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1、第八周教学反思香山小学 张波失败的习作由于种种原因，这是第一次作文指导课，指导学生完成第三单元的照片的故事 。因为听赵雪老师讲过这节课，且这次我自己写了一篇范文，反复斟酌了教学流程。再加上，我之前一直认为这个班学生的写作基本功不错从他们的日记中能看出不少学生还是比较善于观察和记录生活的我认为他们应该可以在当堂完成得不错。开始，我先给他们看了一篇范文，然后简单讲了讲各个自然段一般都写些什么。并且把主要内容都板书在黑板上了。然后又结合我自己的照片，把我写的下水文给他们读了一遍，边读边按照板书的思路给他们讲我写的内容属于什么。他们热情很高，还没等我讲完，就有不少学生想写了。看到这种气氛，我很高兴，也
2、没有过多地干涉。学生当堂开始写，因为作业很多，又有当天要留的作业，我便坐在讲台上判起作业来了。随着学生上交，我也只是看了一下大概字数，没有细看内容。据我以前的经验，给他们理出了思路，基本不会跑，只要字数够了，基本的情节就能写清楚。没想到，当我课后批阅的时候，发现不少学生根本没有按照我讲的思路写，而是直接写事情发展有些直接以对话的形式，他说，我说，他又说，我又说；有些为了凑字数，把到家后，吃饭睡觉等一些日常琐事都写出来了；有些语句根本不通顺，我都读不懂我这才意识到自己的问题我原来一直都没有关注过学生，一直都是把自己的东西讲完了就完了。我虽然以前意识过这个问题，但因为那个班基础较好，理解能力较强，
3、而且我也比较熟悉，所以在习作上能够听清我的思路，也基本能够达到要求；而这个班，我最近才发现不少学生听讲存在严重的问题，他们虽然在老师讲课的时候尤其是老师比较严肃的时候能够安静坐正看着老师，但对老师说话的内容理解较差，而我这种独角戏式的讲解显然就是在浪费时间。其次，对比我和赵老师讲课的区别。她每讲完一部分，就会让学生先说一部分，再让学生写。而我只是列出基本内容以后，就全都放手给学生了更大的失败在于，我根本没有走到学生中间去看他们的完成情况，从而没能在他们出现最初问题的时候，给予他们指导和纠正。因此，以后再上习作课的时候，我也要分步指导，既能满足学生说完就写的及时愿望，又避免了他们忘记了已经讲过的
4、内容。这样尝试一下，也许会有些进步。再有就是要即时关注学生，发现学生临时出现的问题。这点我在数学方面能够做到，但在语文练习方面，还有很大欠缺。关于学生听讲方面，我认为还是我自己说得太多了，学生接受起来有一定的难度，而且会对我说的话不感兴趣。所以，应该设计更多的环节，让学生说起来，像田校长提到的“书声朗朗，议论纷纷” ，这样既避免了学生一味地接受，又激发他们在交流中碰撞。50=？一课反思由于经验不足，不少数学课件都是从网上直接下载的，而且不少课件质量还是比较高的通过我阅读教参，发现它们基本符合教参中的重点。在讲这课以前，我还听了刘芳老师的这一课，觉得她这课讲得很充实。轮到我上的时候，我把时间过多
5、地花在“0 乘以任何数都得 0”的推导过程上。事实上，这些在二年级时已有涉及，很多学生都知道这个道理。但在运用方面，却存在不足。我一直引导学生说 0 和一些数相乘的结果和加法的推导过程；但直到课快结束时，才让学生做了两道题。第二天收上来作业，才发现，还有个别学生在算 1408 时，得 1128.也就是没有记住我讲的把 140 看成“14 个十” ，一位数直接和自然数对齐。还是140 8 并且没有将 80=0，运用到竖式计算中。虽然只是个别现象，虽然还涉及一些听讲方面的问题，但主要问题就是我没有把难点确定好。学会这个规律，并不仅仅是为了在计算自然数和 0 相乘时，算得准确结果；更多的是在竖式计算过程中，快速地求得准确结果。进一步讲，是因为我没有了解学生实际掌握知识的情况，过多地依赖课件；并且对教参的理解不够深刻。对比刘老师的课，她很简单地讲过 50=0+0+0+0+0；50=0 以后，让学生举例来说，通过举例来理解 0 和任何数相乘都得 0。然后把更多的时间花在对这个规律的运用上，因此学生能够掌握得比较扎实；我们班学生出现问题的原因，也大抵在此。因此，日后，我除了要认真阅读教参外，还要预想学生可能出现的问题，并注意掌控课堂上学生对知识的掌握情况。
