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1、1教学改革在语文课堂中的实践近年来，语文教育从原先单纯的知识传授向全面培养学生素养方向改革，成功的教学不再是学生被动的“填鸭” ，而是鼓励教师帮助学生吸收并运用知识，发挥创造性思维，自主学习。职业教育作为基础教育的一个分支，与基础教育有着共性，它也是顺承着九年义务教育传授文化基础知识；同时它更具有独特的个性，职业教育担负专业技术的教学任务，是把培养适合技术职业需要的人才作为教育目标的。因而，职业学校中语文课程的教学不但关系到学校的教学质量，而且具有重要的现实意义，它直接影响学生吸收专业知识的能力，甚至是今后工作的能力。另外，结合我们职业学校学生素质普遍较低、学习积极性不高这一生源现状，培养学生
2、学习语文的兴趣，提高学生的语文水平也成为了职业学校教育的重要研究课题。作为一名青年教师，我深深认识到教育改革的重要性与必要性，在教学过程中努力地去观察、去倾听、去感受先进的教学方法和手段，经过了几年的教学实践与观摩，我也积累了一二心得。一、合理设置教学内容教学改革的核心就是“以学生为主体” ，重在培养学生的学习兴趣，激发学生的学习自主2性。这主要从教师与学生交流的主要途径课堂四十五分钟做文章，教学内容是重点。如果教师只按照教学大纲的要求照本宣科，或把一篇篇美文肢解的七零八落，干巴巴的死抠字眼，必然招致学生的厌恶而失去学习语文的兴趣。教师应考虑到科目的特点，认识到语文具有明显的人文性，是最有灵性
3、的科目，与生活密切相连。合理安排知识点固然不可少，但也要适当结合现实生活。这里面学问就大了，如果能抓住学生特点，联系到他们感兴趣材料和话题，引导学生主动参与其中，从而与老师及作品引起共鸣，必然会收到事半功倍的效果。另外，对于作品不能过于咬文嚼字，而应着重从中心思想、审美倾向来分析，带领学生感受思想的美、文学的美，引导学生发现美。潜移默化、润物无声，如果学生从心里喜欢这门科目，喜欢课文的思想主旨，必然会受到影响，形成积极健康的审美情趣和世界观、人生观，这与语文教学总目标是一致的。由于每堂课教学目标的不同，教学内容是不断变化的，即使同一篇课文也会因时而异、因人而异，不可一概而论。这里仅就课堂中的两
4、个环节来讲。首先，好的开端是成功的一半，课堂教学中导语的作用不可小觑，扣人心弦的导语是学生兴趣和热情的催化剂。语文课的导语种类很多，最常用的是开门见山式，简洁利落，节省时间，但往往收到3的效果也很小；有故事导入式，通过一个饶有兴味的故事与课文相连，既帮助学生理解课文主旨，又有效的集中学生注意力；有背景介绍式，往往应用于小说、杂文作品中，有助于学生发掘作品深度；有提问导入式，在雨中登泰山一课中，我在讲授描写方法时设置了一个问题：你在描写老师时可以从哪些角度入手？学生讨论后回答：（1）通过老师的语言、动作等刻画；（2）通过学生对老师的评价刻画。我在学生回答的基础上加以小结：描写可以分为直接和间接两
5、种，然后趁热打铁请学生思考文中作者是怎样描写“雨”的。这样就起到了很好的引导作用。其次，结语与导语相比要收到余韵无穷的效果。方法也很多，有辐射式，在学生对课文内容充分熟悉的基础上，教师提出一个有代表性的问题，启发学生多方面、多角度积极思考；有争鸣式，课文中常常出现一些容易引起歧义的问题，如果单凭老师讲解，他们并不能透彻理解，不妨将问题下放给学生，让他们讨论、争辩，老师巧点妙拨，寻出一致的答案。这样有助于培养学生独立思考问题的能力；有寻味式，教师借助同课文内容紧密联系的文艺作品等，在课堂原有气氛的基础上，巧妙引入，课尾再起波澜，拨响听者的情感之弦，使之产生强烈的共鸣。我在教朱自清先生的背影 ，趁
6、听者还沉浸父子深情这人世间最美的感情中，课尾让学生深情地诵读文中描写4“背影”的句子。然后，我饱含深情地吟起苏轼名句：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。”使学生再次联想起“那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影” 。霎时，一种共鸣与理解，洋溢于胸。二、适当运用教学方法和手段精心设计教学内容是开展教学工作的中心环节，教师应在这方面多推敲，不断改进。而要做到精益求精，更紧密地跟上教育改革的方向，掌握一定的教学方法和手段也是必要的。传统教学中往往是教师讲学生听，教师花很多的时间去说，出发点是好的，但对于学生未必学有所得。想要了解一件事，只有自己动脑了，参与讨论、发表意见，才
7、能有较深刻的感受，语文这门科目比较感性，尤其需要用脑、用心体会。因而，给学生适当的思考与讨论的时间，往往能起到意想不到的效果。一次，我听的雷雨公开课上，教者就“三十年前周朴园对鲁侍萍的爱情是真还是假”将班级学生分为“真心实意”和“虚情假意”两个组展开了一场别开生面的讨论，学生在熟练掌握剧本的情况下踊跃发言，各抒己见，言之有据，不时有思想的火花出现。我为他们的活跃思维惊奇，明白了不是我们的学生木讷迟钝，只是缺少一个展示的平台，而我们语文教学是把训练学生思维能力和语言表达能力作为教学目标的，理应为他们提供 这样的平台。5时代在发展，种类繁多的现代化教具的出现为教学提供了更大的优势。语文学科是美的教
8、育，而视听觉上的美感最具冲击力，因而语文课上应适当运用影音设备传播美，增强美的感染力。而且学生也会用较少时间，学会较多知识，感官的刺激使他们的注意力高度集中，真实生动的教学情境也极大的调动了学生的兴趣。一次周庄梦里水乡公开课上，在带领学生基本感知课文内容之后，教者放映影音文件。伴随着古典的音乐，潺潺的流水声，周庄人的生活画卷在学生面前展开了：舟楫在水中荡起的涟漪，脚印在青石板上踏出的痕印讲述着古老的水乡故事，此时，自然、淳朴、宁静， “小桥流水人家”等形容词自是不言而明。相信学生也与我一样，对这幅画卷过目不忘，至今记忆犹新，语文教育的审美性也得到了很好的体现。总之，作为一名年轻教师，我只有不断地学习先进教学理念，借鉴他人优秀的教学成果，并在自身的教学实践中不断探索，才能够跟的上教学改革的步伐，形成独特而成熟的教学风格。
