《兴趣教育在初中数学中的应用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《兴趣教育在初中数学中的应用（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点数学与应用数学专业毕业论文兴趣教育在初中数学中的应用姓名： 学校： 周口电大 学号： 指导教师： 定稿日期： 2009/2/23 兴趣教育在初中数学中的应用目 录论文提纲中文摘要英文摘要一、夯实教师素质基础1二、提高课堂驾驭水平1（一）巧妙导入，激发兴趣1（二）优化课堂，激起兴趣2（三）设计课堂结尾，保持学生兴趣4三、开辟第二课堂，展示闪光点，激活学生的求知欲4四、转变学生评价机制5（一）评价功能的转换5（二）评价指标的拓宽5（三）评价方法的优化6结束语7参考文献8致谢9兴趣教育在初中数学中的应用论文提纲一 、 序 论 1 提 出 中 心 论 题
2、； 2， 说 明 写 作 意 图 。 二 、 本 论 (一 ) 夯实教师素质基础 教师不仅要具备辩证的唯物主义的教育观，而且还要具有良好的师德、高度的责任感和扎实的数学教师职业知识与技能， 1同时还必须拥有现代的教育心理学理论和人际交往的亲和力。(二 ) 提高课堂驾驭水平1 巧妙导入，激发兴趣； 2， 优化课堂，激起兴趣； 3 设计课堂结尾，保持学生兴趣。 (三 ) 开辟第二课堂，展示闪光点，激活学生的求知欲丰富多彩的课余活动生动有趣、吸引力强，可以拓宽学生的知识面，发展他们的个性特点和创造力，也可以挖掘学生的潜能，在他们的闪光点上做文章，让他们领略成功的喜悦，感觉路就在脚下。这样他们就会兴趣
3、盎然、信心百倍地去继续追求成功。(四 ) 转变学生评价机制1 评价功能的转换； 2 评价指标的拓宽； 3 评价方法的优化。 三 、 结 论1， 概 述 当 前 的 在 数 学 教 学 中 的 兴 趣 教 育 的 形 势 和 我 们 的 任 务 ； 2 呼 应 开 头 的 序 言 。兴趣教育在初中数学中的应用兴趣教育在初中数学中的应用摘要：随着网络时代的不断深化，中学生已经厌倦了枯燥的学校生活，特别是大量抽象的数学符号。如何激起中学生学习数学的兴趣，这一重大课题就摆在了广大中学数学教师面前。浓厚的兴趣会使中学生产生积极的学习态度，推动他们兴致勃勃地进行学习、钻研、创新。这就告诉我们，兴趣是最好的
4、老师，只有当中学生对所学知识产生浓厚的兴趣，并进而养成良好的爱学习、善思考、肯钻研的习惯后，中学生才能知难而进，锲而不舍。因此，对中学生进行良好的兴趣教育是学好数学的关键。关键词 兴趣教育；教师素质；课堂水平；第二课堂；评价机制兴趣教育在初中数学中的应用THE APPLICATION OF THE INTEREST EDUCATION IN MATH OF MIDDLE SCHOOLABSTRACT：With the continuous deepening of the Internet age, the students are tired of the boring school lif
5、e, in particular, are a large number of abstract mathematical symbols. How to arouse the interest of students studying math, the broad masses of the middle school math teachers should face to the major issue. Strong interest will make the secondary school students have a positive learning attitude ,
6、 at the same time, promote them to study, research, innovation in high spirits. This tells us that interest is the best teacher, when the students have a keen interest in knowledge and further develop the habits of loving study ,loving thinking and willing study, the students can be despite difficul
7、ties, perseverance . Therefore, the key to learning math is to give students the interest education. KEY WORDS interest education; teacher quality; the classroom level; second classroom; evaluation mechanisms兴趣教育在初中数学中的应用引言在全面实施素质教育的今天，我们的教学仍不同程度受传统教育的束缚，忽视了对学生兴趣的培养。然而，兴趣式的教学方式能让学生在未知世界中自由探索、能为学生的创新
8、预留了广阔的空间、能让学生亲自体验到发现的快乐和兴趣的快乐，而灌输式、硬式的教学原则只会束缚学生的想象，扼杀学生兴趣的火花。教师在教学中应该时刻让学生感受到学习的兴趣，充分展示和开拓学生的空间想象力，得出的成绩和作品要给予充分的鼓励和肯定，那怕是一个小小的进步、小小的发现。因此，教师培养学生学习数学的兴趣，不能只停留在老师包讲、学生包练的单调、枯燥机械重复的教学模式中，而是要夯实教师素质基础、提高课堂驾驭水平、开辟第二课堂和转变学生评价机制，针对数学学科本身的特点和学习主体的个性差异来设计适合使不同学生得到相应发展的教学方法，使学生获得成功体验来不断激发兴趣，挖掘学习的动力。一、夯实教师素质基
9、础教师不仅要具备辩证的唯物主义的教育观，而且还要具有良好的师德、高度的责任感和扎实的数学教师职业知识与技能， 1同时还必须拥有现代的教育心理学理论和人际交往的亲和力。 2在教学中教师的语言的精练、语调的变化得当，板书设计合理，字体优美雅观，知识丰富等都能激发学生对学科情感，达到“亲其师，信其教”的效果。二、提高课堂驾驭水平（一）巧妙导入，激发兴趣“良好的开端是成功的一半” ，这是新教材编写者的指导思想。著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。 ”因此，教师要不惜
10、花费时间，深下功夫，特别注意精心设计课堂导入，激发学生学习兴趣，达到上课伊始趣味即生的境界，以便能够一上课就紧紧抓住学生，让学生的大脑迅速兴奋起来，产生浓厚的兴趣，以饱满的热情最大限度地发挥主动性，掌握新知识，探求新问题，取得理想的教学效果。兴趣教育在初中数学中的应用1、抓住导人环节设下悬念，能唤起学生的好奇心如在学习“一元一次方程”时，教师可以请学生想好一个数，把这个数经过加减乘除一系列运算后的结果告诉教师，教师很快猜出学生想好的那个数是几，在学生百思不得其解时，教师指出奥妙所在，引入课题，十分生动有趣在学习“三角形三边关系”时，教师提出如下问题：“三根木棒能组成一个三角形吗?”大多数学生回
11、答是肯定的这时，教师拿出三根木棒进行演示，当学生看到居然不能组成一个三角形时，感到很惊奇这时教师再演示把最长的木棒适当截去一段后，与另两根组成了一个三角形然后教师启发学生自己动手用木棒去寻找三角形三边长应满足怎样的关系才能构成一个三角形这样的教法既能促使学生探索，又能将思维引向深入，从而激发了学生学习数学的兴趣。2、用开放性问题引入新课，激发学生的学习兴趣，使学生较快地进入新的学习情景如对三角形全等判定定理的教学，先提出这样的问题：一块三角形的玻璃被打成两片，要配一块同样大小的三角形玻璃要不要将两块都带去？如果只带一块，那么应带那一块？为什么？学生思考或回答问题时，已感受到：两角夹边对应相等的
12、两个三角形全等这一判定方法。除此之外，在探究学习中还应保护学生的好奇心，给学生适当的鼓励和支持，只有如此才可让学生真正得到发展，才可让班级的探究之风日盛，让学生发现问题、提出问题、讨论问题的兴趣日浓，让我们数学很好的服务于每个学生的一生。相信“让每个学生都在数学学习中得到不同的发展”是每一位数学工作者的共同愿望，也是我不断的追求。新课程改革中的一切，要求我们在平日的教学中认真利用教材、反思教材，多角度的培养学生们自主地学习知识，不断的鼓励学生积极进行探究，让他们、我们在不断尝到甜头的过程中收获的更多。（二）优化课堂，激起兴趣1、精选教材教材内容的体系、语言、思维方式都应符合青少年的认知规律，既
13、要启发学生学习兴趣，又要促使学生思考和探索。体系要清晰，编选的内容要少、精、活。 3（1） 、材料要具有代表性兴趣教育在初中数学中的应用学生通过对它的学习，能代表一部分内容。（2） 、材料要富有启发性学生通过对它的学习，不仅使学生产生兴趣，学到知识，而且耐人寻味，引人深思。（3） 、材料要富有成果性学生通过对它的学习，促使学生掌握知识、技能和方法，提高学习能力，而且能使学生看到自己的成果，精神上得到满足；进一步激发热爱学习、勇于探索的精神。2、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性七年级数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的
14、酵母。新教材还抓住了七年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，要求以“活的东西去教活的学生”(陶行知先生语)，来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力。 3、充分让学生参与实践操作新教材还针对七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，安排了大量的实践性内容。要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣。在教学中，我把学生分成几个小组(自由组合)，请他们做我的助手，一道准备实验器材、进行实验演示。通过实验操作，既规范了学生的劳动、行为习惯，又使他们在参与活动中认识“自我” ，以产生兴趣和求知欲。4、使用多媒体课件，使教学过程形象、生动随着多媒体技术和计算机技术的发展与结合，计算机这种媒体以其生动的图像、声音等多媒体效果已越来越受到各学科教师的欢迎。传统的教学强调教师讲的作用，在课堂上利用的媒体也多是粉笔、黑板和幻灯，教学过程显得非常单调；而运用多媒体电子教室进行教学，可使学生手、脑、眼、耳并用，使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感，能唤起学生的“情绪”和激发他们的兴趣，从而提高教学效率。5、以数学美激发学生的兴趣兴趣教育在初中数学中的应用有人认为美育是音乐，美术、语文等学科的任务，而与数学课无关，其实不然，英国著名哲
