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1、阿姑小学 2014/2015 学年上学期期中检测质量分析教学质量永远是学校的生命线，教学工作是学校的中心工作，全面提高教学质量是学校永恒的主题，是学校工作的主旨和主线，提高教学质量是我们每位教育工作者最关心的事情。在上周举行的浦贝乡 2014/2015 学年上学期期中教学质量检测中，我校在全校教职员工的通力协作、精诚团结、务实拼搏下，在全乡范围内学校整体教学质量取得了一定的成绩。为了在上学年末的教学质量检测中，能够取的更好的成绩，实现阿姑小学教学质量稳中有升的发展预期目标，达成教师苦有所得的教学愿望，针对本次期中教学质量做深入、全面的分析。一、 基本情况分析：2014/2015 学年阿姑小学一
2、至六年级共有学生 114 名学生，在本次检测中实有 113 人参加。四年级(李亚鹏)同学缺考。1、完小语、数两科教学质量完成情况统计数据分析：（1）完小语文学科成绩发展稳中有升。在 13/14 学年末质量教学检测中，语文村平 81.05 分，居全乡第六名，差学 科 学年 乡平 村平 乡名列 于乡平超差13/14 84.33 81.05 第六名 -3.28语文14/15 75.78 76.28 第四名 +0.513/14 83.71 79.38 第七名 -4.33数学14/15 78.90 80.10 第三名 +1.2乡平 3.28 分。而在 14/15 学年期中检测中，语文村平 76.28 分
3、，居全乡第四名，上升了 2 个名次，超出乡平 0.5分，比上学年增加了 3.78 分。（2）完小数学学科成绩呈上升趋势。在 13/14 学年末质量教学检测中，数学村平 79.38 分，居全乡第七名，差乡平 4.33 分。而在 14/15 学年期中检测中，数学村平 80.10 分，居全乡第三名，上升了 4 个名次，超出乡平 1.2分，比上学年增加了 5.53 分。（3）两项数据说明我们教师的学科质量意识有所提升，从学校来说，教学管理有了更进一步的提高。2、班级教学质量完成情况统计年级 学科 平均分 乡平 名列 上升下滑及格率 优秀率语文 68.78 68.42 二 +1 66.67 22.22一
4、年级数学 76.89 69.16 一 0 77.78 55.56语文 66.75 62.33 三 +3 75.00 25.00二年级数学 82.13 85.60 四 +1 100 62.5语文 80.96 74.60 三 -1 95.65 56.52三年级数学 84.13 78.00 二 0 95.65 78.26语文 80.68 78.09 二 +1 95.45 63.64四年级数学 81.27 87.06 七 0 86.36 59.09语文 72.22 76.83 九 +1 90.63 43.75五年级数学 78.69 79.33 六 +4 75.00 60.71语文 79.95 83.2
5、6 六 -1 94.74 63.16六年级数学 76.89 73.34 二 +5 84.21 63.16数据分析：（1）班级名次的保有率情况：有一半多的班级能保住或者上升，而有 1/3 的不能保住或呈下降趋势。同时优秀班级出不来，在 6 个班中，两科进入前三名的只有一年级和三年级，占所有班级的 30%，其余的班级都在中下游徘徊。（2）班级质量标准完成率情况：有 60%的班级能完成质量标准，有 40%的班级不能完成质量标准。虽然完成率不算差，但是也只能勉强是合格，离 80%的优秀率还是有一定的距离，希望有，但是要付出非凡的努力。（3）班级之间的差距还是比较大：班级最高平均分与最低平均分相差接近
6、10 分。完成质量班级的情况也不理想，虽然我们有 80%的完成率，但是于同级其它班的差距很小，稍不注意就有可能在后。二、所存在的问题虽然在本次检测中取得了一些成绩，但透过本次检测也反映出了一些不足：1、多数班级已达到了教学指标，但从合格率、优秀率来看，还是不太理想。大部分班级中还存在不及格的学生，甚至考十多分的情况。优秀率也很低，大多数班级的优秀率达不到 50%。2、同级中班级之间的差距太小，平均分大都在 2 分以内。竞争激励，稍不注意就有可能落后于他人。3、每个班中经常会出现不完成作业的情况，特别是走读生。好多都是留守儿童，放学回家后无人监督，管教导致作业完不成，学习成绩差。4、教师与家长沟
7、通较少，家长教育意识淡薄。三今后努力的方向1、树立质量立身的意识，坚持严谨的工作作风和严细实的工作态度，树立向学生常规要质量的意识。2、注重课堂教学，树立向课堂要质量的意识。教师务必保证一定的时间对所上内容进行充分深入的研究与分析，确定课堂重难点，罗列所学内容的考点，积极准备相应的教具学具，充分调动学生的学习积极性，体现学生的主体地位和教师的主导地位，为学生服务，及时消化课堂教学目标，实现教师节节有创新，学生节节有所得，实现课堂教学效率质量的提升。3、创造性的开展好班级管理。班级管理的方式方法决定了班级的班风与学风的形成，而形成良好的班级班风是提高班级整体成绩的关键，各班主任、任课教师务必齐心协力，齐抓共管，根据不同的阶段、不同的情况采取针对性措施，保证班级学生留得住、定的下来，形成良好的班风和学风，有效减轻教师的额外负担。4、循循善诱，因材施教，做好培优辅差工作。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，语文方面字词要掌握、要求背诵的部分要牢记；数学方面计算能力一定要过关，计算题一定要会做。中间学生侧重鼓励，向优生看齐。5、多与家长沟通交流，做到家校共管。
