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1、8中华少年 一、教学目标:1能够有感情地朗读课文,了解诗意。2尝试分角色朗诵或表演朗诵,感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年 强烈的历史使命感。3通过课文里的景物描写,使得学生对祖国丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史 有 一定的了解,为身为中华少年而感到骄傲二、教学重点让学生了解诗句中的所有描写都与祖国息息相关,进一步使他们懂得我们 也是和祖国紧紧相连在一起的。三、教学难点感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。四、教学准备:祖国发展变化的图片或资料介绍.五、教学方法:课前引导学生了解祖国的发展,课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。六、教学时间:一课时七、教学过程(一)谈话导入新课同学们,当你
2、看到祖国的锦绣山川,悠久灿烂的历史文化和日新月异的变化时,你是否为祖国的日益强盛感到骄傲?是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢?今天就让我们一起来学习一首诗歌:中华少年 。昨天老师已经让大家收集资料啦!那么现在我们就来个比赛,看谁最能把流利地把你所知道的表达出来。讲得好的同学,大家将会给他最热烈的掌声!(生自由谈)从大家的谈话当中我们都了解,祖国正在飞速的发展,而我们可以自豪的对世界说:“我们是中华少年!”板书课题:中华少年(二)初步感知(1)读准字音,读通句子,自己认为难读的地方多读几遍,读后,同桌间 互相检查。(2) 查字典或联系上下文理解不懂的词语,可以在小组内互相交流。讨论交流如:翱翔
3、:在空中回旋地飞。莽莽:形容辽阔,无边无际。蹒跚:腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。强悍:勇猛无所顾忌。 璀璨:形容珠玉等光彩鲜明。本文指更美好。雪莲:多年生草本植物,叶子长椭圆形,花深红色,花瓣薄而狭长。生长在新疆、青海、西藏、云南等高山中,花可入药。山丹丹:多年生草本植物,叶子披针形,花红色,鳞茎可以吃。多在黄土高原的阴坡上与杂草伴生。因其花色鲜红、生命力极强受到人们的喜爱。女娲:是中国神话中一位古老的神。她的主要功绩:一是炼石补天,二是创造人类。大禹:大禹姓姒(念 s) ,名文命,因治水有功,后人称他为大禹,是夏代第一个君主。(3)指名读诗,读后评价是否正确流利。(4)互相交流:了解了些
4、什么,还有什么不懂的地方。(2)整体把握 (1)读第 1 自然段,想一想:“雪莲” “乳燕” “雏鹰” “山丹丹”各喻指什么?(2)默读第 2345 自然段,想一想,是什么哺育滋养了中华少年?(悠久的历史、灿烂的文化)(3)读第 67 自然段,感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比,它们表达了怎样的情感?(中华少年建设中祖国的坚强决心。 )(4)齐读第 8 自然段,体会诗歌首尾照应的表达方法。(5)读了这首诗,你有什么感受?(交流对诗句含义的理解,诗句的表达方法及内心情感体验。 )难句理解 东方之美滋养着龙的传人, 五千年文化植根在我们心田。请同学们根据这句话谈谈自己的理解。这是本节的小结,
5、也是对 2、3、4 小节的一个概括。屹立在世界东方的祖国,有着悠久的历史,灿烂的文化,是她哺育了我们,培养了我们。朗诵时应充满感激、自豪之情。我们铭记着中华母亲的功德,/更不忘她承受的千灾百难。 /黄河纤夫拉不 直问号般的身躯,/长城的古砖挡不住洋炮的弹片这两句巧妙过渡。 “我们铭记着中华母亲的功德”一句承上,是对2、3、4 小节的总结, “更不忘她承受的千灾百难”是启下,领起本小节诗句的内容。后面选择的两个典型事例写出了祖国曾经遭受的屈辱,告诉我们落后就会被挨打。朗诵后三行要低沉缓慢。要做旗舰去长风破浪,要做火箭去推动飞船,要像利剑把贫穷斩断,要用爱心把世界相连。这是中华少年的铿锵誓言,表达了中华少年建设中华的坚强决心。八、布置作业:(一)朗读,激发爱国情怀(1)自由朗诵以充沛的情感读出内心的自豪,读出对祖国的一片深情。(2) 分角色朗诵 甲、乙、丙、丁分配朗诵或四人小组合作读,也可以全班分角色 朗诵。9、附板书设计:8* 中华少年自豪 骄傲锦绣山川 崭新画卷灿烂文化 璀璨诗篇十、教学后记: