理就要予以肯定比如：分为人物、动物、花草、文字等类别或以颜色而分类小结：同学们观察的非常仔细，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进行分类比如有的剪纸图案是由精品文档2016 全新精品资料
3、-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 34一组或几组完全相同的图案组合而成的，大家来看有哪些？学生从作品中找出部分符合要求的剪纸图案 2、研究方法引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案提问：这张剪纸是什么图形？提问：同学们，这样漂亮的图案，你知道是怎样剪成的吗？引导学生根据刚才的展示，发现这个作品是对折后画样剪成的谈话：大家今天想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？组织学生拿出工具：剪刀和几张纸片三、作品创作尝试创作1、课件出示“枫叶图案”演示对折后的形状，然后演示未剪的正方形对折纸样摞在一起进行比较提问：大家请看
4、它们有什么不同学生根据对比回答出剪去多余的部分，教师按学生的要求完成剪纸，将其贴在黑板上教师指导学生独立制作：a、一次对折 b、沿外边画轮廓线 c、剪去轮廓线以外的部分同桌进行交流评析将优秀的作品贴在黑板上 2、引导：为什么有的同学剪出的图案漂亮，而有的同学稍有不足呢？大家能否谈谈自己的看法？3、学生总结：a、对折要整齐 b、画样要美观 c、用剪要二次创作 1、课件出示 62 页下方的剪纸步骤要求：请同学拿出一张正方形纸片，按照屏幕上的顺序动手试一试，看谁做的好教师巡视指导，请完成较好的同学帮助其他同学组内同学进行交流，选出优秀作品贴在黑板上过渡提问：还有其它的精品文档2016 全新精品资料-
5、全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 34折法进行剪纸吗？2、课件出示课本 63 页沿对角线折法学生完成作品展示后谈话：我们还可以怎样折？还可以折成几折来剪？引导：我们通过学习剪纸，发现了很多方法，但基本都是每次只剪出一幅图案想一想，能不能一次剪出多幅图案呢？3、课件演示 63 页长方形纸剪花边叠剪图案学生按顺序完成将优秀的作品贴在黑板上展评独立创作 1、出示课件谈话：剪纸的分类大体可以分成三大类第一类阳刻，就是剪去轮廓线之外的空白部分，保留轮廓线；第二类阴刻，就是剪去轮廓线保留其他部分；第三类阴阳混刻 2、要求：可以用对折的形式创作，也可以不用对折进行创作对纸张的样式也不受限制同学
6、们以小组为单位，制作一幅 3、学生创作教师巡视，与学生交流 4、展评作品四、全课总结 1、启发：同学们的作品样式繁多，却很美观，这些作品与我们前面完成的作品有什么区别吗？教师指导学生发现规律：凡是对折后完成的剪纸作品，都是轴对称图形，不对折而完成的图形却不是2、引导：为什么会出现这种情况？根据学生的回答，指出折痕就是图形的中心轴，折痕的两侧是完全对称相同的五、课后作业利用轴对称图形的原理，制作完成一组“可爱的动物”的花边，装饰班里的墙报课题：鱼的剪纸教学目标：知识与技能：初步认识剪纸语言的审美特征，用发展的眼光、开放的思维学习剪纸技法并能注意运用最适合精品文档2016 全新精品资料-全新公文范
7、文 -全程指导写作 独家原创 4 / 34的剪纸技法表现作品制作有特点的剪纸作品过程与方法：激励学生在探究剪纸语言特点的过程中，积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作作品教学重点：体验剪纸艺术的独特美感，制作有自己想法的剪纸作品教学难点：学生对不同剪纸技法产生的效果的感受和实际的使用教具准备：多媒体课件、范画、刻刀、垫板学具准备：全套剪纸工具、深色纸张第一课时课题：亭子和螃蟹时间：3、20 教学目标：1、发现生活中美的形象与图案 2、用自己喜欢的方法，制作有趣的对称图案 3、欣赏我国民间剪纸艺术，对自己的创作充满信心一、出示图片，欣赏欣赏了图片你有什么感想？师：一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地
8、表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生这就是我国古老的民间艺术剪纸它是我国的优秀传统文化，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现展示一部分作品，问同学：它们共同的特点是什么？需要把图案全部画出来吗？需要怎么做？对折、画一半、剪下来、展开二、剪前作准备：1、需要的工具：剪刀、白纸、彩纸、 、铅笔、橡皮等 2、学生检查工具和材料准备情况提示学生要注意用剪安全，放好剪刀同精品文档2016 全新精品资料-全
9、新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 34时要注意环境卫生，剪下的碎纸片要堆放好，养成良好的学习习惯开始学习：亭子的剪法 1、教师示范，讲解制作步骤对折画的时候注意：亭子顶部的圆要花个半圆，不要画大半圆，否则剪完展开就不是个圆了柱子、台阶要用尺子画直、剪刀剪 2、把图案展示在屏幕上，学生动手做，教师巡回指导 3、分析部分同学的作品，让学生说说有什么优点和不足，怎样改这些不足就会使作品更完美 4、再次改进指导能力强的学生剪各种不同的亭子指导能力弱的学生照样子剪亭子 5、欣赏小组作品请小组代表介绍作品，每组的亭子有什么不同螃蟹的剪法 1、教师示范，讲解制作步骤对折画螃蟹的一半画的时候注意：
10、身体整体上是接近正方形的，不要画得太圆四条腿要又细又长，改制的地方要直，拐弯要有力，这样剪出来的螃蟹腿才有劲眼睛有点小，不要剪断、剪刀剪 2、把图案展示在屏幕上，学生动手做，教师巡回指导就会使作品更完美 4、再次改进指导能力强的学生剪甲壳虫指导能力弱的学生照样子剪 5、展示评价，延伸拓展请小组代表介绍作品，每组的螃蟹有什么不同同学们，你们看，我们的手多巧！一会工夫，就做出这么漂亮的艺术品同学们，你最喜欢哪幅作品，为什么？老师认为每幅作品都很美，因为每个人都认真地参加这次活动，都那么有创意，你们的创意又都那么精彩！这精彩的创意来自于你们对生活的观察第二课时课题：树叶、蝴蝶精品文档2016 全新精
11、品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 34时间：教学目标：1、增强小学生对民间剪纸艺术的热爱，培养小学生对剪纸活动的兴趣 2、引导小学生尝试学会对折技能的同时，按轮廓线剪纸，保持边缘光滑、不毛躁，学习剪曲直线相结合的作品一、引导同学们想象，激发同学们活动的兴趣师：同学们你们喜欢春天吗？为什么？今天我们就学习关于春天的几幅剪纸二、提示学生要注意用剪安全，放好剪刀同时要注意环境卫生，剪下的碎纸片要堆放好，养成良好的学习习惯三、开始学习：1、教师示范，讲解制作步骤对折画树叶的一半画的时候注意：树叶的轮廓不要太宽，否则剪出来就很胖叶脉比较细，剪的时候尽量减少毛刺、剪刀剪 2、把图案展
12、示在屏幕上，学生动手做，教师巡回指导 3、分析部分同学的作品，让学生说说有什么优点和不足，怎样改这些不足就会使作品更完美 4、再次改进指导能力强的学生剪各种不同的树叶指导能力弱的学生照样子剪树叶 5、欣赏小组作品请小组代表介绍作品，每组的树叶有什么不同蝴蝶的剪法 1、教师示范，讲解制作步骤对折画蝴蝶的一半画的时候注意：翅膀要画的大一点前面大，后面略小蝴蝶的触角又细又长，不要剪断蝴蝶的花纹需要二次折叠，可以随意剪 2、把图案展示在屏幕上，学生动手做，教师巡回指导 3、分析部分同学的作品，让学生说说有什么优点和不足，怎样改这些不足就会使作品更完美 4、再次改进指导能力强的学生剪各种花纹的蝴蝶精品文
13、档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 7 / 34指导能力弱的学生只剪轮廓 5、欣赏小组作品请小组代表介绍作品，每组的蝴蝶有什么不同剪纸艺术发展到今天，已向多内容、多风格、多功能方面发展，这就要求我们在题材的选择、画面的构成、色彩的追求上渗透现代文化的观念，才能创造出更好的剪纸作品 1、增强小学生对民间剪纸艺术的热爱，培养小学生对剪纸活动的兴趣 2、引导小学生尝试学会对折技能的同时，按轮廓线剪纸，保持边缘光滑、不毛躁，学习剪曲直线相结合的作品 3、会用二次折叠的方法剪眼睛和嘴巴一、直接导入，切入主题二、提示学生要注意用剪安全，初中美术教学案例-一、创设情境、激发兴趣
14、教师是创设情境的主导者和调节控制者，通过设计一定的情境，让学生感知、了解美术知识，激发学生的想象能力，产生探究的欲望，明确学习的目的在美术教学中根据学生的实际情况和年龄特点，创设与教学内容相适应的教学情境，将学生带入一定的情境之中，使学生情绪上受到感染，同时也激发了学生学习的兴趣与参与的热情著名美籍华人科学家杨振宁说：“一个人要出成果，原因之一就是要顺乎自己的兴趣，然后在结合社会的需要来发展自己的特长”学生有了自己的浓厚兴趣才会产生积极的学习态度，推动学生兴致勃勃地进行学习，所以说兴趣是最好的老师例如在启发引导阶段，教师让学生穿上学生装、时装、运动装、休闲装伴随优美的音乐进行模特表演，学生的情
15、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 8 / 34绪一下子被调动了起来，别看他们没受过专业训练，但他们的一招一式，一颦一笑还真有那么点味道，台上表演得很投入，台下不时爆发出阵阵掌声，在学生的阵阵喝彩声中，营造出一个民主、宽松、和谐的氛围，表演结束后教师不失时机地让学生们畅谈自己所喜欢的服装在谈笑之余，学生轻松愉快地了解到本次课应学习的内容，同时也点燃了学生设计服装效果图的强烈欲望二、观察分析、勤于思考新课程标准强调教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，在教学过程中，要处理好传授知识与能力培养的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，在实践中学习，使学习
