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1、加强实验操作 营造高效物理课堂八年级物理第四章第二节平面镜成像教学案例分析作 者 ：谭洪才 联系电话：15020970897单 位：沂水县夏蔚镇第一初级中学沂水县初中教师教学基本功比赛（教学案例）设计思路：一 创设情景,导入新课 课前先播放一段动画片视频 加菲猫照镜子抓住学生好奇的心理特点，再用多媒体课件展示大量图片和资料：“ 平面镜与人们的生活” 用直观的教学方法，使学生对平面镜产生浓厚的兴趣.二、 活动：照镜子 让学生在课堂上照镜子找出像和真人的相同点和不同点（分组，每个组有一面镜子，每个组找出一个特点，有学生归纳出平面镜成像的特点启发学生寻求其中的奥秘，创设悬念，激发学生的求知欲，将学生
2、推到最佳的学习心理准备状态）学生讨论、归纳可能有下列猜想：（允许有不正确猜想）（1）、像与物等大；（2）、像与物到平面镜的距离相等；（3）、像与物左右相反；三、 实验探究（平面镜成像特点）通过完成蜡烛实验找出其他的特点。如物距和像距的关系等四 、 难点解释平面镜成像教学设计一、教学目标1、.知识与技能知道平面镜成像的特点和虚像的概念，知道平面镜的应用；2、过程与方法（1）通过平面镜成像特点的实验，培养实验操作能力、观察能力.（2）通过对实验现象的观察与分析，以及归纳得出平面镜成像特点的过程，培养学生的分析概括能力.（3）通过根据平面镜成像特点，运用对称法确定物体在平面镜中所成的像，初步培养学生
3、运用数学方法来解决物理问题的能力. 3、情感、态度与价值观通过让同学们体会生活中的平面镜及自己实验探究平面镜的奥妙，激发学生强烈的求知欲，培养学生良好的非智力品质.二、重点和难点重点：探究平面镜成像特点。难点：平面镜成虚像、像与物等大的认识 三、实验器材1、学生器材：两只长短和粗细都相同的蜡烛，平板玻璃块，火柴，白纸，刻度尺 光屏2、演示器材：多媒体课件四、板书设计（一）、平面镜成像特点：（1）平面镜所成的像是虚像；（2）像和物体大小相等；（3）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等。（4）像与物关于平面镜对称（二）、平面镜的作用：（1）、成像 （2）、改变光路五、教学过程教师活动 学生活动
4、一、复习光的反射定律回忆、思考、回答二、创设情景,导入新课课前先播放一段动画片视频 加菲猫照镜子抓住学生好奇的心理特点，再用多媒体课件展示大量图片和资料：“ 平面镜与人们的生活 ”用直观的教学方法，使学生对平面镜产生浓厚的兴趣. 观看动画片及图片，联想并思考平面镜的成像及在生活中的作用，产生探究欲望。三、自主学习（镜前观像）照镜子 让学生在课堂上照镜子找出像和真人的相同点和不同点（分组，每个组有一面镜子，每个组找出一个特点，有学生归纳出平面镜成像的特点启发学生寻求其中的奥秘，创设悬念，激发学生的求知欲，将学生推到最佳的学习心理准备状态）四、合作共建1、 实验探究（平面镜成像特点）通过完成蜡烛实
5、验找出其他的特点。观看学生讨论、归纳可能有下列猜想：（允许有不正确猜想）（1）、像与物等大；（2）、像与物到平面镜的距离相等；（3）、像与物左右相反；分组探究实验观察、思考总结归纳平面镜成像特点并讨论问题：1、实验中为什么用玻璃板代替平面镜？2、试验中为什么选用两根相同的蜡烛？3、试验中刻度尺的作用是什么？五、难点解释（虚象的概念）1、如何找到平面镜所成的像？2、能看见像，光屏上能否接到像？让学生用光屏接像，看像是否能呈现在光屏上六、总结归纳平面镜成像原理1成像原理：教师利用多媒体课件展示成像光路图，2虚像：通过回忆实验探究中，蜡烛的像不能成在光屏上，结合成像原理，使学生明白平面镜所成的像并非
6、真实光线会聚而成，所以不能成在光屏上。最后教师应指出，具有这些特点的像叫虚像。（三）平面镜成像的应用交流讨论各小组展示讨论结果 动手操作，用光屏承接像让学生对虚像有一个感性的认识，然后在做理论分析看图理解平面镜成像特点回忆实验中虚像的特点，建立虚像概念回忆实验探究，明确虚像 （1）对“倒影 ”问题的讨论可以加深学生对 “物像等距”的理解；（2）检查视力时平面镜的应用，可以使学生知道平面镜不仅可以成像，而且可以起到扩大空间的效果；（3）对潜望镜的实际使用及讨论，可以使学生了解两块平面镜的合可以在军事上实现潜望。通过生活中平面镜的应用，列举生活中的实例，知道平面镜在生活中的作用画潜望镜原理图七、诊
7、断评价1、 一个身高 1.80 米的人站在平面镜面 2 米处，人与像的距离为 米；若人后退 1 米，则像到平面镜的距离为 米，像的大小变化是 。(填“变大”“变小”或“不变”)2、如果平面镜摔碎成两半，取其中一半，那么你在其中成的像（ ）(A)变小为原来的一半 (B)大小不变(C)变小，但不一定变小为一半大 (D)无法判断3、一人站在 4 米高的堤岸上看月亮在水中的像，已知水深 6 米，月亮距地球 3.8105 千米，则月亮的像到水面的距离为（ ）(A)3.8105 千米 (B)10 米 (C)6 米 (D)4 米4、检查视力时，人与视力表之间的距离应为 5 米，现在由于屋子太小，而使用一个平
8、面镜，视力表到平面镜的距离是 3 米，那么人到平面镜的距离应为（ ）(A)1 米 (B)2 米 (C)3 米 (D)5 米 5、探究5如图是从平面镜中看到一台石英钟的指针位置，此刻钟的实际读数是()A8 点 20 分B4 点 20 分C3 点 40 分D3 点 20 分6、下列说法中不正确的是（ ） A、平静的水面看到树木的倒影，是平面镜成像的结果B、潜望镜的原理是：利用平面镜改变光的传播方向C、平面镜成的像是物体发出的光线被平面镜反射后，反射光线会聚到一点形成的D、平面镜成的像是物体发出的光线被平面镜反射后，反射光线的反向延长线会聚于形成的六、 教学反思1、学生分析针对八年级学生具有好奇心、
9、求知欲较强，但良好的学习方法和习惯还没有形成，缺乏一定的探索研究问题的能力。光学现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此，在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。2、教法和学法：（一）教法指导：结合教材编写的内容，采用的教学方式为教师引导，变演示实验为探究性实验，由学生分组进行实验探究，让学生逐渐体验、感悟探究的要素。（二）学法指导：在课堂上着力开发学生的三个空间1、学生的活动空间。将演示实验改为学生的分组实验，全体学生参与，使每个学生都能体验探究过程，得到发展。2、学生的思维空间。创设问题情景，让学生自己体验、感知知识的发生和发展过程，通过思维碰撞，培养思维能力。3、学生的表现空间。通过把自己的想法、结果展示给大家，学习交流与合作，体验成功的喜悦。教法和学法的设计主旨是面向全体学生，突出科学探究过程，让学生体验平面镜成像知识的实验探究过程，同时以自主、合作、探究教学为主导思想，充分利用各种媒体辅助，重视学习过程、物理方法的学习和学生思维水平的提高，帮助学生解决难点，同时培养了学生的科学素质与精神。
